| Autor/en | Titel | Ort, Datum |
| Frör, Kurt |
Vom Notwendigen Gespräch zwischen Erziehungswissenschaft und Theologie,
Seiten 161-169 |
|
| Fraiberg, Selma |
On the slepp disturbances of early childhood,
S. 285-309 |
|
| Froese, Leonhard |
Skandinavische und deutsche Bildungspolitik gestern und heute - Ein kritischer Vergleich,
S. 243-255 |
Ratingen |
| Loge (Große Loge von Hamburg) Hrsg. |
Die deutsche Freimaurerei im öffentlichen Leben. 28 Seiten |
Hamburg |
| Nohl, Herman |
Philosophie: Benedetto Croce der Hg. von Hegels Philosophie der Geschichte.
S. 658-660 |
1908 |
| Nohl, Hermann |
Eine historische Quelle zu Nietzsches Perspektivismus: G. Teichmüller, die wirkliche und die scheinbare Welt.
10 Seiten |
Leipzig, 1912 |
| Nohl, Herman |
Die Ideen in der auswärtigen Politik.
13 Seiten
|
Jena, 1915 |
| Nohl, Herman |
Die idyllische Seele Flanderns.
S. 1094-1103 |
Jena, 1916/17 |
| Halm, August |
Musik für Schulen,
34 Seiten |
Jena, 1918 |
| Nohl, Herman |
Literaturbrief über August Vermehlens: Der ewige Jude.
S. 4-7 |
1920 |
| Dolch, Josef |
Der Begriff der logischen und historischen Kontinuität in der Geschichte der Pädagogik,
S. 191-195 |
Berlin, 1921 |
| Kerrl, Th. |
Bildungsideal und Volkshochschule.
60 Seiten |
Langensalza, 1921 |
| Nohl, Herman |
Eduard Hanslick und die Musikästhetik.
S. 143-148 |
Göttingen, 1921 |
| Flitner, Wilhelm |
Laienbildung. 50 Seiten |
Jena, 1921 |
| Rein, W. |
Professor Ernst Thrändorf.
S. 18-19
Jena, Grundriß der Ethik.
S. 45 |
Osterwieck, 1921 |
| Nohl, Herman |
Die neue deutsche Bildung.
S. 193-202 |
1921 |
| Bode, Rudolf |
Gymnastik und Jugenderziehung |
München, [1922] |
| Nohl, Herman |
Die Pädagogik der Verwahrlosten.
S. 23-30 |
Berlin, 1924 |
| Nohl, Herman |
Die Stellung des Jugendspiels im Rahmen der gegenwärtigen allgemeinen Kulurbewegung.
S. 196-204 |
Frankfurt am Main, 1924 |
| Buchwald, Reinhard |
Die Bildung im Zeitalter der Kulturkrise; In: Die Tat, Monatsschrift für die Zukunft deutscher Kultur, Heft 1, April 1924, Seiten 1-16 |
o. O., 1924 |
| Tibbe, Christian |
Die philosophischen Grundlagen der Persönlichkeitspädagogik und ihre praktische Ausgestaltung bei typischen Vertretern. Auszug
3 Seiten |
Greifswald, 1924 |
| Spranger, Eduard |
Die Persönlichkeit des Erziehers.
S. 6-11 |
1924 |
| Jones, Mary Cover |
The Elimination of children's fears.
S. 382-390 |
o. O., 1924 |
| Kemp |
Bildungsgemeinschaft und Polemik.
6 Seiten |
Stettin, 1925 |
| Koch, Walther |
Erziehung als Lebensgestaltung.
8 Seiten |
Langensalza, 1925 |
| Listmann, Karl |
Die gegenwärtige Lage des humanistischen Gymnasiums in den deutschen Einzelländern.
S. 167-182 |
o. O., 1925 |
| Fischer, Aloys |
Die Lage der Psychologie in der Gegenwart und ihre Folgen für die psychologische Jugendkunde. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie Nr. 8/9 1925,
S. 385-402 |
Leipzig, 1925 |
| Rein, W. |
Zur Geschichte der Landerziehungsheime.
S. 108-111
Zur Schulpolitik.
S. 118-120
Die moderne Kultur und das Bildungsgut der deutschen Schule.
S. 120-121 |
Osterwieck, 1926 |
| Lombardo-Radice, Giuseppe |
Ai Direttori regionali e ai Maestri dell'Associazione per il Mezzogiorno.
8 Seiten |
Rom, 1926 |
| Fischer, Aloys |
Der Rundfunk im Dienste der Volksbildung,
S. 401-412 |
Leipzig, 1926 |
| Fischer, Aloys |
Gedanken über die Verantwortlichkeit der Eltern für das Schulschicksal ihrer Kinder,
S. 7-29 |
Donauwörth, 1926 |
| Weniger, Erich |
Heimat und Geschichte.
S. 208-220 |
Leipzig, 1926 |
| Guardini, Romano |
Der Ausgangspunkt der Denkbewegung Sören Kierkegaards,
S. 12-33 |
Kempten, 1926 |
| Weniger, Erich |
Gegensätzliches und Gemeinsames in der modernen Fürsorgeerziehung.
S. 246-250 |
Berlin/ Eckartsberga, 1927 |
| Dolch, Josef |
Abhandlung zu Georg Kerschensteiners Bildungstheorie. S. 241-255 |
1927 |
| Freyer, Hans |
Philosophie und Technik,
S. 1-8 |
Berlin, 1927 |
| Reiche, Kurt |
Auguste Comtes Geschichtsphilosophie.
44 Seiten |
Tübingen, 1927 |
| Dolch, Josef |
Abriß der deutschen Schulgeschichte,
S. 1-25 |
Ansbach, 1927 |
| Haeckel, Heinrich |
Jugendrechtshilfe,
104 Seiten |
Berlin, 1927 |
| Flitner, Wilhelm |
Pestalozzi-Gedenktag und Pestalozzi-Forschung,
S. 239-246 |
Berlin/Leipzig, 1927 |
| Franz, Arthur |
Gegenwartsfragen auf neuphilosophischem Gebiet in Bayern,
S. 545-554 |
München, 1927 |
| Weniger, Erich |
Erste Akademie der deutschen Schule für Volksforschung und Erwachsenenbildung.
S. 213-220 |
Kassel, 1927 |
| Busemann, Adolf |
Die Erregungsphase der Jugend,
S. 9-137 |
Berlin, 1927 |
| Künkel, Hans |
Die Individualpsychologie im Bereich der Höheren Schule.
21 Seiten |
Langensalza, 1927 |
| Lombardo-Radice, Guiseppe |
Una visia di Anglo Patri alle Scuole italiane.
|
Lugano, 1927 |
| Flitner, Wilhelm |
Der Krieg und die Jugend,
S. 231-366 |
Stuttgart, 1927 |
| Fischer, Aloys |
Der Wert der Persönlichkeit in der Jugendstrafrechtspflege,
S. 8-40 |
1927 |
| Busemann, Adolf |
Geschwisterschaft und Schulzensuren,
S. 553-569 |
Berlin, 1928 |
| Nohl, Herman |
Zur Charakterologie des Kunstwerks.
S. 391-402 |
o. O., 1928 |
| Nohl, Herman |
Die Jugend und der Alltag. Ein Beitrag zur Lebenskunde der Jugendlichen.
S. 213-225 |
Leipzig, 1928 |
| Bachmann, Friedrich |
Das holländische Volksschulgesetz von 1920 und seine Auswirkungen |
Langensalza, 1928 |
| Dengler, Paul L. |
Wie Amerika erzieht. In: Revue Internationale De L'enfant, Nov. 1928
S. 723-743 |
1928 |
| Ettlinger, Max |
Wesen und Wert der Erziehungswissenschaft,
Seiten 16-30 |
Kassel, 1928 |
| Fischer, Aloys |
Moralpsychologische Untersuchungsmethoden,
S. 273-327 |
Leipzig, 1928 |
| Elert, Werner |
Zur Geschichte des kriegerischen Ethos,
20 Seiten |
Leipzig, 1928 |
| Honigsheim, Paul |
Die Gesellschaftskrise der Gegenwart und der Film,
8 Seiten |
1928 |
| Honigsheim, Paul |
Max Scheler (+) als Sozialphilosoph,
S. 94-108 |
München, 1928? |
| Rühl, Karl |
Das Abendgymnasium als kommunale Aufgabe
S. 1-5 |
Berlin, 1928/29 |
| Horovitz, Stefanie; Friedmann, Alice |
Erziehungsheim.
16 Seiten |
Wien, 1929 |
| Nohl, Herman |
Bildung und Alltag.
6 Seiten |
Langensalza, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Gesellschaft und Beruf,
22 Seiten
|
Frankfurt M., 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Die Berufswelt des männlichen Jugendlichen,
16 Seiten |
Düsseldorf, 1929 |
| Spranger, Eduard |
Erwiderung.
S. 621-624 |
Frankfurt am Main, 1929 |
| Petersen, Peter |
Ländliche Fortbildungsschule und Bücherei.
S. 1-8 |
Berlin, 1929 |
| Lottig, H. |
Seelische Behandlung der Klinik.
S. 73-79 |
Berlin, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 9 |
Berlin, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 8 |
Berlin, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 7 |
Berlin, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 6 |
Berlin, 1929 |
| Spranger, Eduard |
Der Sinn der Voraussetzungslosigkeit in den Geisteswissenschaften.
31 Seiten |
Darmstadt, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 10 |
Berlin, 1929 |
| Freyer, Hans |
Soziologie als Wirklichkeitswissenschaft,
S. 257-266 |
Leipzig, 1929 |
| Ackerknecht, Erwin |
Die Kunst des Lebens;
S. 1-16 |
Stettin, 1929 |
| Flitner, Wilhelm |
Die Weltkonferenz für Erwachsenenbildung in Cambridge, S. 993-996 |
Jena, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Der Kongreß der französischen Liga für Menschenrechte in Metz,
4 Seiten |
Berlin, 1929 |
| Löding; Gellersen |
Informationskursus an der Kieler Pädagogischen Akademie.
|
Magdeburg, 1929 |
| Geheeb, Paul |
"Neue Erziehung" in: Der Neue Waldkauz. |
1929.12. |
| Blum, Emil |
Eindrücke bei einer Reise zur Beobachtung englischer Volksbildungsarbeit;
5 Seiten |
Kassel, 1929/30 |
| Honigsheim, Paul |
Zur Religionssoziologie des englischen Protestantismus.
S. 401-411 |
München, [1930] |
| Bischoff, Dietrich |
Über Energien und Grenzen des Märchenerzählens;
10 Seiten |
Langensalza, 1930 |
| Joerden, Rudolf |
Lehrerbildung und Volksbüchrei.
8 Seiten |
Stettin, 1930 |
| Geißler, Georg |
Themen pädagogischer Prüfungsarbeiten als Grundlage kritischer Besinnung in der Lehrerbildung,
S. 121-142 |
Weinheim, 1930 |
| Luchtenberg, Paul |
Kultur und Technik.
19 Seiten (Vortrag) |
Darmstadt, 1930 |
| Muckermann, Hermann |
Eugenik.
16 Seiten |
Berlin u. Bonn, 1930 |
| Kohn-Bramstedt, Ernst |
Über die Strukturidentität von Weltanschauung und Staatsauffassung bei Spinoza. Seiten 348-360 |
1930 |
| Bondy, Curt |
Kritische Fürsorgeerziehung;
S. 1-8 |
Berlin, 1930 |
| Geißler, Georg |
Die Diskussion der Schulfrage in der Gegenwart. Bemerkungen zum Pädagogischen Kongreß in Wiesbaden 1930,
S. 302-312 |
Leipzig, 1930 |
| Lehmensick, Erich |
Die Pflege der Kindergemeinschaften.
S. 551-556 |
o. O., 1930 |
| Lehmensick, Erich |
Der pädagogische Charakter und der jetzige Stand der Volksbildungsbewegung.
37 Seiten |
Stuttgart, 1930 |
| Hoffmann, Ernst |
Pädagogische Probleme der deutschen Demokratie,
S. 1-24 |
Bühl, 1930 |
| Kohn-Bramstedt, Ernst |
Literatur und Literaturunterricht.
S. 719-732 |
Leipzig, 1930 |
| Klimowsky, Ernst |
Die sexuologische Bedeutung der Pädagogik und der Psychoanalyse.
S. 81-86 |
Berlin, 1930 |
| Geißler, Georg |
Der Pädagogische Kongreß zu Wiesbaden,
7 Seiten |
Langensalza, 1930 |
| Hoffmann, Ernst |
Kepler als Philosoph,
S. 241-261 |
Bühl-Baden, 1930 |
| Hammelsbeck, D. |
Kinder in der Ehe - Der Kampf um den & 218,
S. 34-? |
1930 |
| Kolbenheyer, Erwin Guido |
Aufruf der Universitäten.
7 Seiten |
Leipzig, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Der Lehrer als Erwachsenenbildner.
9 Seiten |
Reichenberg, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Das Volksbildungswesen in der teschechoslowakischen Republik.
40 Seiten |
München, 1930 |
| Kerschensteiner, Georg |
Volks- und Fortbildungsschule als Grundlage der Qualitätsarbeit.
12 Seiten |
Wien, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Leitsätze zur Berufserziehung.
3 Seiten |
Reichenberg, 1930/31 |
| Honigsheim, Paul |
Vom Wesen und Sinn der Fürsorgeerziehung.
7 Seiten |
Westfalen, 1931 |
| Jannasch, Hans |
Der lebendige Satz, ein Kapitel aus der Sprachlehre.
S. 841-845 |
Langensalza, 1931 |
| Jannasch, Hans |
Das Gleichnis im Religionsunterricht.
S. 486-491 |
Langensalza, 1931 |
| Just, Günther |
Mensch und Tierwelt
|
Frankfurt a. M., 1931 |
| Hoffmann, Ernst |
Zukunftspädagogik und Gegenwart in deutschen Landerziehungsheimen,
S. 3-16 |
Bühl-Baden, 1931 |
| Bondy, Curt |
Zur unbestimmten Verurteilung bei Minderjährigen;
S. 135-140 |
Heidelberg, 1931 |
| Kreis, Friedrich |
Die Idee der "formalen" Bildung und ihre philosophischen Voraussetzungen.
S. 69-88 |
Bühl, 1931 |
| Fraenkel, Alexander Maria |
Das bewegliche Bildungsziel (Novelle),
S. 229-236 |
1931 |
| Weniger, Erich |
Die kulturpolitische Stellung der Pädagogischen Akademien in Preußen.
8 Seiten |
Leipzig, 1931 |
| Leyen, Ruth von der |
Die Eingliederung der Fürsorge für jugendliche Psychopathen in Jugendrecht und Erziehung. S. 625-671
|
Berlin, 1931 |
| Geißler, Georg |
Das Problem der Methode in der Pädagogik der Gegenwart,
S. 313-325 |
Langensalza, 1931 |
| Hoffmann, Ernst |
Das Bildungsideal des Perikles,
S. 1-10 |
Bühl-Baden, 1931 |
| Hoffmann, Arthur |
Die psychologische Schulung im Rahmen der Bildungsaufgaben einer pädagogischen Akademie,
S. 143-152 |
1931 |
| Lochner, Rudolf |
Wirtschaft und Volksschule.
15 Seiten |
Reichenberg, 1931 |
| Kurzmann, Elise |
Die Farbe-Ton-Beziehungen im jugendlichen Kunstschaffen.
S. 130-142 |
Hamburg, 1931 |
| Karsen, Fritz |
Rußland |
Leipzig, 1931 |
| Honigsheim, Paul |
Die Möglichkeit pädagogischer Zusammenarbeit,
16 Seiten |
Köln, 1931/32 |
| Lauffer, Otto |
Heimat und Vaterland.
24 Seiten |
Hamburg, 1932 |
| Just, Günther |
Grundtypen des Körperbaues.
7 Seiten |
Berlin, 1932 |
| Berger, Friedrich |
Sinn und Sinnlichkeit als Grundproblem bildenden Ausdrucks;
S. 5-26 |
Leipzig, 1932 |
| Lochner, Rudolf |
Die pädagogischen Akademien in Preußen und die Neugestaltung der deutschen Lehrerbildung in der Tschechoslowakischen Republik.
16 Seiten |
Reichenberg, 1932 |
| Fischer, Aloys |
Über Sinn und Wert geschichtlicher Bildung in der Gegenwart,
33 Seiten |
München, 1932 |
| Spranger, Eduard |
Deutsche Not - Deutsche Hoffnung.
(zum Thema eine Rundfunkrede)
S. 30-35 |
Berlin, 1932 |
| Picht, Werner |
Staat und Wirtschaft.
S. 45-52 |
München, 1932 |
| Ding, Gladys F.; Jersild, Arthur T. |
A study of the laughing and smiling of preschool children,
S. 452-472 |
o. O., 1932 |
| Badger, Alfred B. |
Modern Secundary Education in England and Wales;
S. 168-180 |
Berlin/Leipzig, 1932 |
| Boeckers, Hanna |
Formale Bildung und Formalismus in der Kindergartenpädagogik Fröbels;
S. 59-70 |
Leipzig, 1932 |
| Kroh, Oswald |
Zur Bildungsreform der Volksschule.
18 Seiten |
Stuttgart, 1932 |
| Berger, Friedrich |
Sprache und Geistesbildung;
S. 257-273 |
Stuttgart, 1932 |
| Ewald, Wilhelm |
Zur Grundlegung der deutschen Sprachlehre auf der Unterstufe,
S. 514-522 |
Leipzig/Berlin, 1932 |
| Hoffmann, Ernst |
Die Wilhelm-Meister Schule,
S. 49-53 |
Bühl-Baden, 1932 |
| Just, Günther |
Die Persönlichkeit als biologisches Problem.
7 Seiten |
Berlin, 1932 |
| Franzisket, Wilhelm |
Der Berufstätige im Industriebetriebe,
S. 138-162 |
Bochum, 1932 |
| Davis, Edith A. |
The form and function of children's questions,
S. 57-74 |
o. O., 1932 |
| Grabert, Herbert |
Arbeitsdienst und Arbeitslager - Ihre Ziele und Gefahren,
12 Seiten |
Gotha, 1932 |
| Weniger, Erich |
Die persönlichen Voraussetzungen des Volkslehrers und die Lehrerbildung.
S. 9-13 |
Langensalza, 1932 |
| Harmsen, Hans |
Mütterhilfsarbeit in der Krise. Ein Bericht über die soziale und wirtschaftliche Lage lediger Mütter gehobener Berufsgruppen,
28 Seiten |
1932 |
| Weniger, Erich |
Georg Kerschensteiner. Gedächtnisworte.
S. 177-184 |
Leipzig, 1932 |
| Blumenthal, Hermann |
Johann Gustav Droysens Auseinandersetzung mit dem Idealismus;
S. 344-355 |
Berlin/Leipzig, 1933 |
| Jannasch, Hans |
Die Verantworung des Lehrers beim Aufbau der Volksgemeinschaft.
S. 428-433 |
Langensalza, 1933 |
| Lochner, Rudolf |
Schule und Gesellschaftslehre.
19 Seiten |
Reichenberg, 1933 |
| Lauffer, Hanns Bernhard |
Naturverbundenheit und Unterricht.
22 Seiten |
Breslau, 1933 |
| Pallat |
C. H. Becker |
Langensalza, 1933 |
| Nohl, Herman |
Die volkserziehrische Arbeit innerhalb der pädagogischen Bewegung. Seiten 337-346 |
Leipzig, 1933 |
| Feilchenfeld, Walter |
Gedanken über eine Psychologie der Situation, S. 161-182 |
Leipzig, 1933 |
| Hoffmann, Ernst |
Die philosophischen Erzieher Deutschlands im 19. Jahrhundert.
Seiten 142-158 |
1933 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Über Heideggers Verhältnis zu Kant;
S. 222-231 |
Berlin/Leipzig, 1933 |
| Dudycha, George J. and Martha |
Some Factors and Characteristics of Childhood Memories,
S. 265-278 |
1933 |
| Erzb. Ordinariat Freiburg i. Br. (Hrsg.) |
Das Konkordat zwischen dem Heiligen Stuhl und dem Deutschen Reich vom 20. Juli 1933.
15 Seiten |
Freiburg i. Br., 1933 |
| Geck, Adolf |
Zur Grundlegung der Wirtschaftspädagogik,
27 Seiten |
Berlin-Leipzig, 1933 |
| Duken, J. |
Grundfragen zur erziehlichen Behandlung des kranken Kindes im Krankenhaus,
36 Seiten |
Jena, 1933 |
| Gardiner, Ralf |
North Sea and Baltic,
12 Seiten
|
Dorset, 1933 |
| Kroh, Oswald |
Die Aufgabe der pädagogishen Psychologie und ihre Stellung in der Gegenwart.
S. 305-327 |
Leipzig, 1933 |
| Geilen, Elisabeth |
Erziehungsnotwerk im Jugendnotwerk - Gesundheitslehre für die weibliche Jugend,
6 Seiten |
1933 |
| Just, Günther |
Zum Problem: Schulleistung und Lebensleistung.
S. 161-172 |
Leipzig, 1934 |
| Nohl, Herman |
Der junge Dilthey.
S. 139-144 |
Heidelberg, 1934 |
| Dillon, Miriam S. |
Attitudes of Children Toward Their Own Bodies and Those of Other Children,
S. 165-176 |
o. O., 1934 |
| Eschmann, E.W. |
Vom Selbsthaß des Geistes,
S. 596-606 |
1934 |
| Weniger, Erich |
Peter Petersen, Pädagogik. (Die Philosophischen Hauptgebiete in Grundrissen, herausgegeben von Arthur Liebert.) Berlin 1932.
Buchvorstellung.
S. 495-499 |
Berlin, 1934 |
| Exarchopoulos, Nicolas |
Rapport sur les recherches scientifiques du laboratoire de pédagogie expérimentale de l'université d'athènes pendant les années 1923-1933,
S. 38-44 |
1934 |
| Lipps, Hans |
Der Soldat des letzten Krieges.
25 Seiten |
Frankfurt/M., 1935 |
| Lassen, H. |
Der Umgebungsbegriff als Planbegriff. Ein Beitrag zu den erkenntnistheoretischen Grundfragen der Umweltlehre.
S. 480-493 |
Leipzig, 1935 |
| Just, Günther |
Scheinbare Fehlerquellen bei statistischen Untersuchungen über Schulauslese und Lebensleistung.
S. 254-265 |
Leipzig, 1935 |
| Geck, Adolf |
Beiträge zur Sozialpädagogik von katholischer Seite,
S. 337-362 |
Freiburg im Breisgau, 1936 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkrede zur 150-Jahrfeier der Gründung der Friedrich-Wilhelms-Universität in Berlin. Seiten 61-74 |
Tübingen, 1936 |
| Spranger, Eduard |
Die Wirklichkeit der Geschichte.
S. 1-14 |
Leipzig, 1936 |
| Kühl, Erich |
Was ist und gibt uns die Reichspuppenbühne?
S. 311-315 |
Frankfurt a. M., 1936 |
| Geißler, Georg |
Die innere Gliederung des Lehrkörpers der Volksschule,
S. 505-517 |
Leipzig, 1936 |
| Kramm, Hermann |
Beruf, Schulleistung und Lehrplanwünsche ehemaliger Abiturienten.
S. 65-127 |
Leipzig, 1936 |
| Foster, Josephine C.; Anderson, John E. |
Unpleasant dreams in childhood,
S. 77-84 |
o. O., 1936 |
| Just, Günther |
Weitere Untersuchungen über die biologischen Grundlagen der Schulleistung.
S. 579-583 |
o. O., [1937] |
| Lewis, Samuel J. |
The effect of thumb and finger sucking on the primery teeth and dental arches |
o. O., 1937 |
| Hammelsbeck |
Ehe und Familie als Gewährsformen christlicher Erziehung,
S. 306-314 |
1937 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Seelische Aufrüstung - Glaube und Gfahr im totalen Krieg,
S. 97-101 |
1937 |
| Just, Günther |
Begabung, Konstitution und Auslese. Untersuchungen aus dem Institut für Vererbungswissenschaft in Greifswald.
S. 38-50 |
Paris, 1937 |
| Hammelsbeck, Oskar |
"und er redet nicht mehr die herrlichen Worte vergebens"- Ein Bericht aus der Praxis zur "Umwegliteratur",
S. 237-242 |
Berlin, 1937 |
| Lehmensick, Erich |
Der Schullandheimgedanke und die Lehrerbildung |
o. O., 1938 |
| Kerck, Elisabeth |
Konstitutionstypus und Grundschulleitstung.
S. 482-526 |
Berlin, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Beginn der Schullandheimarbeit an der Kieler Hochschule für Lehrerbildung
Seiten 100-101 |
Bremen, 1938 |
| Haeck, Jan |
Brief an Martha - ein seelsorgerlicher Brief an die christliche Hausmutter,
16 Seiten |
Wuppertal-Barmen, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Rolle des Jugendschriftenfrage in der neuen Lehrerbildung.
S. 257-267 |
o. O., 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Auch ein Schulspiegel
S. 81-83 |
o. O., 1938 |
| Kramaschke, Waldtraut |
Schulleistung und psychischer Konstitutionstypus.
49 Seiten |
Berlin, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Kinderwanderbücherei (Ein neues Mittel zur Belebung der dörflichen Bildungsarbeit)
S. 321-328 |
o. O., 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Bedeutung der ersten Berufsjahre für die Berufstüchtigkeit.
S. 65-75 |
1938 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Die Bergpredigt in Andacht und Unterricht,
S. 212-221 |
1938 |
| Kramaschke, Waldtraut |
Typische Leistungsgruppen ehemaliger Abiturienten.
S. 193-214 |
Berlin, 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Die Bedeutung der Fachzeitschrift für Lehrer und Student.
7 Seiten |
Osterwieck, 1939 |
| Joerden, Rudolf |
Die Freihand in der Großstadt, ihre Werbekraft und Reichweite bei Erwachsenen.
S. 411-423 |
o. O., 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Wesen und Grenze der vordringlichen Forderungen innerhalb der Erziehung
S. 586-597 |
München, 1939 |
| Fuchs, Stephan |
Birth and childhood among the Balahis,
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Washington, 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Verbindungswege zwischen Schule und Haus
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o. O., 1939 |
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Berlin, 1939 |
| Just, Günther |
Erbpsychologie der Schulbegabung.
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Berlin, 1939 |
| Krehl, Frieda |
Schulleistung und Lebensleistung ehemaliger Mittelschüler.
49 Seiten |
Leipzig, 1939 |
| Angermann, Franz |
Gedenkrede für Dr. Franz Angermann bei seiner Einäscherung in München am 1. Juli 1939 gehalten von Pfarrer Nold, München;
7 Seiten |
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| Hammelsbeck, Oskar |
Die Straße der Heimkehrer,
32 Seiten |
München, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Jugend in Kriegszeit
4 Seiten |
Osterwieck, 1940 |
| Weniger, Erich |
Führerauslese und Führereinsatz im Kriege und das soldatische Urteil der Front.
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Berlin, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Die jugendlichen Berufswünsche
S. 343-357 |
Leipzig, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Möglichkeiten der beruflichen Weiterbildung, aufgezeigt am Beispiel des Lehrerberufes.
12 Seiten |
Langensalza, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Grundformen und Fehlformen der psychologischen Menschenbeurteilung.
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| Kramaschke, Waldtraut |
Weitere Untersuchungen über die Beziehungen zwischen Schulleistung und psychischem Konstitutionstypus.
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Berlin, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Die Hilfe für die schwachen und gefährdeten Schüler
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o. O., 1940 |
| Spranger, Eduard |
Weltfrömmigkeit. (Vortrag)
48 Seiten |
Leipzig, 1941 |
| Treidtel, Hermann |
Herkunft und Leistung unehelicher Kinder aus gehobenen und Sonderschulen.
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Leipzig, 1942 |
| Flitner, Wilhelm |
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| Spranger, Eduard |
Geleitwort zu Fichtes "Reden an die Deutsche Nation".
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| Nohl, Herman |
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Eyn wunderliche Weyssagung Osiander - Sachs - Luther;
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| Bach, George R. |
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| Weniger, Erich |
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Geschichte ohne Mythos. Zur Neugestaltung des Geschichtsunterrichtes.
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| Rüegg, Walter |
Marburger Hochschulgespräche 1946-1947
Vorwort
1 Seite |
Frankfurt am Main, 1948 |
| Fischer, Aloys |
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Der "Jena-Plan" als Ausgangsform einer demokratischen Schulerziehung,
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Goethes Lebensproblem.
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Göttingen, 1948 |
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Zur Frage der Erneuerung des Naturrechts.
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Aufruf der Laien - angesichts der kritischen Lage der Evangelischen Kirche in Deutschland (Teile Bericht und Referat,
S. 3-11 |
Wuppertal, 1948 |
| Jentsch, Werner |
Das geistliche Vermächtnis der Gefangenschaftskirche.
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| Derbolav, Josef |
Gestalt und Wirklichkeit. Goethes morphologische Methode und das Problem der Grenze zwischen Philosophie und Kunst,
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| Kluckhohn, Clyde; Rosenzweig, Janine Chappat |
Two navaho children over a five-year period.
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Rede zum Jahrestage der Pädagogischen Hochschule Göttingen.
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| Rüstow, Alexander |
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Tübingen, 1949 |
| Litt, Theodor |
Die deutsche Jugend in der Gegenwart.
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Tübingen, 1949 |
| Jaspers, Karl |
Die Achsenzeit der Weltgeschichte.
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Berlin, 1949 |
| Betz, Hanna |
Flüchtlingsschicksal auf dem Lande. in: Kleine Schriften für den Staatsbürger, 6.
Umfang: 46 Seiten |
Frankfurt/Main, 1949 |
| Stückrath, Fritz |
Der gegenwärtige Stand der Ausleseverfahren für den Lehrberuf.
S. 501-516 |
o. O., 1949 |
| Weniger, Erich |
Die deutsche Opposition gegen Hitler. Eine Buchanzeige.
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Göttingen, 1949 |
| Litt, Theodor |
Die Geschichte und das Übergeschichtliche.
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Hamburg, 1949 |
| Kittel, Helmuth |
Die Pädagogischen Hochschulen im Gutachten zur Hochschulreform.
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1949 |
| Essig, Olga |
Die Berufssituation der Mädchen 1949,
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Braunschweig, 1949 |
| Dolch, Josef |
Geleitwort (Buch Kerschensteiner)
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| Weniger, Erich |
Die Angst vor der politischen Geschichte.
S. 169-173 |
Offenburg, 1950 |
| Jores, Arthur |
Vom Sinn der Krankheit.
26 Seiten |
Hamburg, 1950 |
| Weniger, Erich |
Über die gegenwärtigen Aufgaben und Möglichkeiten der Landerziehungsheime.
S. 230-241 |
Göttingen, 1950 |
| Dolch, Josef |
Alyos Fischer und die Berufsschullehrerausbildung,
S. 26-34 |
München, 1950 |
| Dolch, Josef |
Das berufswissenschaftliche Studium in der angestrebten akademischen Lehrerbildung;
S. 10 - 14 |
München, 1950 |
| Röhrs, Hermann |
Zu Aloys Fischers 70. Geburtstag.
S. 145-147 |
Braunschweig, 1950 |
| Dolch, Josef |
Lehrlingswesen in Altgriechenland,
S. 9-18 |
1950 |
| Lehmensick, Erich |
Verwaltung und erzieherische Verantwortung. S. 767-768
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Göttingen, 1950 |
| Litt, Theodor |
Das Geistesleben und der Staat.
S. 449-473 |
Berlin, 1950 |
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Buchbesprechung: Th. Ballauff: Vernünftiger Wille und gläubige Liebe. Interpretation zu Kants und Pestalozzis Werk,
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1950 |
| Geißler, Georg |
Die Aufgabe im Leben des Menschen und ihre Bedeutung für die Erziehung,
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Göttingen, 1950 |
| Dolch, Josef |
Beratung/ Umrisse einer didaktischen Theorie,
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Ludwigsburg, 1950 |
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Das Deutsche Geschichtsdenken der Gegenwart und die Nachwirkungen Rankes.
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Offenburg, 1950 |
| Lehmensick, Erich |
Zu Prof. Nohls 70. Geburtstag.
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Auszug aus der Verabschiedungsrede für Prof. Dr. Erich Weniger am 2. Mai 1949
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Göttingen, 1950 |
| Grundmann, H. |
Geschichte, Politik und Erziehung,
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| Lehmensick, Erich |
Die begabungsstatistischen Untersuchungen und die erzieherische Verantwortun
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Göttingen, 1950 |
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Pestalozzi, Fröbel und wir;
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| Dolch, Josef |
Einige Gedanken über Eignung, Erziehung und Ausbildung für Landberufe,
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Die Landschule in unserer Zeit;
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Die bleibenden Aufgaben der Lehrerfortbildung.
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Braunschweig, 1951 |
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| Dolch, Josef |
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Didaktik und Allgemeine Unterrichtslehre 1945-1950,
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Michael Servetus and the pulmonary transit of the blood |
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Ernst Troeltsch - thirty years later;
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Die Erforschung des Lernens als Aufgabe des Erziehers.
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Wirtschaftsordnung und Staatsform.
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Gegensatand der Psychologie, ihre Methoden und ihre Einteilung.
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Das Verhältnis zum kodifizierten Recht in der Krisis
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Vierzig Jahre Odenwaldschule
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"Das Erbe der Antike und der Einfluss des Christentums auf die europäöische Kultur"
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Herbarts Psychologie und Pädagogik des Charakters im Lichte von Allports Psychologie der Persönlichkeit;
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Von den Aufgaben des rechtlichen Erziehers
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Johann Friedrich Herbarts Ahnen;
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Auf dem Wege zum Arbeiter. Erinnerungen an Wenzel Holek und Albert Goldammer,
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Projektive Untersuchungsmethoden bei schwachsinnigen Kindern.
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Fünfundzwanzig Jahre Lehrerbildung in Preußen und fünf Jahre Pädagogische Hochschule in Niedersachsen.
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Kunde oder Erfahrung in der politischen Erziehung.
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Erieherische Aufgaben der Krankenschwester im gesellschaftlichen Wandel (Vortrag).
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| Delekat, Friedrich |
Reformation, Revolution und Restauration, drei Grundbegriffe der Geschichte,
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Hans Windekilde Jannasch
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Zwei mittelalterliche Dichtungen vom Tod.
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Volkssouveränität und öffentliche Meinung.
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Hamburg, 1953 |
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Das Absichtliche und Unwillkürliche in der Erziehung und der Erziehungskunde.
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Bürger und Bourgeois
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Das Pfündelsche Haus in Jena.
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(Lexikonbegriffserklärung S. 722-730) |
Freiburg, 1953 |
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Schellings Beitrag zur Philosophie des Lebens.
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Freiburg, 1953 |
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Der Idealtypus, oder die Gestalt als Norm.
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Some possible explanations of sex differences in language development and disorders
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Recht und Religion. Rede anlässlich der Verleihung des Hansischen Goethe Preises;
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| Spranger, Eduard |
Aus der Geschichte der Kritischen Ausgabe von Pestalozzis Werken (Walter Feilchenfeld +).
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| Reble, Albert |
Die Lehrerbildung in der Deutschen Demokratischen Republik.
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| Dolch, Josef |
Nachhaltigkeit und Lebenswirksamkeit des Unterrichtserfolges. Seiten 187-197 |
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| Röhrs, Hermann |
Zur Problematik der sozialen Erziehung.
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Berlin, 1953 |
| Pädagogische Hochschule Niedersachsens |
Festgabe für Otto Haase zum 60. Geburtstag.
72 Seiten |
Göttingen, 1953 |
| Landgrebe, Ludwig |
Die Aporien des Dingbegriffs und die Fremdheit der Welt.
S. 144-149 |
Amsterdam, 1953 |
| Bowlby, John |
Some pathological processes set in train by early mother-child separation;
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1953 |
| Katz, David |
Die Psychologie als Mittlerin zwischen den Naturwissenschaften und den Geisteswissenschaften.
S. 403-409 |
Berlin, 1953 |
| Derbolav, Josef |
Erbe und Umwelt im Erziehungsraum,
S. 155-174 |
Saarbrücken, 1953 |
| Staehelin, Andreas |
Die Universität Basel am Anfang des 19. Jahrhunderts, ihr Verhältnis zum Staat und ihre Reorganisation im Jahre 1818. Seiten 109-137 |
1953 |
| Weniger, Erich |
Wissenschaft und Erziehung.
S. 156-157 |
Göttingen, 1953 |
| Weniger, Erich |
Die weiße Rose.
S. 161-166 |
Göttingen, 1953 |
| Spranger, Eduard |
Die Fruchtbarkeit des Elementaren.
7 Seiten |
Stuttgart, 1953 |
| Rüstow, Alexander |
Privateigentum als Grundlage einer sozialen Gesellscchaftsordnung.
8 Seiten |
Konstanz, 1953 |
| Albrecht, Karl |
Ein Weg zur wirtschaftlichen Einheit Europas;
26 Seiten |
Braunschweig, 1953 |
| Ritter, Reinhard |
Jungen im Gefängnis.
71 Seiten |
Bremen, 1953 |
| Dolch, Josef |
Gegenwartspädagogik,
(Lexikonbegriffserklärung S. 264-271) |
Freiburg, 1953 |
| Weniger, Erich |
Der Erzieher und die gesellschaftlichen Mächte.
6 Seiten |
Braunschweig, 1953 |
| Weniger, Erich |
Allgemeinbildende und politische Aufgaben in der Berufsbeförderung künftiger Soldaten.
S. 98-100 |
Braunschweig, 1953 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Weisborn, Günther: Der lautlose Aufstand;
Schwantje, Magnus: Gegenseitige Hülfe und Kampf ums Dasein in der Tierwelt |
1953(?) |
| Weniger, Erich |
Hermann Lietz gestern und heute.
S. 3-5 |
Fulda, [1954] |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Time bettering days.
23 Seiten |
1954 |
| Blättner, Fritz |
Über die Berufserziehung des Industriearbeiters;
S. 33-42 |
Braunschweig, 1954 |
| Blättner, Fritz |
Vom Selbstverständlichen in der Erziehung;
S. 81-94 |
Münster, 1954 |
| Gerson, Walter; Heigl, F. |
Über einen jugendlichen Exhibitionisten,
S. 249-257 |
Göttingen, 1954 |
| Weniger, Erich |
Zum Gespräch zwischen evangelischer Theologie und Pädagogik. (zwei Teile)
S. 126-137, S. 180-139 |
Göttingen, 1954 |
| Weniger, Erich |
Es geht um den lebendigen Kerschensteiner.
S. 167-169 |
Frankfurt am Main, 1954 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Kraus, Herbert: Die im Braunschweiger Remerprozess erstatteten moraltheologischen Gutachten nebst Urteil;
Wertmiller, Josef G.: Das Russische Gesetz |
Basel, 1954 |
| Dolch, Josef |
Georg Kerschensteiners innere und äußere Schulreform - ein Werk und eine Mahnung,
S. 309-311 |
München, 1954 |
| Weniger, Erich |
Neue Literatur zur deutschen Widerstandsbewegung.
S. 403-411 |
Göttingen, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schulen in der Schweiz.
S. 17-25
|
Braunschweig, 1954 |
| Spranger, Eduard |
Das Rätsel Sokrates.
S. 241-253 |
Ansbach, 1954 |
| Drechsler, Julius |
Die Pädagogische Mitte,
S. 437-440 |
1954 |
| Nohl, Herman |
Der Rhythmus.
S. 113-116 |
Göttingen, 1954 |
| Gerson, Walter |
Fürsorgeerziehung und Entmündigung,
S. 3-10 |
Köln/Berlin, 1954 |
| Rüstow, Alexander |
Sozialethik unseres Anspruchsniveaus.
2 Seiten |
o. O., 1954 |
| Heistermann, W. E. |
Die Wissenschaft vom Menschen als philosophische Antropologie,
S. 4-18 |
Berlin, 1954 |
| Rothfels, Hans |
Bismarck als Briefschreiber
S. 5-16 |
Göttingen, 1954 |
| Schnabel, Franz |
Nachrufe.
S. 174-200
|
1954 |
| Lassen, Harald |
Immanuel Kant. Zur 150. Wiederkehr seines Todestages.
S. 127-148 |
1954 |
| Ralfs, Günter |
Platon und Aristoteles im abendländische Bewußtsein.
S. 93-134 |
Heidelberg, 1954 |
| Freyer, Ilse |
Beispiel für das Verarbeiten einer Hemmung,
S. 176-177 |
Göttingen, 1954 |
| Roth, Heinrich |
Versagt die neue Erziehung?
S. 73-84 |
ohne, 1954 |
| Heuss, Theodor |
Rede des Bundespräsidenten vor dem 3. ordentlichen Bundeskongress des DGB,
S. 3-12 |
Frankfurt a. M., 1954 |
| Löwith, Karl |
Wissen und Glauben.
S. 223-234 |
Hamburg, 1954 |
| Hetzer, Hildegard |
Das Spiel in der Schule,
S. 289-303 |
Frankfurt a. M., 1954 |
| Koch, Herbert |
Johanna Susanna Bohl, eine Dichterin des Goethekreises.
S. 515-529 |
Jena, 1954 |
| Bruhns, K. |
Über Möglichkeiten der Eigenheimförderung
S. 1-7 |
o. O., 1954 |
| Kiehn, Ludwig |
Geheimrat Stiehl und die Regulative.
S. 566 - 567 |
Braunschweig, 1954 |
| Derbolav, Josef |
Was heißt: "Lebendiges Wissen"?,
S. 199-218 |
Saarbrücken, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schule im Geiste der Werktätigkeit.
S. 97-101 |
Hamburg, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Peter Petersen, Der Mensch in der Erziehungswirklichkeit. Buchbesprechung
S. 236-239 |
ohne, 1954 |
| Langeveld, M. J. |
L'"Endroit segret" dans la vie de l'enfant.
S. 124-146 |
Utrecht, Antwerpen, 1954 |
| Hoffmann, Erika |
Der deutsche Kindergarten. Nicht vorschulische - sondern frühkindliche Bildung,
6 Seiten |
1954 |
| Hans, Nicholas |
Franklin, Jefferson, and the english radicals at the end of the eighteenth century,
S. 406-426 |
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| Aron, Raymond |
Zwischen Marx und Malthus. Gedanken nach einer Asienreise (III). in: Der Monat. Eine internationale Zeitschrift. Heft 72, Jahrgang 6. |
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| Lochner, Rudolf |
Fichtes "Reden an die Deutsche Nation" im Urteil der Nachwelt.
16 Seiten |
1954/55 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkworte für Friedrich Meinecke.
S. 7-17 |
Heidelberg, 1954/55 |
| Koch, Herbert |
Die Schillerstätten in Jena.
S. 35-51 |
Jena, 1955 |
| Bondy, Curt |
Beziehungen zwischen Gesellschaftsgefüge und Neurose;
S. 81-89 |
Stuttgart, 1955 |
| Bonjour, Edgar |
Zur Gründungsgeschichte der Universität Basel;
S. 27-50 |
o. O., 1955 |
| Borinski, Ludwig |
Matthew Arnolds Idee einer europäischen Bildung;
S. 49-60 |
Frankfurt/Main, 1955 |
| Reble, Albert |
Erziehungswissenschaft in der Lehrerbildung.
S. 193-206 |
Düsseldorf, 1955 |
| Blumenberg, Hans |
Rezension zu Heimo Dolch: Kausalität im Verständnis des Theologen und der Begründer neuzeitlicher Physik;
S. 199-208 |
Tübingen, 1955 |
| Dolch, Josef |
Schulaufbau, Schulorganisation,
(Lexikonbegriffserklärung S. 48-52) |
Freiburg, 1955 |
| Rüegg, Walter |
Humanism and studium generale in german higher education.
S. 137-165 |
Chicago, 1955 |
| Höhn, Elfriede |
L'Ètude sociomètrique de la rèadaptation des jeunes rèfugiès,
8 Seiten |
1955 |
| Geißler, Georg |
Not und Bewährung des Lehrers im Spannungsfeld der Schule,
S. 55-59 |
Braunschweig, 1955 |
| Sänger, Annemarie |
Das Kind vom Standpunkt der Entwicklungs-Psychologie.
S. 117-119 |
Göttingen, 1955 |
| Guardini, Romano |
Der unvollständige Mensch und die Macht,
1 Seite |
1955 |
| Burger, Heinz Otto |
Schillers letzte Worte,
S. 390-403 |
Stuttgart, 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Zur Soziologie der Währung.
2 Seiten
|
FRankfurt/M, 1955 |
| Albert, Wilhelm |
Wirtschaft und Schule. Material für die Diskussion über wirtschaftspädagogische Fragen;
96 Seiten |
Essen, 1955 |
| Raabe, Paul |
Der junge Karl Ludwig Woltmann,
82 Seiten |
Oldenburg, 1955 |
| Reble, Albert |
Erziehungsprobleme der Gegenwart.
S. 97-101 |
o. O., 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Der Mensch inder Landwirtschaft.
S. 59-70 |
Bonn, 1955 |
| Adorno, Theodor |
Wird Spengler rechtbehalten? |
1955 |
| Dolch, Josef |
Alyos Fischers Stellung in der Erziehungswissenschaft,
S. 167-168 |
München, 1955 |
| Schütz, Werner |
Die Begegnung der Konfessionen in kulturpolitischer Sicht.
19 Seiten |
Düsseldorf, 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Einige Bemerkungen zur ersten Entstehung und zur letzten Verbreitung von Gedanken.
S. 3-8 |
Heidelberg, 1955 |
| Rothfels, Hans |
Zehn Jahre danach
S. 227-239 |
Stuttgart, 1955 |
| Spranger, Eduard |
Betrachtungen über Entstehen, Leben und Vergehen von Bildungsidealen.
S. 17-30 |
Niederlande, 1955 |
| Böckmann, Paul |
Politik und Dichtung im Werk Friedrich Schillers. Festvortrag, gehalten bei der Schiller-Feier der Universität Heidelberg am 9.Mai 1955;
S. 3-15 |
Heidelberg, 1955 |
| Langeveld, Martin J. |
Some considerations on the Ethics of Guidance.
S. 31-51 |
London, 1955 |
| Flitner, Wilhelm |
Ernst Cassirer zum Gedächtnis. Rede auf Ernst Cassirer,
S. 6-12 |
Hamburg, 1955 |
| Rüstow, Hanns-Joachim |
Verbesserte Goldumlaufswährung.
2 Seiten |
Frankfurt / M, 1955 |
| Röhrs, Hermann |
Vom Sinn des Reisens.
S. 382-394
|
Göttingen, 1955 |
| Borries, Kurt |
Der deutsche Südwesten in seiner geschichtlichen Funktion;
35 Seiten |
Laupheim, 1955 |
| Brezinka, Wolfgang |
Die geistige Leistungsfähigkeit des Jugendlichen der Gegenwart
S. 247-282 |
Wien, 1955 |
| Itkin, William |
Relationships between attitudes toward parents and parents' attitudes toward children,
S. 339-352 |
o. O., 1955 |
| Dolch, Josef |
Lehrplanfragen in der Frühscholastik,
S. 433-444 |
1955 |
| Honigsheim, Paul |
Musikformen und Gesellschaftsformen,
S. 214-225 |
Stuttgart, 1955 |
| Röhrs, Hermann |
Versuchsschulen in Holland.
S. 2-12
|
Berlin, 1955 |
| Koch, Herbert |
Der Auszug der Jenaischen Studenten nach Nohra am 19. Juli 1792.
S. 445-457 |
Jena, 1955 |
| Bondy, Curt |
Psychohygiene bei Studierenden. Ein Versuch zur Erfassung und Lösung geistig-seelischer Probleme bei Studierenden;
S. 70-80 |
Bonn, 1955 |
| Dolch, Josef |
Aufbau einer Unterrichtsstunde in der englischen Schule,
S. 97-102 |
München, 1955/3 |
| Kaulbach, Friedrich |
Konkretes Denken und Dialektik.
S. 397-408 |
Köln, 1955/56 |
| Henry, Andrew F. |
Sibiling Structure and Perception of the Disciplinary Roles of Parents,
S. 67-74 |
[1956] |
| Koch, Manfred |
Der Sozialtest nach Hanselmann als Mittel der Kontaktdiagnose.
S. 17-25 |
Stuttgart, 1956 |
| Fetscher, Iring |
Von Marx zur Sowjetideologie (I),
15 Seiten |
Wiesbaden, 1956 |
| Holtmeier, Friedrich |
Geistespolitische Situation und pädagogische Aufgabe,
23 Seiten |
Bonn, 1956 |
| Spranger, Eduard |
Vom Umgang mit Menschen.
S. 561-569 |
Stuttgart, 1956 |
| Rüstow, Alexander |
Die weltgeschichtliche Bedeutung des Bauerntums in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
13 Seiten |
Bonn, 1956 |
| Röhrs, Hermann |
Reformtendenzen in der gegenwärtigen französischen Pädagogik.
S. 39-50 |
Weinheim, 1956 |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Herakleitos von Ephesos schreibt an Parmenides von Elea.
S. 120-141 |
Göttingen, 1956 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Gedanken zu Ziel und Gestaltung des Unterrichts in den alten Sprachen auf der Oberstufe unserer altsprachlichen Gymnasien. Seiten 298-318 |
Heidelberg, 1956 |
| Röhrs, Hermann |
Schillers Philosophie des Schönen.
S. 55-70 |
o. O., 1956 |
| Barth, Hans |
Das Zeitalter des Barock und die Philosophie von Leibniz. S. 413-434 |
Bern, 1956 |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Geistesgeschichte als Lehrfach.
12 Seiten |
Köln, 1956 |
| University of London, Institute of Education |
The Scope and Content of a Three-year Course of Teacher Training.
13 Seiten |
1956 |
| Altschul, Emil |
Problem und Programm der Ganzheits-Psychologie;
29 Seiten |
Salzburg, 1956 |
| Asmus, Walter |
Ganzheit als Problem;
S. 11-35 |
Dortmund, 1956 |
| Rüstow, Alexander |
Geistige Grundlagen des Bewußtseins der Europäischen Einheit.
S. 3-13 |
Wiesbaden, 1956 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Zur Frage nach der Möglichkeit von Bildung heute,
S. 319-327 |
Braunschweig, 1956 |
| Langeveld, M. J. |
Zur Theorie der Lehrmittel.
S. 544-549 |
Braunschweig, 1956 |
| Koch, Herbert |
Kleine Beiträge zur Universitätsgeschichte.
S. 745-757 |
Jena, 1956 |
| Thomae, Hans |
Grenzprobleme zwischen philosophischer und psychologischer Anthropologie.
S. 433-445 |
Berlin Göttingen Heidelberg, 1956 |
| Tschizewskij, Dmitij |
Johannes Bayer, ein deutscher Philosoph in der Slowakei.
S. 471-477 |
München, 1956 |
| Derbolav, Josef |
Die pädagogische Ausbildung der Lehrer an Höheren Schulen,
39 Seiten |
Bonn, 1956 |
| Referat für Technischen Nachwuchs der Siemens-Schuckertwerke AG (Hrsg.) |
Technischer Nachwuchs. Studie über den künftigen Ingenieurbedarf.
32 Seiten |
Erlangen, 1956 |
| Kanz, Heinrich |
Rankes Bedeutung für eine pädagogische Geschichtsbetrachtung.
S. 10-17 |
Lippstadt, 1956 |
| Binder, Wolfgang |
Hölderlins 'Friedensfeier'
32 Seiten |
o. O., 1956 |
| Glück, Julius F. |
Die Stellung der Geisteswissenschaft in der Gesellschaft in ethnologischer Sicht,
S. 9-12 |
Stuttgart, 1956 |
| Kempski, Jürgen von |
Der Aufbau der Erfahrung und das Handeln.
S. 177-191 |
o. O., 1956 |
| Dohmen, Günther |
Methodische Probleme und Erfahrungen im Gemeinschaftsunterricht,
S. 364-368 |
Frankfurt a.M., 1956 |
| Diem, Hermann |
Gott und die Metaphysik,
17 Seiten |
Zürich, 1956 |
| Schmundt, Wilhelm |
Zur pädagogischen Bedeutung der mathematischen Naturwissenschaft. Anläßlich des 75. Geburtstages von Theodor Litt. Seiten 21-26 |
Stuttgart, 1956 |
| Rothacker, Erich |
Bericht über die Arbeiten zur Begriffsgeschichte
S. 144-148 |
1956 |
| Roth, Heinrich |
Zur pädagogischen Psychologie des Gewissens und der Gewissenserziehung.
S. 229-248 |
Freiburg und München, 1956 |
| Kempski, Jürgen von |
Über die Einheit der Sozialwissenschaft.
S. 385-397 |
Tübingen, 1956 |
| Kraemer, Jörg |
Arabische Homerverse.
S. 259-316 |
Wiesbaden, 1956 |
| [Koblitz, Walter] |
Die pädagogische Arbeitsstelle für Erwachsenenbildung.
31 Seiten |
Villingen, 1956 |
| Tschizewskij, Dmitij |
Das "Labyrinth der Welt und das Paradies des Herzens" des J. A. Comenius.
S. 59-85 |
Graz-Köln, 1956 |
| Abraham, Karl |
Stellungnahme zur Organisation der kaufmännischen Schule und des Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums;
S. 1 - 12 |
Braunschweig, 1956.04 |
| Abraham, Karl |
Wie hat das beginnende 19. Jahrhundert die gewerbliche Berufserziehung gesehen?
Seiten 330 - 339 |
Wiesbaden, 1956.05 |
| Ralfs, Günter |
Kritische Bemerkungen zu Heideggers Lehre von der Wahrheit.
S. 525-549 |
Köln, 1956/1957 |
| Dohmen, Günther |
Politisches Wissen und Politische Haltung,
S. 281-286 |
Stuttgart, 1957 |
| Langeveld, Martin J. |
Die "Projektion" im kindlichen Seelenleben.
S. 243-254 |
Göttingen, 1957 |
| Derbolav, Josef |
Wesen und Form der Gymnasialbildung,
54 Seiten |
Bonn, 1957 |
| Höhn, Elfriede |
Die Frau in der modernen Lebensordung,
S. 98-107 |
Göttingen, 1957 |
| Rothacker, Erich |
Grundfragen der Kulturanthropologie
S. 479-488 |
Stuttgart, 1957 |
| Fetscher, Iring |
Funktion und Bedeutung der Erziehung im Marxismus-Leninismus. Seiten 64-73 |
Frankfurt/Main, 1957 |
| Blumenberg, Hans |
Licht als Metapher der Wahrheit. Im Vorfeld der philosophischen Begriffsbildung;
S. 432-447 |
Berlin, 1957 |
| Koch, Herbert |
Dreißig unbekannte Briefe des ersten Rektors der Universität Jena Dr. med. Johann Schroeter (1502-1582).
S. 241-252 |
Jena, 1957 |
| Brezinka, Wolfgang |
Erziehung durch das Wandern
S. 98-111 |
Göttingen, 1957 |
| Stuckenschmidt, Kurt |
Das Ringen der Volkshochschulen um die Verwirklichung ihrer Aufgaben in der Gegenwart. Dargestellt am Modell der VHS Wetzlar-Land. Inaugural-Dissertation.
138 Seiten |
Frankfurt am Main, 1957 |
| Seidler, Herbert |
Die Bedeutung der Mitte in Stifters "Nachsommer"
S. 59-86 |
1957 |
| Reble, Albert |
Um Lehrerbildung und Pädagogische Hochschule.
S. 337-352 |
o. O., 1957 |
| Freytag Löringhoff, Baron von |
Über einige erkenntnistheoretische Gesichtspunkte im Biologieunterricht. Einleitung zu einem Gespräch,
S. 1-6 |
Frankfurt, 1957 |
| Flitner, Wilhelm |
Die Sozialwissenschaften als pragmatisch-hermeneutische Disziplinen und ihr Verhältnis zur Theologie. Bemerkungen zu Eduard Heimanns "Theologie der Gesellschaft",
S. 128-135 |
Tübingen, 1957 |
| Fechner-Mahn, Annelise |
Partnerschaft mit dem Kinde als Lebensgewinn,
S. 243-253 |
Tübingen, 1957 |
| Geißler, Georg |
Der zweite Bildungsweg als didaktisches Problem,
S. 521-529 |
Hannover, 1957 |
| Schönebaum, Herbert |
Die Begegnung Pestalozzis mit Joseph Friedrich Grammont.
S. 146-158 |
1957 |
| Eyferth, Hanns |
Zum Geleit
in: Bedrohte Kindheit. Vorträge und Tagungsergebnisse,
1 Seite |
Dassel, 1957 |
| Kanz, Heinrich |
Der Ganzheitsbegriff im pädagogischen Denken Justus Mösers.
S. 385-403 |
Lippstadt, 1957 |
| Ruppert, Johann Peter |
Die Ordnung als Problem der pädagogischen Sozialpsychologie.
S. 377-386 |
Bad Heilbrunn, 1957 |
| Blumenberg, Hans |
Kosmos und System. Aus der Genesis der kopernikanischen Welt;
S. 61-80 |
Berlin, 1957 |
| Kraemer, Jörg |
Zu den "arabischen Homerversen".
S. 511-518 |
Wiesbaden, 1957 |
| Röhrs, Hermann |
Sinn und Grenzen des Prinzips der Lebensnähe in der Erziehung.
S. 442-454 |
Göttingen, 1957 |
| Thomae, Hans |
Längsschnittuntersuchungen zum Problem der Beziehungen zwischen körperlicher und seelischer Entwicklung.
S. 437-450 |
Göttingen, 1957 |
| Keilhacker, Martin |
Der Einbruch der Technik in die Pädagogik und die Aufgabe der Volksschule.
S. 1-10 |
München, 1957 |
| Löffler, Eugen |
Der Internationale Beirat der UNESCO für Lehrplanfragen.
S. 380-383 |
o. O., 1957 |
| Becker, Hellmut |
Forderungen an unser Bildungssystem;
S. 956-978 |
1957 |
| Asmus, Walter |
Herbarts Psychologie und Pädagogik des Charakters;
S. 390-406 |
Meisenheim, 1957 |
| Bilz, Rudolf |
Pole der Geborgenheit. Eine anthropologische Untersuchung über raumbezogene Erlebnis- und Verhaltensbereitschaften;
S. 553-563 |
Berlin, 1957 |
| Weniger, Erich |
Über den Freiherrn vom Stein.
S. 481-486 |
Göttingen, 1957 |
| Becker, Hellmut |
Bildung in der industriellen Gesellschaft;
24 Seiten |
Mannheim, 1957 |
| Fetscher, Iring |
Die Freiheit im Lichte des Marxismus-Leninismus. In: Aus Politik und Zeitgeschichte mit Widmung
Seiten 817-835 |
Bonn, 1957 |
| Drechsler, Julius |
Erziehungsschuld und Elternmord. Der pädagogische Hintergrund des Falles Vaupel,
S. 136-144 |
Göttingen, 1957 |
| Roeßler, Wilhelm |
Die Akzeleration als pädagogisches Problem.
16 Seiten |
Lippstadt, 1957 |
| Gebhard, Julius |
Studentische Jugendarbeit in Hamburg,
64 Seiten |
Hamburg, 1957 |
| Schorb, Alfons Otto |
Der Ort der Erwachsenenbildung in der pädagogischen Theorie. S. 27-33 |
Dortmund, 1957 |
| Jordan, Pascual |
Geistige und erzieherische Probleme des Atomzeitalters.
S. 2-5 |
Düsseldorf, 1957 |
| Reble, Albert |
Didaktik und Erziehungswissenschaft in der Lehrerbildung.
29 Seiten |
Düsseldorf, 1957 |
| Giese, Gerhardt |
Kultur und Erziehung - Zu Eduard Sprangers 75. Geburtstag,
S. 157-162 |
Berlin, 1957 |
| Klingenburg, Walter |
Geschichtsunterricht in seinen Grenzen und Möglichkeiten. in: Westermanns Pädagogische Beiträge, Heft 2. Seiten 55-67 |
Braunschweig, 1957 |
| Friedrich, Gerhard |
Die geistige Stituation des Theologiestudenten,
S. 452-468 |
Göttingen, 1957 |
| Rüstow, Alexander |
Vitalpolitik gegen Vermassung.
S. 215-238
|
Zürich und Stuttgart, 1957 |
| Girnus, Wilhelm |
Zur Idee der sozialistischen Hochschule. Rede auf der Rektorenkonferenz zu Berlin am 14. Juni 1957,
44 Seiten |
Berlin, 1957 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Lehrerildung als Standespolitisches oder kulturpolitisches Problem,
S. 538-545 |
Ratingen, 1957 |
| Jentsch, Werner |
Die Evangelische Akademie und ihre künftige Konzeption.
S. 119-135 |
Hofgeismar, 1957 |
| Marx, Otto |
Der Kritiker und die Wissenschaft.
31 Seiten |
Hamburg, 1957 |
| Kiehn, Ludwig |
Sinn und Grenzen einer Wissenschaft von der Erziehung.
S. 325-333 |
Braunschwig, 1957 |
| Langeveld, M. J. u.a. |
The organisation and publications of the Educational Institute of the State University at Utrecht.
XIII, XIII1, XIII2, XIII3 |
Groningen, 1957-1965 |
| Sudhof, Siegfried |
Friedrich Heinrich Jacobi und die "Kreuzigung" seines "Woldemar".
S. 42-49 |
Groningen, 1958 |
| Roth, Heinrich |
Universität und Pädagogische Hochschule.
S. 197-201 |
Hannover, 1958 |
| Roth, Heinrich |
Über die Verantwortung der Eltern.
16 Seiten |
1958 |
| Hoepfner, Erich |
Ein Projekt, das Unterstützung verdient. Wird Schloß Weißenstein "Museum für kindliche Gestaltung"?,
1 Seite |
1958 |
| Buber, Martin |
Bildung und Weltanschauung.
S. 30-35 |
Braunschweig, 1958 |
| Hentig, Hartmut von |
Noch einmal "humanistische Bildung",
195-208 |
Göttingen, 1958 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Wagnis und Scheitern in der Erziehung;
S. 337-349 |
Ludwigsburg, 1958 |
| Lochner, Wolfgang |
Das demokratische Prinzip der Erziehung.
S. 307-317 |
Göttingen, 1958 |
| Jentsch, Werner |
Evangelium und Elite.
S. 147 - 167 |
Hofgeismar, 1958 |
| Kamlah, Wilhelm |
Die Sorge um die Autorität.
S. 537-551 |
Göttingen, 1958 |
| Jentsch, Werner |
Generation ohne Eigenschaften.
S. 483-504 |
Stuttgart, 1958 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Karl Reinhardt und die klassische Philologie.
S. 737-744
|
1958 |
| Löffler, Eugen |
The Secondary School (Gymnasium) in the German Federal Republic.
S.21-26 |
1958 |
| Schaefer, Earl |
Development of parental attitude research instrument.
S. 339-359 |
1958 |
| Stern, Joseph Peter |
The white rose.
S. 81-101 |
Oxford, 1958 |
| Höldern, Helmut |
Goethes Geognosie als Bildungswert,
S. 121-125 |
Öhringen, 1958 |
| Rothacker, Erich |
Die Geisteswissenschaften bilden kein "System"
S. 141-146 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1958 |
| Roeßler, Wilhelm |
Aufgaben und Methoden Pädagogischer Forschung.
20 Seiten |
Lippstadt, 1958 |
| Kössler, Henning |
Zur Geschichte unseres Selbstseins.
S. 599-613 |
Göttingen, 1958 |
| Spranger, Eduard |
Gedanken über Wirkung und Nachwirkungen Pestalozzis in Deutschland.
S. 3-23 |
o. O., 1958 |
| Schelsky, Helmut |
Schule und Erziehung in der industriellen Gesellschaft.
S. 4-9 |
Darmstadt, 1958 |
| Derbolav, Josef |
Scham und Erziehung,
S. 299-321 |
Bonn, 1958 |
| Uhsadel, Walter |
Evangelischer Religionsunterricht und Reformpädagogik.
S. 431-435 |
Stuttgart, 1958 |
| Becker, Hellmut |
Freiheit, Bindung und Organisation im deutschen Bildungswesen;
11 Seiten
|
1958 |
| Dürr, Otto |
Das Evangelium als entscheidende Dimension der Schulerziehung,
S. 29-40 |
1958 |
| Lohff, Wenzel |
Die theologische Bedeutung der Tugendlehre O. F. Bollnows.
S. 334-346 |
Gütersloh, 1958 |
| Gerlach, Kurt |
Stifter und die Schulreform,
S. 49-54 |
1958 |
| Roeßler, Wilhelm |
Werden unsere Jugendlichen infantil? Das Problem des Infantilismus und der Akzeleration in erziehungswissenschaftlicher Sicht.
S. 305-319 |
Groningen, 1958 |
| Blumenberg, Hans |
Epochenschwelle und Rezeption;
S. 95-120 |
Tübingen, 1958 |
| Schultze, Walter |
Welche Faktoren bestimmen die Leistungsfähigkeit unserer Schule?
S. 117-120 |
1958 |
| Klafki, Wolfgang |
Die Bedeutung des Elementaren für die Bildungsarbeit der Volksschule.
S. 6-21 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1958 |
| Bohnenkamp, Hans |
Das Erbe der Jugendbewegung;
S. 9-18 |
Remagen, 1958 |
| Freytag Löringhoff, Bruno Baron von |
Probleme und Strukturen im Begriff 'Situation',
S. 175-188 |
Neuwied/Rh. und Berlin, 1958 |
| Drechsler, Julius |
Vom Sinn des Musisch-Gymnastischen,
S. 8-13 |
1958 |
| Jöhr, Walter Adolf |
Der Kompromiß als Problem der Gesellschafts-, Wirtschafts- und Staatsethik.
51 Seiten |
Tübingen, 1958 |
| Dürr, Otto |
Erziehung zur Erfurcht- Woche der Besinnung,
S. 599-613 |
1958 |
| Schulz, Wolfgang |
Angesichts wachsender Freizeit.
S. 99-104 |
Darmstadt, 1958 |
| Geißler, Georg |
Lehrerbildung an der Universität Hamburg,
S. 201-217 |
Bad Heilbrunn/Hannover, 1958 |
| Holstein, Hermann |
Die pädagogische Struktur der Schule,
S. 385-397 |
Bochum, 1959 |
| Bollnow, Otto |
Vom Wandel der Tugenden;
S. 6-12 |
Ludwigshafen, 1959 |
| Geißler, Georg |
Die Situation der Schule in der Gegenwart,
S. 5-19 |
München, 1959 |
| Geißler, Georg |
Der Vorbereitungsdienst der Junglehrer,
S. 290-301 |
Weinheim/Düsseldorf, 1959 |
| Holzamer, Karl |
Die Einführung junger Menschen in die soziale Verantwortung,
16 Seiten |
Frankfurt a.M., 1959 |
| Bonjour, Edgar |
Geschichte der Universität Basel;
S. 227-241 |
1959 |
| Jaeger, Hans |
Schillers Philosophie der Existenz.
S. 36-57 |
Urbana, 1959 |
| Joerden, Rudolf |
Herman Nohl zum 80. Geburtstag.
S. 475-485 |
o. O., 1959 |
| Sticker, Bernhard |
Alexander von Humboldts Kosmos / Die wirkliche und die ideale Welt.
S. 691-706 |
Stuttgart, 1959 |
| Anweiler, Oskar |
Nachwuchsförderung und Bildungsziele in der Sowjetunion;
S. 141-151 |
Heidelberg, 1959 |
| Klausmeier, Friedrich |
Das Musikinteresse der Höheren Schüler in Köln und sein Bezug zur Konfession.
S. 460-495 |
Köln und Opladen, 1959 |
| Rüegg, Walter |
"Antike" als Epochenbegriff
S. 309-318 |
ohne, 1959 |
| Spranger, Eduard |
Das Leben bildet.
S. 69-129 |
Heidelberg, 1959 |
| Rüstow, Alexander |
Sozialpolitik deiseits und jenseits des Klassenkampfes
3 Seiten |
Frankfurt am Main, 1959 |
| Koselleck, Arno |
Zur Einführung in die pädagogische Arbeit des Landschulbeirats.
S. 126-132 |
1959 |
| Lohse, Eduard |
Die Geschichte Jesu von Nazareth.
3 Seiten |
Hamburg, 1959 |
| Scheuerl, Hans |
Bekenntnis und Wissenschaft.
S. 513-518 |
München, 1959 |
| Lemberg, Eugen |
Die Rolle der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften in unserem Bildungskanon
S. 99-119 |
Heidelberg, 1959 |
| Lehmann, Heinz |
Das Britische Commonwealth in den Wandlungen der Gegenwart |
Tübingen, 1959 |
| Flitner, Andreas |
Die Kirche vor den Aufgaben der Erziehung,
S. 3-18 |
Heidelberg, 1959 |
| Hentig, Hartmut von |
Primaner-Reise nach Berlin,
S. 3-12 |
Frankfurt a. M., 1959 |
| Loch, Werner |
Die Aufgaben des Lehrers im Gruppenunterricht.
S. 49-59 |
Ludwigsburg, 1959 |
| Kittel, Helmuth; Schrey |
Eine Bitte und eine Antwort zu "Kann die autonome Pädagogik mit dem christlichen Begriff der Gottebenbildlichkeit etwas anfangen?"
S. 313-315 |
Frankfurt a. M., 1959 |
| Schulze, Fritz |
Die dreifache Wurzel des Bildungsbegriffes.
S. 289-293 |
1959 |
| Lohff, Wenzel |
Dogmatische Grundlegung zwischen Positivismus und Selbstverständnis.
S. 42-81 |
Göttingen, 1959 |
| Froese, Leonhard |
Die geistige Grundlagen des mitteldeutschen Bildungswesens,
S. 5-8 |
Mainz, 1959 |
| Schönebaum, Herbert |
Heinrich von Treitschke und Karl Lamprecht.
6 Seiten |
1959 |
| Schönebaum, Herbert |
Unausgeführte Vorhaben wissenschaftlicher und kulturpolitischer Art und die Forschungsinstitute Karl Lamprechts.
S. 117-123 |
Berlin, 1959 |
| Schulze-Maizier, Friedrich |
Deutsche Selbstkritik - heute (Buchkritik).
S. 67-70 |
Witten, 1959 |
| Loch, Werner |
Zur Vorgeschichte des pädagogischen Begegnungsbegriffs.
S. 337-354 u. S. 16-30 |
1959 |
| Ulmer, Karl |
Orientierung über Nietzsche, Teil 1.
S. 481-506 |
Meisenheim, Glan, 1959 |
| Deutsche Forschungsgemeinschaft |
Mitteilungen Heft 1/59,
20 Seiten |
Bad Godesberg, 1959 |
| Derbolav, Josef |
Von der pädagogischen Verantwortung schulorganisatorischer Reformplanungen,
12 Seiten |
Lippstadt i. Westf., 1959 |
| Derbolav, Josef |
Strukturfragen unseres Bildungswesens,
S. 242-273 |
Weinheim, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Die Pädagogik und die erzieherische Wirklichkeit. S. 1-34 |
o. O., 1959 |
| Knoche, Ulrich |
Cicero - Ein Mittler griechischer Geisteskultur.
S. 57-74 |
Wiesbaden, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Aufgaben und Probleme der Pädagogischen Hochschule in Bayern,
6 Seiten |
o. O., 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Die kulturellen Aufgaben des Lehrers in Südtirol
S. 21-293 |
Göttingen, 1959 |
| Arlt, Fritz; Möller, Hugo |
Das Industriepraktikum. Mit einem Geleitwort von Dr. Ludwig Vaubel. Reihe: Berufspädagogische Beiträge.
32 Seiten |
Braunschweig, 1959 |
| Korbmacher, Franz |
Ein Arbeitsvorhaben Englisch-Deutsch.
S. 199-213 |
Ludwigsburg, 1959 |
| Benz, Ernst |
Asiatische Jugend zwischen Christentum, Buddhismus und Kommunismus;
107-131 |
München, 1959 |
| Besson, Waldemar |
Friedrich Meinecke und die Weimarer Republik;
S. 113-129 |
Stuttgart, 1959 |
| Beer, Ulrich |
Die geheimen Miterzieher der Welt von heute (maschineschriftliches Manuskript) |
Hirschau, 1959 |
| Lohse |
Wörterbucheinträge: im Judentum im Neuen Testament |
Stuttgart, 1959 |
| Dürr, Otto |
Über die Heimatkunde zum Geschichtsunterricht. Eine pädagogische Handreichung für den Lehrer,
97 Seiten |
München, 1959 |
| Graevenitz, Jutta von |
Bedeutung und Grenze der Psychologie im Religionsunterricht,
S. 18-27
|
Stuttgart, 1959 |
| Spreither, Franz |
Verwirklichende Kern-Zentrierung.
40 Seiten |
Konstanz, 1959 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Gedanken über die Lehrerbildung heute und morgen,
S. 349-362 |
Braunschweig, 1959 |
| Stellwag, Helena W. F. |
Concerning the philosophy and science of education.
11 Seiten |
Ghent, 1959 |
| Stenzel, Arnold |
Herbarts Auffassung von der pädagogischen Funktion des Unterrichts.
S. 241-254 |
Ludwigsburg, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Frühe Mutter-Kind-Trennung
S. 88-101 |
Göttingen, 1959 |
| Kroh, Oswald |
Die veränderte Gesellschaft und ihr Einfluß auf die Erziehung.
S. 20-32 |
Stuttgart, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Sprache und Bildsamkeit
S. 197-207 |
Göttingen, 1959 |
| Feine, Hans |
Entstehung und Schicksal der vorderösterreichischen Lande,
S.43-62 |
Freiburg, 1959 |
| Kiehn, Ludwig |
Die Bedeutung des beruflichen Bildungsgedanken.
S. 913-927 |
Wiesbaden, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Wissenschaft und Konfession im Rahmen der bayerischen Lehrerausbildung
S. 501-509 |
München, 1959 |
| Kopp, Albert |
Die christliche Gemeinschaftsschule.
16 Seiten |
Karlsruhe, 1959 |
| Erlinghagen, Karl |
Der große Schulreformplan,
S. 277-290 |
München, 1959 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Die Gegenwärtigkeit der Antike in unserer Zeit.
1 Seite |
Stuttgart, 1959 |
| Erlinghagen, Karl |
Der große Schulreformplan,
S. 370-383 |
München, 1959 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Heimweh nach Hellas heute?
5 Seiten |
Heidelberg, 1959 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Das Unbehagen an der Lehre von der Erziehung,
S. 497-505 |
Göttingen, 1959 |
| Bundesministerium für gesamtdeutsche Fragen (Hrsg.) |
Das Schulwesen in der Sowjetzone.
33 Seiten |
Bonn, 1959 |
| Friedrich, G. |
Die Problematik eines Theologischen Wörterbuchs zum Neuen Testament,
S. 481-486 |
Berlin, 1959 |
| Dolch, Josef |
Neubau des Schulwesens,
S. 1-13 |
München, 1959 |
| Thomae, Hans |
Das Problem der unterschwelligen Werbung.
4 Seiten |
1959 |
| Derbolav, Josef |
Problem und Aufgabe einer Pädagogischen Anthropologie im Rahmen der Erziehungswissenschaft,
44 Seiten |
Bonn, 1959 |
| Kittel, Helmuth |
Das Jahr 1958 in der westdeutschen Lehrerbildung.
S. 413-432 |
Weinheim, 1959 |
| Rüegg, Walter |
Das antike Vorbild im Mittelalter und Humanismus
S. 11-33 |
ohne, 1959 |
| Höhn, Elfriede |
Die Frau in der modernen Gesellschaft,
S. 255-261 |
1959 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Die Objektivität der Geisteswissenschaften und die Frage nach dem Wesen der Wahrheit;
S. 3-25 |
Meisenheim/Glan, [1960] |
| September-Gesellschaft. Forum für Fragen der Erziehung und Bildung |
Vorträge, Aussprachen, Vorschläge. Heft 3, 1960.
23 Seiten |
Darmstadt, 1960 |
| Kahlert, Helmut |
Die Angestellten im Blickfeld von Soziologie und Wirtschaftspädagogik.
S. 109-137 |
Weinheim/Düsseldorf, 1960 |
| Loch, Werner |
Die erzieherische Intention der Strafe.
S. 23-32 |
Hofgeismar, 1960 |
| Gritsch, Dorothea |
Die Mutter im SOS-Kinderdorf,
17 Seiten |
Innsbruck-München-Wien, 1960 |
| Spranger, Eduard |
Der Landlehrer in der verwandelten bäuerlichen Welt.
S. 1-15 |
Stuttgart, 1960 |
| Henningsen, Jürgen |
Die Diskussion um die Gruppenpädagogik,
S. 111-114 |
1960 |
| Rucker, August |
Ziele und Wege des akademischen Studiums.
36 Seiten |
Heidelberg, 1960 |
| Stenzel, Arnold |
Zur Frage des "natürlichen Unterrichts" in der "Didactica Magna" des Comenius.
S. 241-250 |
Ludwigsburg, 1960 |
| Geissler, Heinrich |
Die Mutterschule. Über die Sprachpädagogik bei Commenius, Pestalozzi und St. L. Roth,
S. 175-199 |
München, 1960 |
| Bondy, Curt |
Die Situation des Sozialarbeiters in der Welt von heute;
S. 177-181 |
Bonn, 1960 |
| Besson, Waldemar |
Gordon R. Craig und jüngste deutsche Geschichte;
8 Seiten |
Baden-Baden, 1960 |
| Tausch, Reinhard; Düker, Heinrich |
Die Auswirkung von Stegreifdarstellungen auf anschliessend angefertigte Schulaufsätze.
S. 343-363 |
Meisenheim/ Glan, 1960 |
| Brezinka, Wolfgang |
Zwei Jahre Pädagogische Hochschule Würzburg
S. 1-8 |
München, 1960 |
| September-Gesellschaft. Forum für Fragen der Erziehung und Bildung |
Wo stehen wir?
Heft 4, 1960.
32 Seiten |
Darmstadt, 1960 |
| Uhsadel, Walter |
Erziehung und Seelsorge.
15 Seiten |
Heidelberg, 1960 |
| Thomas, U. |
Die Schulfeier.
4 Seiten |
München-Gräfelfing, 1960 |
| Scharmann, Theodor |
Struktur und Dynamik gegenläufiger sozialer Prozesse.
S. 95-107 |
Braunschweig, 1960 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schulfrage in der gegenwärtigen Gesellschaft.
16 Seiten |
1960 |
| Lohff, Wenzel |
Besprechungen von drei Schriften:
Flitner, Schaal, Diem
435-438 |
Düsseldorf, Weinheim, 1960 |
| Anweiler, Oskar |
Die "unbewältigte Vergangenheit" als pädagogisches Problem;
S. 193-201 |
Weinheim, 1960 |
| Freyer, Hans |
Bildung durch die Geisteswissenschaften,
S. 219-221 |
Düsseldorf, 1960 |
| Lohff, Wenzel |
Reformatorischer Glaube vor den Aufgaben der Erziehung.
11 Seiten |
o. O., 1960 |
| Lohff, Wenzel |
Lutherische Dogmatik zwischen Kerygma und Dogma.
S. 725-734 |
o. O., 1960 |
| Schiefele, Hans |
Sind unsere Noten gerecht?
S. 251-256 |
1960 |
| Kahlert, Helmut |
Die Berufsschule.
10 Seiten |
Stuttgart-Degerloch, 1960 |
| Geheeb, Paul |
Presenting a Great-Hearted Educator and his international school.
1 Seite |
Boston, 1960 |
| Kahlert, Helmut |
Sechs Thesen zum Thema: Sozialwissenschaftlicher Unterricht an Ingenieurschulen.
S. 441-447 |
Wiesbaden, 1960 |
| Weniger, Erich |
Leben, Wissenschaft und Bildung in unserer Zeit. Teil 1.
S. 45-50 |
St. Gallen, 1960 |
| Kuby, Erich |
Ganz ohne Tucholsky.
1 Seite |
1960 |
| Drechsler, Julius |
Die Einheit der Bildung. Zur Diskussion des Rahmenplans,
S. 285-298 |
Ratingen, 1960 |
| Drechsler, Julius |
Die pädagogische Verantwortung,
S. 223-240 |
Weinheim, 1960 |
| Rüstow, Alexander |
Die Bewältigung des Wohlstandes.
6 Seiten |
o. O., 1960 |
| Allmann, Rudolf |
Hausaufgaben und Schulweg als Belastungsfaktoren. Bericht über Gesundheitserziehung und Höhere Schule in Hessen;
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Marburg, 1960 |
| Kudritzki, Gerhard |
Zur theoretischen Begründung des Berufspraktikums im Abschlußjahr der Volksschule.
S. 217-234 |
Berlin, 1960 |
| Joerden, Rudolf |
Zum Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen.
S. 323-330 |
Reutlingen, 1960 |
| Spreither, Franz |
Persönlichkeitsentfaltung zur produktiven Führungskraft.
32 Seiten |
1960 |
| Asmus, Walter |
Zur Differenzierung der "Ganzheit" und ihrer pädagogischen Bedeutsamkeit;
S. 405-421 |
Meisenheim, 1960 |
| Dolezalek, C. M. |
Quellen der Produktion,
S. 2-4 |
Düsseldorf, 1960 |
| Kühn, Erich |
Architektur, Stadtplanung und Gesundheitserziehung.
S. 13-22 |
1960 |
| Bungardt, Karl |
Das große Ärgernis. Zur Polemik gegen den "Bremer Plan" und gegen seine Urheber,
44 Seiten |
Frankfurt/Main, 1960 |
| Gaiser, Konrad |
Rezension zu Helmut Kuhn: Sokrates. Versuch über den Ursprung der Metaphysik. München 1959,
S. 160-170 |
Tübingen, 1960 |
| Schwabe, G. H. |
Schutz oder Heilung?
6 Seiten |
1960 |
| Spranger, Eduard |
Das Historismusproblem an der Universität Berlin sein 1900.
S. 425-443 |
Berlin, 1960 |
| Dolch, Josef |
Der Landwirtschaftslehrer,
S. 275-287 |
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| Thomas, U. |
Unterschiede und Gemeinsamkeiten bei Gruppenpädagogik und Gruppenberatung.
S. 726-733 |
Hamburg Berlin, 1960 |
| Flitner, Wilhelm |
"Evangelische Unterweisung" oder "Einführung in die christliche Glaubenswelt" auf der Oberstufe der Höheren Schulen?,
S. 50-52 |
Berlin, 1960 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Du willst Theologie studieren?
S. 289-302 |
1960 |
| Hausmann, Gottfried |
Vom Beitrag der Türkei zur Pädagogik unseres Jahrhunderts.
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1960 |
| Beer, Ulrich |
Jugend in Gemeinschaft und Gesellschaft;
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| Roth, Heinrich |
Zur Psychologie der Zehn- bis Zwölfjährigen.
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| Leicher, Richard |
Sinnvolle Sprachenfolge
S. 261-266 |
Göttingen, 1960 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Voraussetzungen einer Theorie der Gymnasialpädagogik, S. 350-362 |
Weinheim/Düsseldorf, 1960 |
| Hausmann, Gottfried |
Herman Nohl +,
S. 3-6 |
Hamburg, 1960 |
| Hausmann, Gottfried |
Ganzheit und Aktualgenese in ihrer Bedeutung für die Methodik des Unterrichts,
S. 700-721 |
Göttingen, 1960 |
| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Gesundheitspädagogik heute und morgen,
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Frankfurt/M -Berlin - Bonn, 1960 |
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Das Vaterproblem in der Erziehung,
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| Abraham, Karl |
Berufsbildung in der Industriegesellschaft;
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Gelsenkirchen, 1960 |
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Der Rüstungswettlauf. Zum Lebenswerk Philip Noel-Bakers M.P.
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Euthanasie der Freiheitsrechte.
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Das gegenwärtige Schulproblem im Spiegel ausländischer Reformen.
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Accumulated experience with transference and counter-transference aspects of the psychotropic drugs 1953-1960.
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Die deutsche Berufsschule im Bildungswesen der Gegenwart.
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| Koselleck, Arno |
Zur Didaktik des Geschichtsunterrichts.
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Die Alphabetschreibvorlage.
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The philosophical background of the history of education in Japan.
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| Bondy, Curt |
Die Entmutigung der Sozialarbeit und die Möglichkeiten zu ihrer Überwindung;
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| Roth, Heinrich |
Zur Einführung. (in das Themenheft zum Verhältnis von Kirche u Schule).
S. 563 |
Berlin, 1960 |
| Fetscher, Iring |
Marxismus und Bürokratie,
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Amsterdam, 1960 |
| Rüstow, Alexander |
Gymnasium perpetuum.
S. 3-8 |
Philippsburg, 1960/61 |
| Derbolav, Josef |
Theodor Litt zum 80. Geburtstag. Ansprache anläßlich der Überreichung der Festschrift "Erkenntnis und Verantwortung",
S. 381-386 |
Köln, 1960/61 |
| Gaiser, Konrad |
Das Platon-Bild Stenzels und seine wissenschaftliche Bedeutung.
Einführung zu Julius Stenzel: Platon der Erzieher.,
21 Seiten |
Hamburg, 1961 |
| Bittner, Günther |
Verlieren und Verzichten;
S. 385-390 |
Göttingen, 1961 |
| Banaschewski, Anne |
Die Volksschule im technischen Zeitalter;
S. 280-298 |
Berlin, 1961 |
| Lennert, Rudolf |
Wesenszüge der Fürstenschulerziehung.
S. 82-96 |
Hofgeismar, 1961 |
| Kopp, Albert |
Ist die moderne Theologie ungläubig?
S. 33-37 |
Karlsruhe, 1961 |
| Anweiler, Oskar |
Gegenwartsfragen des Bildungswesens in der Sowjetunion (I);
S. 342-347 |
Gravenhage, 1961 |
| Spaemann, Robert |
Dialektik und Pädagogik.
S. 21-36 |
1961 |
| Bollnow, Otto |
Rezension: Existenzphilosophie |
o. O., 1961 |
| Sonoda, Kokun |
Ichts und Nichts. Einige Bemerkungen in Bezug auf das Problem: Deutscher Geist und der Orient. Besonders den west-östlichen Dichter Goethe betreffend.
24 Seiten |
1961 |
| Dieckmann, Johannes |
Die Funseln der Lüge im Lichte der Wahrheit, S. 1. in: Deutscher Dienst, Nr. 24 |
Berlin, 1961 |
| Sachse, Arno |
Unbewältigte Vergangenheit als pädagogisches Problem.
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Rottenburg, 1961 |
| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Der Begriff der "Pädagogischen Situation" in der Erziehungslehre Peter Petersens,
S. 361-380 |
Ratingen, 1961 |
| Pädagogisches Institut Eßlingen |
150 Jahre Lehrerbildung in Eßlingen 1811-1961. 80 Seiten |
Eßlingen, 1961 |
| Dolch, Josef |
Erziehungserfahrung und Erziehungsgeschichte,
S. 1-10 |
Weinheim, 1961 |
| Killy, Walther |
Bildungs- und Halbbildungspläne.
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1961 |
| Derbolav, Josef |
Humanismus, Dialektik und Pädagogik,
S. 246-270 |
Weinheim, 1961 |
| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Über den "hermeneutisch-pragmatischen" Wissenschaftscharakter der Pädagogik,
S. 1-9 |
Ratingen, 1961 |
| Dürr, Otto |
Unterricht und christliche Unterweisung,
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Karsruhe, 1961 |
| Höhn, Elfriede |
Die Stellung der Sonderschule in der modernen Gesellschaft,
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1961 |
| Froese, Leonhard |
Zum methodischen Problem der sittlichen Erziehung,
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| Hentig, Hartmut von |
Das Saarbrückener Abkommen und die Oberstufenreform,
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Der junge Herbart I. (1776-1794);
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Vom Bild zum Wort. Ein Versuch im Religionsunterricht,
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Laie. Laizismus. Reihe: Staatslexikon. Recht Wirtschaft Gesellschaft. 6. völlig neu bearb. u. erw. Ausgabe. Sonderdruck.
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| Roeßler, Wilhelm |
Die Erschliessung des pädagogischen Bereiches durch Erziehungswissenschaft, Soziologie und Geschichtswissenschaft.
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| Schelsky, Helmut |
Der Mensch im wissenschaftlichen Zeitalter.
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| Schaller, Klaus |
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Die moralbildende Kraft in unserem Zeitalter.
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Rezension zu Scheuerl, Hans: Die exemplarische Lehre;
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La Question de l'"Inadaption" de la Jeunesse des milieux d'ouvries non-qualifies, du point de vue Sociopedagogique.
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Zeitgeschichte - Verfolgung und Widerstand.
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Het "Preformisme" en verwante Theorieen over de Psychische Ontwikkeling.
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Vom Selbstbewußtsein der Einzelwissenschaften,
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Die Gestaltung der Oberstufe unserer Gymnasien und der Übergang zur Universität,
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Humanismus und die DDR. Von der Ohnmacht des Namens,
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Christliches Selbstverständnis vor Gott und Gegenwart;
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| Spranger, Eduard |
Theodor Litt zum 80. Geburtstag.
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| Spiegelberg, Herbert |
On the 'I-am-me' experience in childhood and adolescence.
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| Glockner, Hermann |
Zum Freiheitsproblem. Meditationen,
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Meisenheim/Glan, 1961 |
| Kramp, Wolfgang |
In Memoriam Erich Weniger.
S. 281-282 |
Braunschweig, 1961 |
| Schlechta, Karl |
Das offene Gespräch als Ausdruck der Freiheit. Buchrezension
18 Seiten |
Darmstadt, 1961 |
| Dolch, Josef |
Notwendigkeit, Möglichkeit und Grenzen einer Unterrichtslehre,
S. 15-26 |
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| Spies, W. |
Stilbildung in der Erwachsenenerziehung.
S. 423-427 |
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| Uhsadel, Walter |
Theologische Laienbildung.
S. 315-317 |
Hamburg, 1961 |
| Kramp, Wolfgang |
Das Prinzip der Lebensnähe als pädagogisches Problem. S. 487-498 |
Berlin, 1961 |
| Uhsadel, Walter |
Philosophie und Regionsphilosophie.
3 Seiten |
o. O., 1961 |
| Kramp, Wolfgang |
Begriff und Problem des Gesamtunterrichts.
S. 331-342 |
Braunschweig, 1961 |
| Tschizewskij, Dmitrij |
Rezension: Neues über die Philosophie des alten Rußland.
S. 209-213 |
Berlin, 1961 |
| Küng, Hans |
Sprichst du mit Evangelischen?
S. 10-11 |
1961 |
| Schüssler, Hermann |
Das Verhältnis von Norm und Situation als Problem in der gegenwärtigen theologischen Ethik.
S. 149-170 |
Gütersloh, 1961 |
| Dolch, Josef |
Über Erziehungsantriebe und ihren Stärkewandel,
S. 13-22 |
Wien, 1961 |
| Dolch, Josef |
Worte der Erziehung in den Sprachen der Welt. Ein Programm,
S. 163 |
Freiburg, 1961 |
| Pfleiderer, Wolfgang |
Ziele und Grundsätze eines modernen Sprachunterrichts.
S. 285-296 |
Braunschweig, 1961 |
| Schrey, Heinz-Horst |
Kennt Protestantismus ein Naturrecht?
S. 339-358 |
Gütersloh, 1961 |
| Bokelmann, Hans |
Rezension zu Karl Erlinghagen: Vom Bildungsideal zur Lebensordnung;
S. 86-92 |
Berlin, 1961 |
| Kraak, Bernhard |
Nicht-direktive Gruppentherapie mit Heimkindern.
S. 595-622 |
Göttingen, 1961 |
| Kraak, Bernhard |
Die Praxis des Strafens im Kinderheim.
S. 255-259 u. 293-297 |
Göttingen, 1961 |
| Lennert, Rudolf |
Über die Freundlichkeit. Zum Gedächtnis Herman Nohls.
4 Seiten |
o. O., 1961 |
| Hauck, Karl |
Haus- und Sippengebundene Literatur mittelalterlicher Adelsgeschlechter,
S. 165-199 |
Darmstadt, 1961 |
| Dolch, Josef |
Pädagogik,
(Lexikonbegriffserklärung S. 119-124) |
Freiburg, 1961 |
| Höhn, Elfriede |
Die häusliche Erziehungssituation der Berufsschülerin (Schluß),
S. 74-77 |
Öhringen, 1961 |
| Höhn, Elfriede |
Die häusliche Situation der Berufsschülerin (Beginn),
S. 62-65 |
Öhringen , 1961 |
| Höhn, Elfriede |
Geschmacksfragen bei der Filmbeurteilung,
S. 158-166 |
München, 1961 |
| Hommel, Hildebrecht |
Laudes Apelli. Nonnulla de Josephi Eberle indole ac meritis protulit,
5 Seiten |
1961 |
| Rüstow, Alexander |
Die Unordnung des Geldwesens - eine moralische Krankheit.
S. 171-186 |
Stuttgart, 1961 |
| Rüstow, Alexander |
Die Kehrseite des Wirtschaftswunders.
16 Seiten |
Hamburg, 1961 |
| Stenzel, Julius |
Platon der Erzieher - Vorwort.
2 Seiten |
Hamburg, 1961 |
| Steindorf, G. |
Der Pädagogikstudent in der Unterrichtssituation.
S. 408-417 |
1961 |
| Fechner, Erich |
Sozialer Rechtsstaat und Gesundheit,
3 Seiten |
1961 |
| Anweiler, Oskar |
Der internationale Zusammenhang der Reformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts. in: Bildung und Erziehung. Monatsschrift für Pädagogik, XIV. Jahrgang. S. 385-404 |
Lippstadt, 1961 |
| Dohmen, Günther |
Bildung und Prüfung (I),
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Neuwied/Rhein, 1961/5 |
| Dohmen, Günther |
Bildung und Prüfung (II),
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| Jasper, Gotthard |
Über die Ursachen des Zweiten Weltkrieges.
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Stuttgart, 1962 |
| Schrey, Heinz-Horst |
Angepaßte Erziehung?
S. 2-13 |
Karlsruhe, 1962 |
| Frör, Kurt |
Unterweisung und Erziehung in den Kirchen der Gegenwart,
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1962 |
| Rang, Martin |
La Philosophie de l'education selon Rousseau.
S. 516-527 |
Gent, 1962 |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Probleme der allgemeinen Bildung im Industriezeitalter. Festvortrag
35 Seiten |
1962 |
| Froese, Leonhard |
Zum Stand der religionspädagogischen Diskussion,
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Weinheim, Düsseldorf, 1962 |
| Schrey, Heinz-Horst |
Was hindert die Kirche, ordnend und gestaltend in die Entwicklung der Industriegesellschaft einzugreifen?
S. 276-285 |
Gütersloh, 1962 |
| Abel, Heinrich |
Muttersprachliche Bildung in berufliche Schulen. In: BPZ Berufspädagogische Zeitschrift, Sep. 1962. Seiten 192-195 |
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| Lang, Alfred |
Von der "Störbarkeit" zur "Schüchternheit" in der Entwicklung des Kindes.
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| Dolch, Josef |
Einige Gedanken über Planung als Hilfe und Hemmung,
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| Heimann, Paul |
Fernsehen innerhalb der schulisch Bildung,
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| Bollnow, Otto Friedrich |
Sprangers Alterswerk - Wege einer Alterserkenntnis;
S. 645-661 |
Stuttgart, 1962 |
| Sichart, v. |
Die Welt von morgen - im Lesebuch von heute.
S. 249-251 |
Ludwigsburg, 1962 |
| Rüstow, Alexander |
Zielgemeinschaft tut not.
15 Seiten |
Ludwigsburg, 1962 |
| Ruppert, Johann Peter |
Erziehung zum selbstverantwortlichen Handeln.
S. 131-140 |
München/ Basel, 1962 |
| Hentig, Hartmut von |
Die klassische Bildung in Deutschland. Versuch einer Standortbestimmung,
S. 200-227 |
Rio de Janeiro, 1962 |
| Folberth, Otto |
Der "Pestalozzianer" Stephan Ludwig Roth. Literaturbericht aus dem Umkreis neuerer Pestalozzi-Forschung,
S. 201-226 |
Köln Graz, 1962 |
| Anweiler, Oskar |
Berufung und Bedrängnis des Erziehers. Zum Tode Theodor Litts;
S. 384-387 |
Hamburg, 1962 |
| Harguth, Gerhard |
Skizze eines Schulversuchs,
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Höchst, 1962 |
| Höhn, Elfriede |
Die Verwendbarkeit des Binetariums, des Standford-Intelligenz-Tests und des Hamburg-Wechsler-Intelligenz-Test für Kinder beider Hilfsschul-Auslese,
7 Seiten |
München/Basel, 1962 |
| Brezinka, Wolfgang |
Erziehung für die Welt von morgen
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Göttingen, 1962 |
| Knoll, Joachim |
Die Universität im Wandel.
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1962 |
| Ritzel, Wolfgang |
Zur Studienordnung der Diplom-Handelslehrer.
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Wiesbaden, 1962 |
| Lennert, Rudolf |
Mögliche Schulreformen.
S. 334-338 |
Göttingen, 1962 |
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Beiträge zum Problem des Lehrermangels an den Volksschulen in den Ländern der Bundesrepublik und West-Berlin. Bericht über das 11. Gespräch des Ettlinger Kreises am 18./ 19.Oktober 1962,
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Weinheim, 1962 |
| Rothfels, Hans |
Historie und weltpolitische Situation
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Bonn, 1962 |
| Lennert, Rudolf |
Ist Bildung Lebenshilfe?
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Hamburg, 1962 |
| Bittner, Günther; Gaupp, Albrecht |
Pädagogisch-psychologische Untersuchung über die Schulbewährung vorzeitig eingeschulter Kinder;
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Ein Fremdsprachentest;
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| Körber, Kurt |
Autonomie und Automation.
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Von den Möglichkeiten humaner Existenz im Betrieb und von der Bedeutung der Bildung für die Erhaltug und Förderung dieser Möglichkeiten. Zeitschrift: Die berufsbildende Schule : Zeitschrift des deutschen Verbandes der Gewerbelehrer e.V., Seiten 85 -97. |
Wolfenbüttel, 1962 |
| Hausmann, Gottfried |
Zur Pädagogisk der Entwicklungsländer,
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| Jäger, Herbert |
Betrachtungen zum Eichmann-Prozeß.
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| Rüstow, Alexander |
Politische Idee und politische Wirklichkeit.
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| Tschizewskij, Dmitrij |
Neue Lesefrüchte III.
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Heidelberg, 1962 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Aufgaben der Sozialpädagogik in der Gegenwart,
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Weinheim/Düsseldorf, 1962 |
| Anweiler, Oskar |
Gegenwartsfragen des Bildungswesens in der Sowjetunion (II);
S. 419-426 |
Gravenhage, 1962 |
| Thomae, Hans |
Das Bewußtseinsproblem in der modernen Psychologie.
S. 477-483 |
Berlin Göttingen, Heidelberg, 1962 |
| Stenzel, Arnold |
Allgemeinbildung und berufsbezogene Hochschule.
S. 705-720 |
Lippstadt, 1962 |
| Kraemer, Jörg |
Der islamische Modernismus und das griechische Erbe.
27 Seiten |
Berlin, 1962 |
| Lennert, Rudolf |
Die Kritik an der Saarbrücker Rahmenvereinbarung.
S. 305-318 |
Weinheim, 1962 |
| Linke, Werner |
Ehrende Worte für Eduard Spranger.
S. 401-413;
Der geborene Erzieher.
S. 414-420 |
Wiesbaden, 1962 |
| Korbmacher, Franz |
Die Entwicklung des Realismus im höheren Schulwesen zwischen 1810 und 1925.
S. 59-77 |
Ludwigsburg, 1962 |
| Rang, Martin |
Rousseau als Pädagoge.
S. 303-315 |
Berlin, 1962 |
| Roeßler, Wilhelm |
Erziehungswissenschaft und Kultur.
S. 336-355 |
Lippstadt, 1962 |
| Schmundt, Wilhelm |
Buchbesprechung.
Hat die Physik echten Bildungswert?
Wagenschein: Die pädagogische Dimension der Physik.
S. 320-324 |
1962 |
| Lehmensick, Erich |
Erich Weniger zum Gedächtnis
S. 197-208 |
Göttingen, 1962 |
| Ausschuss für Nachwuchs- und soziale Jugendarbeit der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände; Arlt, Fritz? |
Bildungsarbeit im Betrieb. Anregungen und Grundsätzliches;
16 Seiten |
Köln, 1962 |
| Anweiler, Oskar |
Gegenwartsfragen des Bildungswesens in der Sowjetunion (III);
S. 478-482 |
Gravenhage, 1962 |
| Spranger, Eduard |
Gedenken an Nikolaos Louvaris.
S. 457-468 |
Stuttgart, 1962 |
| Dohmen, Günther |
Buchbesprechung zu
Roessler, Wilhelm: Die Entstehung des modernen Erziehungswesens in Deutschland,
S. 210-213 |
Weinheim/Düsseldorf, 1962 |
| Kramp, Wolfgang |
Hinweise zur Unterrichtsvorbereitung für Anfänger.
S. 78-103 |
Berlin, 1962 |
| Hentig, Hartmut von |
Ein Versäumnis. Der Eichmann-Prozeß und die deutsche Einheit,
S. 97-100 |
Köln Berlin, 1962 |
| Dolch, Josef |
Einheitliche Grundzüge abendländischer Erziehung,
S. 1-12 |
Bochum, 1962 |
| Dohmen, Günther |
Buchbesprechung zu
Asheim, Ivar: Glaube und Erziehung bei Luther,
S. 435-438 |
Weinheim/Düsseldorf, 1962 |
| Gitter, Lena L. |
The Montessori view of art in education,
11 Seiten |
1962 |
| Hentig, Hartmut von |
Das erste Studienjahr an der Universität.
72 Seiten |
Hamburg, 1963 |
| Abel, Heinrich |
Von der Fortbildungsschule zur Berufsschule - die Lehrplandiskussion der neunziger Jahre;
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Wiesbaden, 1963 |
| Röhrs, Hermann |
Das erzieherische Verhältnis - eine schicksalhafte Grundbedingung der Menschwerdung.
S. 603-632 |
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| Asmus, Walter |
Der junge Herbart IV. (1800-1802);
S. 420-474 |
Gent, 1963 |
| Banaschewski, Anne |
Aufgaben der Schule in einer gewandelten Welt;
S. 292-303 |
Berlin, 1963 |
| Röhrs, Hermann |
Die internationale Verständigung als pädagogisches Problem.
S. 128-143 |
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| Krausser, Peter |
A theory of the evolution, history, and structure of the human conscience.
S. 506-526 |
Illinois, 1963 |
| Hentig, Hartmut von |
Ordnung statt Verschulung,
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Zum Unterricht in den Gegenständen "Pädagogik" und "Propädeutik".
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Sowjetrußland unter Lenin und Stalin (1917-1953) in: Schriften des Arbeitskreises für Ostfragen 11/12 |
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Der Humanismus
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Distanz und Solidarität in der Telefonseelsorge.
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Letzte Ernte. Die Veröffentlichungen Eduad Sprangers in seinem letzten Lebensjahr Juli 1962 - Juli 1963,
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Licht und Schatten. Erzieherischer Jugendschutz in der pädagogischen Gruppenarbeit;
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Askese und Erziehung. Beitrag zur anthropologischen Fundierung der Bildung;
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Fachimmanente und philosophische Vertiefung im Biologieunterricht der Oberstufe.
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Der Weg der Landwirtschaftlichen Berufsschule bis zur Gegenwart,
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Grundfragen zum Fernunterricht.
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Bildung und Produktion in der internationalen Pädagogik;
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Gelebte Pädagogik.
14 Seiten |
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Thinking and pedagogy in the world of subsistence replacing existence. To Revolutionize the Idea of Science and Education.
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Der Kampf gegen die Stoffülle: Exemplarisches Lernen, Verdichtung und Auswahl. S. 19-27 |
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Bilanz des Meißnertages 1963.
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Evangelische Heimerziehung heute.
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Instinktives moralanaloges Verhalten bei Tier und Mensch und die Erziehung.
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Berlin, 1963 |
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Eduard Spranger 1882-1963.
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Die vordringlichen Aufgaben der Erziehung,
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| Kroug, Wolfgang |
Auf welche Art und in welchem Sinne suchte die "Akademische Vereinigung Marburg" ihre studentischen Mitglieder zu erziehen?
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Der Durchschnitts-Student |
1963 |
| Alfken, Hans |
Zur Wandlung der Erwachsenenbildung in Niedersachsen nach dem Kriege;
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| Rodiek, Dietrich |
Abschied von Eduard Spranger.
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Die Stellung der Heuristik im mathematischen Unterricht. in: Die Pädagogische Provinz, Heft 10,
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Zur erziehungswissenschaftlichen Grundbildung der Gymnasiallehrer im Rahmen des Universitätsstudiums;
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Die Frage nach dem Wesen der Erziehung.
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| Frör, Kurt |
Zu: Der Religionsunterricht an den öffentlichen Schulen als unbewältigtes theologisches Problem,
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Studium der Altertumswissenschaften in Halle 1805. Seiten 24-35 |
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| Roeßler, Wilhelm |
Kultur und Gewissen. Zum Vermächtnis Eduard Sprangers.
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| Kramp, Wolfgang |
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| Röpke, Wilhelm |
Als der Barbarismus siegte.
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Die Bedeutung der geschichtlichen Dimension für das deutsche Erziehungswesen.
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Erlebnisweise und Erlebnisausdruck in der Reifen Kindheit
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Über Entscheidungen und Formen des politischen Widerstandes in Deutschland.
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Lehrerstudium auf eigenständigen Hochschulen oder auf der Universität?
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Die Arbeitsbereitschaft als arbeitszeitrechtliche Frage in rechtstatsächlicher und rechtstheoretischer Sicht,
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Universitätsseminar und Paedagogicum. Ein hochschuldidaktisches Problem;
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Vom metaphysischen Leid.
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Verwaltungshandeln im Bereich der Sozialhilfe, insbesondere im Hinblick auf den Einsatz des Einkommens und Vermögens. in: Nachrichtendienst des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge, S. 313-320 |
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Isolierendes und ganzheitliches Denken in Naturwissenschaft und Rechtswissenschaft,
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A. S. Makarenko und die Pädagogik seiner Zeit. Hans Wenke zum 60. Geburtstag in dankbarer Verehrung;
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| Dübel, Siegfried |
"Lernt und schafft wie nie zuvor!" Zu dem Jugendkommunique und dem Jugendgesetzentwurf der SBZ,
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| Krausser, Peter |
Humes Problem in kybernetischer Perspektive.
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Aus der Welt der Knaben.
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Gedanken zur öffentlichen Meinung,
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| Semel, Heinz |
Wilhelm Flitners Sicht des Menschlichen im Menschen.
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| Droppleman, Leo; Schaefer, Earl |
Boys' and girls' reports of maternal and paternal behavior.
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| Tenbruck, Friedrich H. |
Väter und Söhne. Das Generationenproblem in neuer Perspektive.
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| Hirschmann, J. |
Arzt und Sozialversicherung,
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| Scholl, Robert |
Jugendrecht in Jugendfürsorge, Jugendpflege und Jugendschutz.
S. 49-65 |
Ludwigsburg, 1963 |
| Dienelt, Karl |
Die Existenzanalyse V. E. Frankls und ihre Bedeutung für die Erziehung. S. 605-619 |
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| Loch, Werner |
La Destruction de l'enseignement par l'instructeur pur et simple.
S. 269-277 |
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| Schaller, Klaus |
Die Seele des Erziehers.
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| Höhne, Ernst |
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| Luther, Wilhelm |
Buchbesprechung zu: Jäkel, Werner. Methodik des altsprachlichen Unterrichts
S. 508-514 |
München, 1964 |
| Lennert, Rudolf |
Die Bewährung des Akademikers im Beruf.
S. 291-298 |
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| Kaier, Eugen |
Deutsche (deutschsprachige) Schulen im Ausland. Aufgabe und Situation.
S. 31-42 |
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| Klein, Heinrich |
Didaktische Fragen zum Unterricht in der Grundschule.
S. 408-419 |
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| Lennert, Rudolf |
Wesenszüge der Fürstenschulerziehung.
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| Kümmel, Friedrich |
Zum Problem des Gewissens.
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Survey of experiences in the USA of ASLA-grantees in education.
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| Loch, Werner |
Die ideologische Gefährdung der Pädagogik.
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| Nipperdey, Thomas |
Besprechung von Wilhelm Roesslers: "Die Entstehung des modernen Erziehungswesens in Deutschland".
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Göttingen, 1964 |
| Röhrs, Hermann |
Das Ausländerstudium als Bildunghilfe und seine hochschulpädagogische Problematik.
S. 719-728 |
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| Röhrs, Hermann |
Die Pädagogik im Rahmen der Entwicklungshilfe.
S. 238-257 |
Weinheim, 1964 |
| Loser, Fritz |
Lernmaschinen und programmierter Unterricht in didaktischer Sicht.
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| Loser, Fritz |
Zum pädagogischen Problem des Elementaren.
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Ludwigsburg, 1964 |
| Loser, Fritz |
Zum Begriff des Vorhabens.
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| Loser, Fritz |
Die Bedeutung von Händler- und Hausiergemeinden für die Entwicklung der würtembergischen Industrie, aufgezeigt an charakteristischen Beispielen.
S. 5-11 |
Stuttgart, 1964 |
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Soziologische Anachronismen in der Philosophie.
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Köln und Opladen, 1964 |
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Der 20. Juli 1944 - ein Geschenk an die deutsche Zukunft.
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Children's anxiety scales in relation to self, parental, and psychiatric ratings of anxiety,
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Psychologische Befunde zum Problem des bildenden Lernens.
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Bensheim, 1964 |
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Stuttgart, 1964 |
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Freundschaft. Ein Beitrag zu einer Soziologie der persönlichen Beziehungen.
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| Bokelmann, Hans |
Anpassung und Inspiration in der Pädagogik;
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Zum Tod von Ernst Kretschmer,
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Martin Keilhacker zum 70. Geburtstag (Bibliographie),
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Homöopathie als medizingeschichtliches Problem
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Gedanken zur Neuordnung des Höheren Schulwesens in Bayern,
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Das Fernsehen und seine Wirkung auf das Kind,
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Basel, 1964 |
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Unsentimentale Zuversicht,
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| Dörschel, Alfons |
Lehrlingslohn. Ein Beitrag zum pädagogischen Realismus,
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Wirtschaftspädagogische Probleme der Vollbeschäftigung,
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Planung entwickelt eine neue Mentalität,
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Pitirim Sorokin.
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Berlin, 1964 |
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Ratingen, 1964 |
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Ratingen, 1964 |
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Arbeiten und Lernen als Aufgabe des Menschen.
16 Seiten |
Wiesbaden, 1964 |
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16 Seiten |
1964 |
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Inhalt und Form der Hauptoberschule.
16 Seiten |
1964 |
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New York, 1964 |
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Die Phänomenologie und die Erfahrungswissenschaften vom Menschen.
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Die Bedeutung Eduard Sprangers für das heutige Geistesleben.
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| Dohmen, Günther |
Die Schule und ihre Aufgabe in der modernen Welt,
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Mosbach, 1964 |
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Braunschweig, 1964 |
| Schwarz, Richard |
Humanismus und Humanitätsidee der modernen Welt.
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Hamburg, 1964 |
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Didaktische und methodische Bemerkungen zur Studienfahrt auf der Oberstufe der höheren Schule,
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Frankfurt/a. M., 1964 |
| Flitner, Andreas |
Der erwachsene Mensch und das Kind in der Sicht der Pädagogischen Anthropologie,
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Stuttgart, 1964 |
| Flitner, Andreas |
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1964 |
| Flitner, Wilhelm |
Der Standort der Erziehungswissenschaft. Eine Studie über die Sozialfunktion der Wissenschaften und die Pädagogik,
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1964 |
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Leben und Wirksamkeit des russischen Pädagogen S.T. Schazkij;
S. 141-161 |
Gravenhage, 1964 |
| Lenzen, Heinrich |
Aktuelle Möglichkeiten schöpferischen Spiels.
1 Seite |
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| Haug, Barbara |
Die Entfaltung der kindllichen Kräfte, ihre Pflege und Lenkung im Kindergarten,
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Basel, 1964 |
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Die Universitätsreform aus pädagogischem Aspekt.
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Stuttgart, 1964 |
| Henkys, Reinhard |
Die nationalsozialistischen Gewaltverbrechen. Geschichte und Gericht. 176 Seiten |
Berlin, 1964 |
| Anweiler, Oskar |
Lernen, turnen, produzieren. Spannungen in der polytechnischen Erziehung der UdSSR - Hinter Schul- und Drehbank |
1964 |
| Schwarz, Richard |
Situation und Krise der heutigen Universität.
S. 3-20 |
Hamburg, 1964 |
| Röhrs, Hermann |
Die Berufserziehung als ein Weg der Lebensmeisterung.
S. 29-43 |
Wiesbaden, 1964 |
| Anweiler, Oskar |
Polytechnische Bildung und Erziehung;
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Winheim, 1964 |
| Brown, Muriel W. |
Buchbesprechung: Armin Grams, Children and their Parents.
2 Seiten |
Bern/Tübingen, 1964 |
| Stock, Hans (Hrsg.) |
Pädagogische Hochschule und Universität. Bedingungen und Möglichkeiten einer künftigen Lehrerbildung.
45 Seiten |
Weinheim, 1964 |
| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte.
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Schondorf, 1964 |
| Unesco-Institut für Pädagogik |
Erzieherische Bemühungen der Schule zur Überwindung von Vorurteilen und diskriminierendem Verhalten.
8 Seiten |
Hamburg, 1964 |
| Unesco-Institut für Pädagogik |
Erziehung zu internationaler Verständigung. Bemühungen der Schulen um den Ausgleich von Spannungen zwischen Gruppen.
4 Seiten |
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| Unger, G. |
Mathematisch-Physikalische Korrespondenz unter Berücksichtigung angrenzender Gebiete wie Biophysik, Kybernetik und Pädagogik.
20 Seiten |
Basel, 1964 |
| Philologenverband Baden-Württemberg |
Der Lehrermangel an den Gymnasien Baden-Württembergs.
16 Seiten |
Stuttgart, 1964 |
| Deutscher Philologenverband |
Bildung und Schule.
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| Schoeps, Hans-Joachim |
Neues zur preußischen Geistesgeschichte des 19. Jahrhunderts. Seiten 282-306 |
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| Derbolav, Josef |
Pädagogik als Lehrfach an der Höheren Schule,
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Frankfurt/M, 1965 |
| Fippinger, Franz |
Möglichkeiten einer praxisnahen Psychologie an der pädagogischen Hochschule,
S. 1-6 |
Weinheim, 1965 |
| Fechner-Mahn, Anneliese |
Nachwort zu Eduard Spranger: Stufen der Liebe,
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| Ruppert, Johann Peter |
Das Problem einer Stufenschule im Aspekt der pädagogischen Sozialpsychologie.
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| Hinrichs, Wolfgang |
Rede- und Gesprächstradition im pädagogischen Studium,
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| Lempp, R. |
Psychologische Fragen zwischen Schule, Kind, Eltern und Lehrern
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| Bräuer, Gottfried |
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Education in Finland.
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| SPD, Fraktion |
Initiativentwurf der Fraktion der SPD betr. Hochschulgesetz.
S. 3035-3052 |
1965 |
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Fernsehen und Schule. Ein "Kontext"-Modell,
4 Seiten |
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| Koch, Manfred |
Das Deutschenbild der Österreicher.
S. 334-339 |
Göttingen, 1965 |
| Rüegg, Walter |
Gesellschaftliche Auswirkungen des modernen Verkehrs
S. 199-204 |
1965 |
| Röhrs, Hermann |
Bildungsmöglichkeiten des Fernsehens.
S. 271-284 |
Ratingen, 1965 |
| Knoll, Joachim |
Ansichten zur Gegenwart.
90 Seiten |
Ratingen, 1965 |
| Scheuerl, Hans |
Zum Begriff der Lebenshilfe.
S. 15-29 |
Heidelberg, 1965 |
| Kraak, Bernhard |
Prejuges et jugement rationnel.
S. 38-41 |
Braunschweig, 1965 |
| Geyer, Dietrich |
Zu Reinhard Wittrams Peter-Biographie (Rezension),
S. 161-173 |
Wiesbaden, 1965 |
| Stenzel, Arnold |
Gedanken zur anthropologischen Grundlegung der Didaktik.
S. 399-408 |
Hannover, 1965 |
| Kiehn, Ludwig |
Die Bildungsgehalte des Wirtschaftlichen.
S. 77-112 |
Heidelberg, 1965 |
| Anweiler, Oskar |
Ausbildung und Produktion;
S. 77-100 |
Köln, 1965 |
| Kraak, Bernhard |
Der Nachwuchsbedarf der Heimerziehung.
S. 250-255 |
1965 |
| Kiehn, Ludwig |
Geschichte der Lippischen Volksschule.
S. 139-155 |
o. O., 1965 |
| Gerson, Walter |
Über die Bedeutung der Autorität in der sozialen Arbeit,
S. 1-17 |
München, 1965 |
| Böhlig, Alexander |
Der christliche Orient als weltgeschichtliches Problem;
S. 97-114
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Köln, 1965 |
| Seidelmann, Karl |
Bildung in Stufen?
S. 5-15 |
Bonn, 1965 |
| Arnold, Werner |
Didaktik des Französisch-Unterrichte in Quarta-Obertertia;
S. 15-37 |
Stuttgart, 1965 |
| Klafki, Wolfgang |
Muß die Didaktik eigenständig sein?
S. 409-420 |
1965 |
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Probleme der allgemeinen Bildung im Industriezeitalter. in: Politik und Zeitgeschichte, B16/65, Seiten 3-21 |
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St. Konradihaus Schelklingen. Ein Bildband.
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Schelklingen, 1965 |
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S. 16-33 |
Weinheim, 1965 |
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Arbeitsmittel in der Sonderschule.
S. 328-341 |
1965 |
| Rüegg, Walter |
Die kulturelle Funktion des Buches
24 Seiten |
Bonn, 1965 |
| Bokelmann, Hans |
Die Schulartikel des neuen Konkordats;
S. 39-51 |
Heidelberg, 1965 |
| Deutsche Forschungsgemeinschaft |
Mitteilungen Heft 3/65,
31 Seiten |
Bad Godesberg, 1965 |
| Jacobsen, Walter |
Politische Erziehung als anthropologisch-philosophisches Problem.
S. 174-183 |
Frankfurt/ M., 1965 |
| Bergius, Rudolf |
Die sogenannten sozialen Determinanten des Verhaltens;
S. 24-28 |
Göttingen, 1965 |
| Güldner, Kurt |
Über Beziehungen zwischen mütterlicher Erziehungshaltung und Leistungsverhalten des Kindes in der Schule,
S. 344-349 |
Berlin, 1965 |
| Fischer, Günther |
Untersuchungen über die Schulleistungen in einem SOS-Kinderdorf,
S. 64-96 |
Innsbruck, 1965 |
| Beer, Rüdiger Robert |
Im Vordergrund: Bildungspolitik;
S. 422-428 |
Stuttgart, 1965 |
| Langeveld, M. J. |
Tweemaal drie Pedagogen.
S. 147-150 |
Groningen, 1965 |
| Dörschel, Alfons |
Jugend von morgen- Beruf von gersten. Lebensgestaltung als Zeitproblem,
S. 147-179 |
Heidelberg, 1965 |
| Rosenmayr, Leopold |
Probleme der Gemeinde und der Familie in der ländlichen Region.
S. 24-31 |
o. O., 1965 |
| Hentig, Hartmut von |
Nötige und unnötige Nöte des Deutschunterrichts. Eine Zusammenstellung,
S. 445-472 |
Göttingen, 1965 |
| Bonhoeffer, Martin |
Das Haus auf der Hufe - ein Göttinger Versuch;
S. 64-84 |
Göttingen, 1965 |
| Bittner, Günther |
Fragen zur geschlechtlichen Erziehung;
S. 59-69 |
München, 1965 |
| Bennholt-Thomsen, Carl |
Zur Problematik der Vorpubertät;
S. 3-16 |
Heidelberg, 1965 |
| Jacobsen, Walter |
Von der Bedeutung psychologischer Erkenntnisse für Politik und politische Bildung.
S. 49-54 |
München/ Basel, 1965 |
| Bodenheimer, A. R. |
Gibt es eine ophtalmologische Psychosomatik? Brauchen wir eine ophtalmologische Psychosomatik?;
S. 424 - 437 |
Basel, 1965 |
| Bodenheimer, A. R. |
Les époux des femmes schizophrènes;
S. 108-114 |
Basel, 1965 |
| Schorr, Karl Eberhard |
Logik und Metaphysik.
S. 46-54 |
Meisenhheim, 1965 |
| Schorr, Karl Eberhard |
Gottlob Freges Totalitätsanspruch der Logik.
S. 542-548 |
Berlin, 1965 |
| Flechsig, Karl-Heinz |
Programmiertes Lernen als Gegenstand und Instrument erziehungswissenschaftlicher Forschung. S. 49-58 |
1965 |
| Breuer, Karl Hugo |
Jugendsozialarbeit |
Köln, 1965 |
| Derbolav, Josef |
Vorüberlegungen zu einer "Einführung in die Pädagogik". Ernst Lichtenstein zum 65. Geburtstag,
S. 35-44 |
Ratingen, 1965 |
| Höhne, Ernst |
Wende in der Bildungspolitik. Aus dem Referat anläßlich der Direktoenkonferenz 1965,
S. 217-226 |
München, 1965 |
| Deutsche Forschungsgemeinschaft |
Mitteilungen Heft 1/65,
40 Seiten |
Bad Godesberg, 1965 |
| Bergius, Rudolf |
Behavioristische Motivationsbegriffe;
S. 817-866 |
Göttingen, 1965 |
| Rüegg, Walter |
Hochschule und Öffentlichkeit
24 Seiten |
Frankfurt am Main, 1965 |
| Sachs, Shimon |
Schule in Israel. Teil 2
S. 297-308 |
Stuttgart, 1965 |
| Sachs, Shimon |
Schule in Israel. Teil 1
S. 262-271 |
Stuttgart, 1965 |
| Dohmen, Günther |
Das Problem einer Entwicklung der Pädagogischen Hochschule zur wissenschaftlichen Hochschule (II.Teil),
S. 121-140 |
Ludwigsburg, 1965 |
| Dohmen, Günther |
Das Problem einer Entwicklung der Pädagogischen Hochschule zur wissenschaftlichen Hochschule (I.Teil),
S. 97-120 |
Ludwigsburg, 1965 |
| Groothoff, Hans-Hermann |
Über die Bedeutung der Jugendkunde für die pädagogische Propädeutik,
S. 140-145 |
Frankfurt/Main, 1965 |
| Robinsohn, Saul B. |
Thesen zur Lehrerbildung.
S. 197-205 |
Göttingen, 1965 |
| Tietgens, Hans |
Zum Aufgabenverständnis der Erwachsenenbildung.
S. 669-686 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1965 |
| Dahrendorf, Ralf |
Ungewissheit, Wissenschaft und Demokratie,
S. 43-66 |
o. O., 1965 |
| Groothoff, Hans-Hermann |
Einige Gedanken über die Differenzierung der Pädagogik und die Möglichkeit einer Pädagogischen Fakultät,
S. 57-70 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1965 |
| Arnold, Werner |
Die Stellung der audio-visuellen Hilfsmittel in der neusprachlichen Didaktik;
S. 82-95 |
Stuttgart, 1965 |
| Schaefer, Earl |
Children's reports of parental behavior: an inventory.
S. 413-424 |
1965 |
| Körber, Kurt |
Östliche und westliche Gesellschaften in These und Antithese.
52 Seiten |
Hamburg, 1965 |
| Schaefer, Earl |
A configurational analysis of children's reports of parent behavior.
S. 552-557 |
1965 |
| Reble, Albert |
Hegel und die Pädagogik.
S. 320-355 |
Bonn, 1965 |
| Urzidil, Johannes |
Literatur als schöpferische Verantwortung.
32 Seiten |
Zürich und Stuttgart, 1965 |
| Schaller, Klaus |
Die Erziehungswirklichkeit unserer Zeit als Herausforderung an die Kirche.
22 Seiten |
Düsseldorf, 1965 |
| Grams, Armin |
Child anxiety: Self-estimates, parents reports, and teacher ratings,
S. 261-266 |
1965 |
| Becker, Hellmut |
Zur "Weltausstellung der Photographie" - Ansprache;
15 Seiten |
Berlin, 1965.07.11. |
| Dolch, Josef |
Psychologie und Soziologie in der Lehrerbildung,
S. 237-253 |
Weinheim, 1965/10 |
| Dohmen, Günther |
Das Dialogische Prinzip und die Schule (I),
S. 33-47 |
Ludwigsburg, 1965/3 |
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Das Dialogische Prinzip und die Schule (II),
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Ludwigsburg, 1965/4 |
| Eyferth, Klaus |
Methoden zur Erfassung von Erziehungsstilen,
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Göttingen, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Bildungs- und Kulturpolitik in deutschen Tageszeitungen.
S. 248-259
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Düsseldorf, 1966 |
| Kraak, Bernhard |
Zum Problem der Kausalität in der Psychologie.
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Meisenheim, Glan, 1966 |
| Anweiler, Oskar |
Jugendpolitik und Jugenderziehung in kommunistischen Gesellschaftsordnungen;
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| Lehr, Ursula |
Sozialpsychologische Aspekte der Heimübersiedlung älterer Mitbürger.
8 Seiten |
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| Röhrs, Hermann |
Die Schul- und Bildungsproblematik in Afrika.
S. 904-919 |
Ratingen, 1966 |
| Anweiler, Oskar |
Stand und Perspektiven der Schulentwicklung in der Sowjetunion;
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1966 |
| Bodenheimer, A. R. |
The post-depressive state considered as recovery;
S. 121-135 |
1966 |
| Gerstenberg, Walter |
Jahresbericht über das akademische Jahr 1965/66 erstattet bei der Rektoratsübergabe am 17. Mai 1966,
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Tübingen, 1966 |
| Tenbruck, Friedrich H. |
Zur Frage der Herabsetzung des Wahlalters.
7 Seiten |
o. O., 1966 |
| Lenk, Hans |
Total or Partial Engagement? Changes Regarding the Personal Ties with Sport Club.
S. 85-107 |
o. O., 1966 |
| Hentig, Hartmut von |
Die Wirkungen des Schönen,
S. 2-8 |
Köln Berlin, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Der Horizont des dritten Bildungsweges.
4 Seiten |
1966 |
| Anweiler, Oskar |
Von der pädagogischen Auslandskunde zur Vergleichenden Erziehungswissenschaft;
S. 886-902 |
Ratingen, 1966 |
| Helling, Fritz |
Eduard Sprangers Weg zu Hitler.
S. 1-4 |
Schwelm, 1966 |
| Bergius, Rudolf |
Zur Grundlegung des programmierten Lernens;
S. 331-355 |
Weinheim, 1966 |
| Kiehn, Ludwig |
Der Bildungsauftrag im sozialen Wirkraum.
S. 131-177 |
Heidelberg, 1966 |
| Schwartländer, Johannes |
Das personale Dasein als Aufgabe der Erziehung.
S. 294-328 |
Münster, 1966 |
| Geyer, Dietrich |
Staatausbau und Sozialverfassung. Probleme der russischen Absolutismus am Ende des 18. Jahrhunderts,
S. 366-377 |
1966 |
| Schulze, Theodor |
Häusliche Szenen und seelische Entwicklung.
S. 81-96 |
1966 |
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Notes on the west german army.
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Oxford, 1966 |
| Flechsig, Karl-Heinz |
Programm-Variable und ihre Erforschung,
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| Kohls, Ernst Wilhelm |
Das Geburtsjahr des Erasmus.
S. 96-121 |
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| Stettner, Marko |
Kultur und Erziehung im Werk Richard Meisters.
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Weinheim, 1966 |
| Thiersch, Hans |
Hermeneutik und Erfahrungswissenschaft.
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| Dohmen, Günther |
"Erziehungswissenschaft" und "Pädagogik",
S. 435-452 |
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| Touraine, Alain |
La raison d'étre d'une sociologie de l'action.
S. 518-527 |
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Gedanken zur pädagogischen und bildungspolitischen Situation der Gymnasien.
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| Buber, Martin |
Existentielle Situation und dialogische Existenz;
S. 5-6 |
Bern, 1966 |
| Dolch, Josef |
Friedrich Wilhelm Thiersch,
S. 174-189 |
Köln, Graz, 1966 |
| Anweiler, Oskar |
Aufgaben der Realschule im Spannungsfeld von Erziehung, Gesellschaft und Beruf;
1-11 |
Paderborn, 1966 |
| Hentig, Hartmut von |
Das Lehren der Wissenschaft. Für Theodor Wilhelm, der am 16. Mai seinen 60. Geburtstag feiert,
S. 162-170 |
Frankfurt a.M., 1966 |
| Höhne, Ernst |
Die Dynamik des modernen Gymnasiums,
S. 145-154 |
München, 1966 |
| Hentig, Hartmut von |
Frieden durch Politik. Ein Modell für einen neuen politischen Unterricht aus den USA,
S. 76-83 |
Hannover, 1966 |
| Dolch, Josef |
Die "ars musica" in den Studienberichten Walthers von Speyer (984) und Hugos von St. Viktor (1127),
S. 59-68 |
Kassel, 1966 |
| Buhler, Charlotte |
Human life patterns and potentialities;
S. 19-35 |
o. O., 1966 |
| Hennis, Wilhelm |
Der Deutsche Bundestag 1949-1965. Leistung und Reformaufgaben,
S. 3-13 |
Berlin, 1966 |
| Linke, Werner |
Vorschläge zu einer Studienreform für das Handelslehreramt.
19 Seiten |
Wolfenbüttel, 1966 |
| Klein, Gerhard |
Ist die Grundschule reformbedürftig?
S. 529-533 |
Braunschweig, 1966 |
| Tannenbaum, Frank |
Point of view.
S. 69-79 |
New York, London, Sydney, 1966 |
| Loch, Werner |
Die Sprache als Instrument der Erziehung.
S. 3-16 |
o. O., 1966 |
| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Peter Petersen,
S. 365-412 |
Köln, 1966 |
| Koskenniemi, Matti |
Die Entwicklung junger Grundschullehrer.
S. 161-176 |
Ludwigsburg, 1966 |
| Kluth, Heinz |
Freizeit im Schatten der industriellen Arbeit.
S. 5-21 |
Göttingen, 1966 |
| Rüegg, Walter |
Über Hans Erni
Ansprache
22 Seiten |
Frankfurt am Main, 1966 |
| Kügelgen, A. von |
Auslese beim Medizinstudium.
18 Seiten |
Köln, 1966 |
| Dohmen, Günther |
Überlegungen zur Einführung eines Fernstudiums für Lehrer,
S. 256-270 |
Ratingen, 1966 |
| Froese, Leonhard |
Die Lehre vom Menschen im Verständnis heutiger Foschung,
S. 915-926 |
Stuttgart, 1966 |
| Kampmüller, Otto |
Mehr Aufgeschlossenheit für die Schule.
2 Seiten |
1966 |
| Loch, Werner |
Redekunst und Unterricht.
S. 112-134 |
Düsseldorf, 1966 |
| Rüegg, Walter |
Humanistische Bildung in der demokratischen Gesellschaft
S. 454-468 |
Frankfurt am Main, 1966 |
| Kretschmer, Wolfgang |
Psychohygenie der Freizeit.
S. 253-256 |
Darmstadt, 1966 |
| Bornemann, Ernst |
Die Rolle des behinderten Menschen in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft;
S. 3-11 |
1966 |
| Bornemann, Ernst |
Reife durch Beruf und Arbeitsleben;
S. 213-235 |
Freiburg, 1966 |
| Landahl, Heinrich |
Das Verhältnis von Kirche und Staat in Hamburg seit 1945.
32 Seiten |
Hamburg, 1966 |
| Flitner, Andreas |
Pädagogische Probleme des Kinderdorfs. Umrisse einer praxis-begleitenden Untersuchung.
S. 1-37 |
Weinheim, 1966 |
| Kerbs, Diethart |
Zur Geschichte und Gestalt der deutschen Jungenschaften.
S. 146-170 |
Göttingen, 1966 |
| Bergler, Reinhold |
Stereotype Systeme im menschlichen Handeln;
S. 264-271 |
Heidelberg, 1966 |
| Lennert, Rudolf |
Salem im Rahmen der Landerziehungsheime.
S. 172-181 |
Heidelberg, 1966 |
| Hausmann, Ulrich |
Bernhard Schweitzer +,
S. 844-847 |
München, 1966 |
| Höhne, Ernst |
Entstehung und Auftrag des Gymnasialpädagogischen Instituts,
S. 351-353 |
München, 1966 |
| Kaiser, Günther; Schellhoss, Hartmut |
Entwicklungstendenzen der Kriminologie. S. 772-778 |
Tübingen, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Tatbestände und Probleme der Hauptschule.
S. 491-494 |
Wiesbaden, 1966 |
| Geyer, Dietrich |
"Gesellschaft" als staatliche Veranstaltung. Bemerkungen zur Sozialgeschichte der russischen Staatsverwaltung im 18. Jahrhundert,
S. 21-50 |
Wiesbaden, 1966 |
| Dohmen, Günther |
Was heißt "Bildung"?,
S. 33-47 |
Ludwigsburg, 1966 |
| Salfinger, Helmut |
Die erste Gymnasialklasse.
S. 304-314 |
Wien, 1966 |
| Flitner, Andreas; Bittner, Günther |
Die Pubertät als kritisches Stadium.
2. Pädagogische Jugendkunde und medizinisches Denken,
19 Seiten |
1966 |
| Dolch, Josef |
Vom Werden des gymnasialen Lehrkanons,
S. 49-57 |
Weinheim, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Elitebildung in der modernen Massengesellschaft.
S. 14-24 |
Bonn, 1966 |
| Stern, Joseph Peter |
Karl Kraus's vision of language.
S. 71-84 |
o. O., 1966 |
| Kügelgen, A. von |
Der Mangel an Studienplätzen für Anfänger der Medizin.
14 Seiten |
Köln, 1966 |
| Hentig, Hartmut von |
Das Böse und die heile Welt,
183-201 |
Göttingen, 1966 |
| Bungardt, Karl |
Schulpolitik in Bewegung. in: Material und Nachrichten Dienst, Nr. 121,132 Seiten |
Frankfurt/Main, 1966 |
| Universität Göttingen, Pädagogisches Seminar, Arbeitsgruppe für Unterrichtsforschung |
3. Bericht der Arbeitsgruppe für Unterrichtsforschung. Umfang: 131 Seiten |
München, 1966 |
| Dolch, Josef |
Erziehung zwischen Optimismus und Pessimismus,
S. 16-26 |
Bochum, 1966 |
| Klotz, Günter |
Lehrprogramme-Lehrmaschinen.
S. 957-970 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1966 |
| Landwirtschaftliche Berufsschule |
Pädagogik und Soziologie der bäuerlichen Jugend.
24 Seiten |
München Basel Wien, 1966 |
| Küchenhoff, Werner |
Der Beitrag des Deutschen Jugendinstituts zur Jugendforschung.
8 Seiten |
1966 |
| Thyssen Stiftung |
Bericht der Fritz Thyssen Stiftung über ihre Tätigkeit im Jahre 1965.
109 Seiten |
Köln, 1966 |
| Bergius, Rudolf |
Zur Einführung (Politische Psychologie);
S. 9-10 |
Frankfurt/Main, 1966 |
| Hentig, Hartmut von |
Problematik und Diskussion. Zur Einführung,
S. 97-99 |
Stuttgart, 1966(?) |
| Berghaus, Irmgard |
Aus- und Fortbildung heute. Vortrag, gehalten auf der Mitgliederversammlung der Victor Gollancz Stiftung am 15.4.1966 in Frankfurt (maschinenschriftliches Manuskript); 14 Seiten |
Frankfurt/Main, 1966.04 |
| Heckel, Hans; Hentig, Harmut von; Baacke, Dieter; Schäfer, Walter; Krappmann, Lothar; Recum, Hasso von; Tollkötter, Bernhard |
17 bis 21
zwischen Schule und Hochschule. Drittes bildungspolitisches Gespräch Mannheim, 7. und 8. Juni 1966. Reihe: Beiträge zur Europakunde 4, 35 Seiten |
Bonn, 1966/6 |
| Leifer, Ronald |
Community psychiatry and social power.
S. 16-21 |
Brooklyn, 1966/67 |
| Hochheimer, Wolfgang |
Entwicklungsbeschleunigung bei Jugendlichen,
S. 985-993 |
Stuttgart, 1967 |
| Strunz, Kurt |
Kybernetik als Unterrichtsthema.
S. 50-56 |
Düsseldorf, 1967 |
| Knoll, Joachim |
Erwachsenenbildung oder Erwachsenenqualifizierung?
S. 250-266 |
Wiesbaden, 1967 |
| Bokelmann, Hans |
Die Pädagogik des Konzils;
S. 62-98 |
1967 |
| Heiland, Helmut |
Runge und Fröbel - ein Kapitel romantischer Symbolik,
S. 151-160 |
Göttingen, 1967 |
| Dichgans, Hans |
Abitur mit 18 Jahren. 24 Seiten |
Essen-Bredeney, 1967 |
| Bergius, Rudolf |
Friede als soziales Verhalten und Erleben;
S. 93-113 |
Hannover, 1967 |
| Rüegg, Walter |
Der Kranke in der Sicht der bürgerlichen Gesellschaft an der Schwelle des 19. Jahrhunderts.
S. 35-49 |
Stuttgart, 1967 |
| Rössner, Lutz; Blanken, Hildburg |
Freizeit und Freizeiterziehung aus der Sicht von Lehrkräften des 9. Schuljahres.
S. 33-47 |
München, Basel, 1967 |
| Schorr, Karl Eberhard |
Der Begriff bei Frege und Kant.
S. 227-246 |
Bonn, 1967 |
| Flechsig, Karl-Heinz |
Die Funktion des Experiments in der Unterrichtsforschung,
S. 397-413 |
Hannover, 1967 |
| Bergius, Rudolf |
Wolfgang Köhler zum Gedenken;
5 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Gümbel, Ruth |
Neue Fibeln,
S. 469-508 |
Stuttgart, 1967 |
| Eyferth, Klaus |
Patterns of adult - child relationschips: A symposion,
S. 239-248 |
1967 |
| Gümbel, Ruth |
Verschiedene Wege des Lesenlernens,
S. 4-10 |
Villingen Baden/Württ., 1967 |
| Dohmen, Günther |
Rundfunk und Fernsehen im Rahmen des Fernstudiums,
S. 137-141 |
Ludwigsburg, 1967 |
| Konopka, Gisela |
The constructive and destructive forces in today's society - their effect on the individual.
S. 43-54 |
1967 |
| Rüegg, Walter |
Humanismus morgen
4 Seiten |
Karlsruhe, 1967 |
| Loser, Fritz |
Die Notwendigkeit einer pädagogischen Theorie des Lehrens und Lernens.
S. 58-70 |
Göttingen, 1967 |
| Neidhardt, Friedhelm |
Schichtbedingte Elterneinflüsse im Erziehungs- und Bildungsprozeß der heranwachsenden Generation.
35 Seiten |
ohne, 1967 |
| Sander, Hans-Dietrich |
Zwei "DDR"-Literaturen?
12 Seiten |
Köln, 1967 |
| Hentig, Hartmut von |
Versuch einer Einführung,
S. 382-390
Jus' you wait!
S. 413-429 |
Göttingen, 1967 |
| Bornemann, Ernst |
Pädagogische Möglichkeiten und Grenzen des Strafens in der Berufslehre;
S. 319-350 |
Freiburg, 1967 |
| Hentig, Hartmut von |
Creator - Die Entdeckung eines neuen Kulturprinzips,
S. 39-77 |
1967 |
| Achtenhagen, Frank |
Berufsausbildung;
S. 82 - 112 |
München, 1967 |
| Iben, Gerd |
Schule und Sozialpädagogik.
S. 365-380 |
Weinheim und Berlin, 1967 |
| Loch, Wolfgang |
Mord - Selbstmord oder die Bildung des Selbstbewußtseins.
S. 262-268 |
Göttingen, 1967 |
| Bornemann, Ernst |
Das psychologische Zentrum in Nordgriechenland;
S. 142-151 |
Düsseldorf, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Erziehungswissenschaftliche Lehre und Forschung an der Ruhr-Universität Bochum;
S. 296-304 |
o.O., 1967 |
| Iben, Gerd |
Jugendliche Oppositions- und Gesellschaftsformen und sozialpädagogische Konsequenzen.
S. 741-751 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1967 |
| Kükelhaus, Hugo |
Über das Erleben von Naturgesetzen im Spiel.
7 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Lennert, Rudolf |
Rechtfertigung einer Geschichte. Ein Brief.
S. 216-224 |
o. O., 1967 |
| Lennert, Rudolf |
Schutz gegen Erziehung.
S. 165-176 |
Weinheim und Berlin, 1967 |
| Schenk, Wilhelm |
Erasmus and Melanchton. S. 249-259 |
Oxford, 1967 |
| Hornstein, Walter |
Die wissenschaftlichen Grundlagen der Jugendhilfe und der Jugendpolitik (2. Teil).
S. 541-551
Jugend als geschichtliches Phänomen.
S. 569-570 |
München, 1967 |
| Bittner, Günther; Flitner, Andreas |
Juvenalogia Pedagogica y pensamiento medico;
S. 3-6 |
1967 |
| Hasenclever, Christa |
Auf dem Wege zu einer grundlegenden Neuordneung der sozialen und sozialpädagogschen Ausbildungen,
S. 137-145 |
Bonn, 1967 |
| Lebzeltern, Gustav |
Angstzustände und deren Überwindung |
Graz, 1967 |
| Klafki, Wolfgang |
Probleme der Kunsterziehung in der Sicht der Allgemeinen Didaktik.
S. 27-45 |
Frankfurt a. M., Berlin, Bonn, München, 1967 |
| Klotz, Günter |
Computer im Unterricht? 1 Seite |
o. O., 1967 |
| Brecht, Karl |
Gedanken und Vorschläge zur Studienreform aus medizinischer Sicht. 4 Seiten |
Bonn, 1967 |
| Höhne, Ernst |
Modellversuche an Bayerischen Gymnasien,
S. 217-224 |
München, 1967 |
| Danner, Manfred |
Gibt es einen freien Willen?,
96 Seiten |
Hamburg, 1967 |
| Klafki, Wolfgang |
Zur Diskussion über Probleme der Didaktik.
S. 131-140 |
Frankfurt a .M., 1967 |
| Grams, Arnim |
Constructive and destructive forces in today's society - their effect on the family,
S. 55-71 |
New York, 1967 |
| Bünning, E. |
Abitur=Hochschulreife?;
S. 599-600 |
Stuttgart, 1967 |
| Salfinger, Helmut |
Die Schüler der vierten Gymnasialklasse.
S. 672-683 |
Wien, 1967 |
| Gouws, S. J. L. |
`N Besinning oor die Ondersoek van Kinders met Leermoeilikhede,
47 Seiten |
Pretoria, 1967 |
| Bräuer, G.; Popp, W.; Kümmel, Fr. |
Zur Diskussion der Vorträge;
S. 447-456 |
Düsseldorf, 1967 |
| Reble, Albert |
Erwachsenenbildung in unserer Zeit.
S. 118-134 |
Neustadt/Aisch, 1967 |
| Gümbel, Ruth; Schaal, Rudolf; Klingenburg, Walter |
Lesen- und Schreibenlernen im Gesamtunterricht des ersten Schuljahres. Begleitheft zur Fibel "Bei uns Daheim",
108 Seiten |
Eßlingen, 1967 |
| Asmus, Walter |
Herbart als Erzieher und akademischer Lehrer;
S. 199-218 |
Mainz, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungstendenzen europäischer Schulreformen;
S. 242-251 |
Düsseldorf, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungstendenzen der pädagogischen Forschung;
S. 182-200 |
Tübingen, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungsperspektiven des Bildungswesens in beiden Teilen Deutschlands;
S. 16-30 |
Düsseldorf, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Die Sowjetpädagogik in der Welt von heute;
S. 827-837 |
1967 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Gerhard Haeuptner zum Gedenken;
S. 613-618 |
Meisenheim, 1967 |
| Bräuer, Gottfried |
Über die Funktion der Sprache in der Erziehung zu rechtlichem Denken;
S. 412-425 |
Düsseldorf, 1967 |
| Kraak, Bernhard |
Hohes Niveau unbedingt erforderlich.
S. 159-162 |
Gütersloh, 1967 |
| Biderman, Albert; Reiss, J. |
On Exploring the "Dark Figure" of Crime;
S. 1-15 |
o. O., 1967 |
| Kretschmer, Wolfgang |
Vorwort des Herausgebers zu: Körperbau und Charakter.
S. 3-9 |
Berlin, 1967 |
| Bohnenkamp, Hans |
Probleme des pädagogischen Bezugs heute;
13 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Rooyen, R. P. van |
The act of learning as a human event.
35 Seiten |
1967 |
| Kerbs, Diethart |
Die Kunsterziehung und die Probleme der Zukunft.
S. 3-5 |
o. O., 1967 |
| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte.
93 Seiten |
Schondorf, 1967 |
| Adorno, Theodor |
Soziologische Anmerkungen zum deutschen Musikleben;
12 Seiten |
Hamburg, 1967 |
| The child study association of america (Hrsg.) |
and then there were two - a handbook for mothers and fathers of twins.
47 Seiten |
New Jersey, 1967 |
| Stoltenberg, Gerhard |
Studienreform - Hochschulreform.
16 Seiten
|
o. O., 1967 |
| Flitner, Andreas |
Verstehen und Denken in der Schule - M. Wagenschein auf neuen Wegen des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
S. 529-534 |
Stuttgart, 1967 |
| Kraak, Bernhard |
Bewährtes ergänzen und wandeln.
S. 246-253 |
Gütersloh, 1967 |
| Universität Hohenheim |
Universität Hohenheim (Landwirtschaftliche Hochschule): Aus ihrem Wirken und Werden.
141 Seiten |
Stuttgart-Hohenheim, 1967 |
| Schlaffke, Winfried |
Höhere Schule und Wirtschaft. Eine Bibliographie.
73 Seiten |
Köln, 1967 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Innere oder äußere Schulreform?,
S. 99-115 |
Weinheim, 1967 |
| Asmus, Walter |
Zur Problematik der Ganzheit und ihrer pädagogischen Bedeutsamkeit;
S. 73-88 |
Ludwigsburg, 1967 |
| Bünning, E. |
Das Problem der allgemeinen Bildung,
S. 229-232 |
o. O., 1967 |
| Flitner, Wilhelm |
Hochschulreife und Gymnasium. Vom Sinn wissenschaftlicher Studien und von der Aufgabe der gymnasialen Oberstufe,
104 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Sieverts, Rudolf |
Eintrag im Handwörterbuch "Kriminalpolitik".
19 Seiten |
Berlin, 1967 |
| Simon, E. |
"Agur, Fils d'Jake". Hugo von Hoffmannsthals jüdische Legende.
S. 235-260 |
Jerusalem, 1967 |
| Rodi, Frithjof |
Die Lebensphilosophie und die Folgen.
S. 600-612 |
Meisenheim, 1967 |
| Engelhardt, Wolf von |
Universität und Lehrerbildung,
S. 5-21 |
1967 |
| Buhler, Charlotte |
Human life goals in the humanistic perspective;
S. 36-52 |
Palo Alto, 1967 |
| Belgisches Aussenministeriums, Informationsdienst (Hrsg.) |
Das Spielschulwesen.
40 Seiten |
Brüssel, 1967 |
| Uhsadel, Walter |
Schule in der Tradition Johann Hinrich Wicherns.
S. 294-303 |
Heidelberg, 1967 |
| Gümbel, Ruth |
Lesestufen und Lesestile,
S. 153-168 |
Ludwigsburg, 1967 |
| Scarbath, Horst |
Schule und Sexualerziehung.
S. 54-75 |
o. O., [1968] |
| Knoll, Joachim |
Außerschulische Pädagogik als Wissenschaft von der Erwachsenenbildung.
S. 63-98 |
Weinheim, 1968 |
| Klotz, Günter |
Computer in der deutschen Pädagogik.
Seiten 243-247 |
Hamburg, 1968 |
| Gebauer, Theodor |
Die wichtigsten Tests für die Hand des Lehrers,
S. 101-156 |
Stuttgart, 1968 |
| Lehr, Ursula |
Leistungsfähigkeit und -bereitschaft älterer Menschen zur beruflichen Arbeit
S. 375-382 |
Stuttgart, 1968 |
| Lehr, Ursula |
Die Stellung des älteren Menschen in der Familie.
S. 104-132 |
Stuttgart, 1968 |
| Schwarz, Richard |
Die Zukunft des Menschen als Problem und Aufgabe heute.
S. 3-62 |
Hamburg, 1968 |
| Roth, Heinrich |
Pädagogische Anthropologie.
S. 674-678 |
Hannover, 1968 |
| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte. Sonderheft.
30 Seiten |
Schondorf, 1968 |
| Roeder, Peter Martin |
Plädoyer für eine erziehungswissenschaftliche Lehrerausbildung.
S. 3-8 |
Kassel, 1968 |
| Pestalozzi-Fröbel Verband |
neue Fassung der Geschäftsordnung und der Satzung des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes |
Heidelberg, 1968 |
| Kerbs, Diethart |
Ästhetische und politische Erziehung.
S. 28-31 |
Hannover, 1968 |
| Salfinger, Helmut |
Die Schüler der dritten Gymnasialklasse.
S. 587-597 |
Wien, 1968 |
| Loch, Wolfgang |
Bemerkungen zur Rolle des Sexualtabus.
S. 720-737 |
Stuttgart, 1968 |
| Thomae, Hans |
Interdisziplinäre Gemeinschaftsarbeit in der Gerontologie.
S. 273-274
|
Darmstadt, 1968 |
| Stettner, Marko |
Randbemerkungen zur metapädagogischen Gegenwartskrise.
23 Seiten |
Graz-Wien, 1968 |
| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte. 126 Seiten |
Schondorf, 1968 |
| Hojer, Ernst |
Irrationalismus und Diktatur. Betrachtungen zur Pädagogik Ernst Kriecks,
S. 521-533 |
1968 |
| Bokelmann, Hans |
Sozialökonomische Bildung im Gymnasium;
S. 39-60 |
Köln, 1968 |
| Strasser, Stephan |
Wesen und Grenzen erfahrungswissenschaftlicher Forschung auf dem Gebiet der Pädagogik.
S. 26-43 |
Münster, 1968 |
| Sturm, Hertha |
Grenzen und Möglichkeiten der Meinungsbeeinflussung durch Rundfunk und Fernsehen.
S. 259-273 |
Hamburg, 1968 |
| Lennert, Rudolf |
Zum Problem der Wissenschaftlichkeit von Pädagogik.
S. 132-147 |
Göttingen, 1968 |
| Rüegg, Walter |
Die studentische Revolte gegen die bürgerliche Gesellschaft
21 Seiten |
Zürich und Stuttgart, 1968 |
| Kranich, Ernst Michael |
Frühes Lesenlernen - Intellektuelle Akzeleration - Menschliche Persönlichkeit.
S. 74-92 |
Stuttgart, 1968 |
| Klotz, Günter |
Didaktisch-methodische Formen der Lehrprozeßanpassung bei Einsatz von Computer-Lehrsystemen.
Seiten 151-164 |
München, 1968 |
| Klotz, Günter |
Einige Bemerkungen über die Funktion von Lösungsalgorithmen im Lehrprozeß.
11 Seiten |
München, 1968 |
| Kittel, Helmuth |
Das Comenius-Institut 1954-1968.
19 Seiten |
Münster, 1968 |
| Stern, Joseph Peter |
Adalbert Stifters ontologischer Stil.
S. 103-120 |
Heidelberg, 1968 |
| Hammer, Erwin |
Der "Technische Betriebswirt" der Höheren Wirtschaftsfachschule,
S. 402-513 |
Herne, 1968 |
| Gouws, S. J. L. |
Voorbeelde uit die Praktyk van ortodidaktiese Diagostisering,
35 Seiten
|
Pretoria, 1968 |
| Roth, Heinrich |
Stimmen die deutschen Lehrpläne noch? oder Die kommende Revolution der Inhalte.
S. 69-76 |
Hannover, 1968 |
| Flitner, Andreas; Kamm, Helmut |
Das Grundschulgutachten - Seine Voraussetzung und seine Bedeutung für die Schülerauslese,
S. 81-112 |
1968 |
| Thomae, Hans |
Psychische und soziale Aspekte des Alterns.
S. 43-55 |
Darmstadt, 1968 |
| Anweiler, Oskar |
Wissenschaft, Bildungspolitik und Öffentlichkeit;
S. 93-109 |
Düsseldorf, 1968 |
| Jacobsen, Walter |
Zur Diskussion um die politische Bildungsarbeit.
29 Seiten |
Bonn, 1968 |
| Asmus, Walter |
Wie ich zu Herbart fand,
S. 45-51 |
Oldenburg, 1968 |
| Schmidt, Eberhard |
Strafrechtspflege in Gefahr. Freiheitsrechte und staatliche Ordnung. Betrachtungen zur Lage.
S. 567-581 |
Berlin, 1968 |
| Höhne, Ernst |
Um die Zukunft des Gymnasiums,
S. 217-223 |
München, 1968 |
| Laubig, Manfred |
Zur Ordnung der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an der Volksschule.
S. 143-146 |
1968 |
| Gerner, Berthold |
Anthropologie und Pädagogik,
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| Klafki, Wolfgang |
Die neue Hauptschulkonzeption in Nordrhein-Westfalen. Seiten 817-834 |
Hannover, 1968 |
| Berg, Michael von |
Die Wirtschaft der DDR;
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Bonn, 1968 |
| Busch, Max |
Zur Pädagogik junger Rückfälliger,
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| Trouillet, Bernard |
Tatsachen und Gedanken zur Vorschulerziehung im Ausland.
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Obstacles of eductional reform in europe.
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1968 |
| Flitner, Andreas |
Modellschulen in Baden-Württemberg,
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Villingen, 1968 |
| Loser, Fritz |
Die Übung im Unterricht und ihr Beitrag für eine pädagogische Theorie des Lehrens und Lernens.
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Weinheim, 1968 |
| Fechner-Mahn, Anneliese |
Hauswirtschaftliche Bildung - eine Angelegenheit von gestern oder eine solche für morgen?
S. 2-4 |
Esslingen, 1968 |
| Heckel, Hans |
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Köln, 1968 |
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Kreuznacher Hochschulkonzept. in: Schriften der Bundesassistentenkonferenz, Nr. 148 Seiten |
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Erzieht die Schule zum Denken?,
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Politische Ideengeschichte. Probleme eines interdisziplinären Forschungsbereiches;
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Tübingen, 1969 |
| Krumm, Volker |
Das Universitätsstudium im Urteil von Lehrern.
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Wolfenbüttel, 1969 |
| Bittner, Ingeborg |
Der A- und B-Kurs in der Hauptschule: Einteilungskriterien, Gruppenprozesse und Leistungsdifferenzierung;
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| Kraak, Bernhard |
Was Sozialpädagogen von ihrem Beruf und von der Arbeit in Heimen halten.
S. 260-265 |
Göttingen, 1969 |
| Schulze, Theodor |
Der Ort der Erwachsenenbildung im Gesamtbildungssystem.
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Kiel, 1969 |
| Hassenstein, Bernhard; Becksmann, Ulrich |
Unterrichtsziele im naturwissenschaftlichen Unterricht in der integrierten Gesamtschule,
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Stuttgart, 1969 |
| Gebauer, Theodor |
Versuche zur Vorschuldidaktik mit Fünfjährigen,
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Stuttgart, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Leistungsmessung als Problem der Bildungsreform.
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Köln, 1969 |
| Fittkau, Bernd |
Dimensionen des Lehrerverhaltens und ihre Bedeutung für die Auslösung von Angst und Sympathie bei Schülern.
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Göttingen, 1969 |
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Stockholm, 1969 |
| Kautter, Hansjörg |
Untersuchung zur Effektivität eines Unterrichtsfilms in der Sonderschule für Lernbehinderte.
S. 347-355 |
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| Rosenmayr, Leopold |
Organizational structures and the Present-day youth crisis.
8 Seiten |
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| Krumm, Volker |
Der Zusammenhang von Diplomprüfungen und Assessorprüfung.
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Wolfenbüttel, 1969 |
| Tausch, Reinhard |
Zur intraindividuellen Konstanz einiger Sprachmerkmale des sozialen Verhaltens von Lehrern an Gymnasien.
S. 184-193 |
Göttingen, 1969 |
| Hentig, Hartmut von |
Die Sache und die Demokratie,
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Göttingen, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Bildung und Erziehung in Rundfunk und Fernsehen.
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Neuwied, 1969 |
| Schulze, Theodor |
Gesellschaftliche und politische Aspekte der Sexualerziehung in der Schule.
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Kiel, 1969 |
| Klafki, Wolfgang; Kretzer, Hartmut; Lorenz, Gerd-Ekkehard |
Gymnasialpädagogische Probleme im Mittelseminar.
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1969 |
| Spreckelsen, Kay |
Bericht über die Arbeitstagung "Naturwissenschaftlich-technischer Lernbereich in der Grundschule", Göttingen, den 9./10. Mai 1969.
62 Seiten |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Bäumler, Friedrich |
Die Auseinandersetzung um den Entwicklungsbegriff und das Wesen der Entwicklungsvorgänge in der Psychologie;
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1969 |
| Lehr, Ursula |
Die Acceleration der Entwicklung als biologisches und soziologisches Problem.
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Göttingen, 1969 |
| Flitner, Wilhelm |
"Die Hochschulreife in der heutigen Situation" in: Zeitschrift für Pädagogik
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Weinheim, 1969 |
| Kaiser, Günther |
Zum Stand der Behandlungs- und Sanktionsforschung in der Jugendkriminologie, dargestellt am Beispiel des Jugendarrests.
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Köln, Berlin, Bonn, München, 1969 |
| Lorenz, Gerd-Ekkehard |
Bemerkungen zur Entwicklung von Auslandsschulen.
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| Rumpf, Hans |
Brennpunkte der Hochschulreform.
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Karlsruhe, 1969 |
| Fechner-Mahn, Annelise |
Das Fernsehen im Kleinkindalter. Erfahrungen, Hinweise, praktische Ratschläge,
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München, 1969 |
| Höhne, Ernst |
Neue Strukturen des Gymnasiums,
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München, 1969 |
| Achtenhagen, Frank |
Möglichkeiten und Grenzen einer Taxonomie von Lernzielen;
S. 693 - 706 |
Wiesbaden, 1969 |
| Lehr, Ursula |
Consistency and Change of Social Participation in Old Age
S. 255-267 |
o. O., 1969 |
| Schulze, Theodor |
Der Ort der Erwachsenenbildung im Gesamtbildungssystem. 2. Teil.
S. 17-25 |
Kiel, 1969 |
| Fischer, Kurt Gerhard |
Einige Überlegungen zum Thema: Das Schulbuch im politischen Unterricht,
S. 115-124 |
Stuttgart, 1969 |
| Falck, Anna-Marie; Koskenniemi, Matti; Komulainen, Erkki |
Die didaktische Prozeßanalyse: Theorie und Praxis,
S. 295-302 |
Rostock, 1969 |
| Röbbelen, Ingeborg |
Fernstudium für evangelische Religionslehrer.
14 Seiten |
1969 |
| Bergius, Rudolf |
Vom Zeitsinn zum Verhaltensparameter Zeit;
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Göttingen, 1969 |
| Krumm, Volker |
Untersuchung zur Validität von Lehrerprüfungen.
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Stuttgart, 1969 |
| Klafki, Wolfgang |
Erziehungswissenschaft - Theorie einer Praxis.
S. 104-111 |
Frankfurt a. M., 1969 |
| Knoll, Joachim |
Berufsbezogene Erwachsenenbildung in der DDR. Seiten 29-38 |
1969 |
| Kautter, Hansjörg |
Zur Problematik der Schulleistungsprüfung und -beurteilung.
S. 161-174 |
o. O., 1969 |
| Frey, Karl |
Aufbau und Bedeutung der Pädagogik in der Lehrerbildung. In: Schweizerische Lehrerzeitung v. 27.3.1969. S. 400-405 |
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| Bergius, Rudolf |
Analyse der "Begabung": Die Bedingungen des intelligenten Verhaltens;
S. 229-268 |
Stuttgart, 1969 |
| Böhl, Wilfried |
Aufgaben und Probleme des Schulpraktikums;
S. 21-29 |
1969 |
| Bonhoeffer, Martin |
Heimerziehung, Öffentlichkeit und Publizistik;
S. 12-25 |
München, 1969 |
| Tausch, Reinhard; Bommert, Hanko; Fittkau, Bernd; Nickel, Horst |
Einschätzungsskala für das Ausmaß von "Wertschätzung/ Geringschätzung" im Verhalten von Lehrern-Erziehern gegenüber Schülern-Jugendlichen.
S. 119-128 |
Göttingen, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Beobachtungen zum Nachmittagsprogramm des Fernsehens.
S. 240-247 |
Hamburg, 1969 |
| Brauksiepe, Aenne |
Grundsatzfragen künftiger Familienpolitik |
Bonn, 1969 |
| Linke, Werner |
Pädagogischer Erfahrungsaustausch in der praktischen und theoretischen Berufserziehung zwischen CEE-Ländern als Faktor des technischen, wirtschaftlichen und sozialen Fortschritts.
S. 323-332 |
Wiesbaden, 1969 |
| Kükelhaus, Hugo |
Die Stadt nach der Evolution.
S. 2-11 |
Dortmund, 1969 |
| Flitner, Andreas |
Die Familie im Zeichen der Familienplanung,
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München, 1969 |
| Ashby, Sir Eric |
The Academic Profession. The fourth annual lecture under the 'Thank-offering to Britain fund';
14 Seiten |
London, 1969.06.11 |
| Dohmen, Günther |
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Hannover, 1969/2 |
| Gustav Werner Stiftung |
Die Gustav Werner Stiftung zum Bruderhaus in Reutlingen. 130 Jahre,
19 Seiten |
1969/70 |
| Konferenz der Höheren Fachschulen für Sozialpädagogik |
Empfehlung zur Ausbildung von Sozialpädagogen in der Fachhochschule.
8 Seiten |
Pinneberg, 1969/70 |
| Froese, Leonhard |
Pädagogische Fakultät - Eine Alternative?,
S. 13-28 |
Weinheim, [1970] |
| Langner, Klaus; Vorkauf, Helmut |
Soziale Koedukation in der Förderstufe: Hoffnung und Realität.
66 Seiten |
Weinheim, 1970 |
| Lehr, Ursula; Dreher, Gernot; Schmitz-Scherzer, Reinhard |
Der ältere Arbeitnehmer im Betrieb.
S. 778-827 |
Göttingen, 1970 |
| Spreckelsen, Kay |
Stoffe und ihre Eigenschaften. 1. Schuljahr. Testfassung. in: Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Grundschule.
96 Seiten |
Frankfurt am Main, Berlin, München, 1970 |
| Bünning, E. |
Biologie in unserer Zeit
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Stuttgart, 1970 |
| Scarbath, Horst |
Vorbemerkungen zu einer wissenschaftlichen Pädagogik des Jugendalters.
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1970 |
| Koskenniemi, Matti |
Gedenkrede auf Juho August Hollo. Gehalten am 15.09.1967 von Matti Koskennieme.
S. 89-98 |
Helsinki, 1970 |
| Dohmen, Günther |
Unterrichtsforschung und dialektische Theoriebildung im Rahmen der modernen Erziehungswissenschaft,
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Ludwigsburg, 1970 |
| Aschmoneit, W. |
Linkshändigkeit;
15 Seiten |
Lütjensee, 1970 |
| Eyferth, Klaus; Jungermann, Helmut |
Programmierte Unterweisung und begleitende Diskussion als Alternative zum Unterricht in Seminarform,
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Hamburg, 1970 |
| Loch, Wolfgang |
Zur Entstehung aggressiv-destruktiver Reaktionsbereitschaft.
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Stuttgart, 1970 |
| Roth, Karl Friedrich |
Zur Reform der politischen Bildung.
S. 113-128 |
Ludwigsburg, 1970 |
| Flitner, Andreas |
Das Kind in der Leistungsgesellschaft,
S. 817-834 |
Stuttgart, 1970 |
| Rumpf, Horst |
Stereotype Vereinfachungen im Geschichtsunterricht.
S. 42-54
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Göttingen und Zürich, 1970 |
| Thieme, W. |
Hochschuldidaktik im Wandel.
1 Seite |
Hamburg, 1970 |
| Knoll, Joachim |
Short report on the activities of the chair of practical education at the Ruhr University of Bochum.
S. 7-11 |
1970 |
| Thiel, Siegfried |
Kinder sprechen über Naturphänomene.
S. 3- 10 |
Braunschweig, 1970 |
| Frey, Karl |
Vorwort; Das EBAC-Projekt; Theorien des Curriculums,
S. 3-4; S. 5-8; S. 20-21 |
Basel, 1970 |
| Höhne, Ernst |
Die Arbeit an den neuen Strukturen des Gamnasiums,
S. 3-7 |
München, 1970 |
| Höhne, Ernst |
Das Gymnasium im Spannungsfeld internationaler Tendenzen aus der Sicht des Bayerischen Schulwesens,
S. 145-155 |
München, 1970 |
| Lehr, Ursula |
Die Frau im Betrieb.
S. 735-777 |
Göttingen, 1970 |
| Flitner, Andreas |
The Reform of Schools and Model Schools,
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Tübingen, 1970 |
| Flitner, Andreas |
Die Misere der Heimerziehung.
18 Seiten |
Frankfurt/M., 1970 |
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Geräte und Chemikalien für den Chemieunterricht |
Lütjensee, 1970 |
| Heiland, Helmut |
Das Symbol in der Fröbelforschung,
S. 613-629 |
Ratingen, 1970 |
| Kraak, Bernhard |
Motive für den Entschluß, Sozialpädagoge (Heimerzieher) zu werden.
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Göttingen, 1970 |
| Bäuerle, Wolfgang |
Positionen und Argumente in der Sozialarbeit 1970;
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1970 |
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Forschendes Lernen - Wissenschaftliches Prüfen |
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| Knoll, Joachim H. |
Buchgesprechung: Le Veugle, Jean, Initiation à l'èducation permanente.
S. 225-227 |
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| Lenk, Hans |
Philosophische Logikbegründung und rationaler Kritizismus.
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Meisenheim/ Glan, 1970 |
| Hasenclever, Christa; Rickal Elisabeth |
Rückblick auf Nürnberg,
S. 7-11 |
Bonn, 1970 |
| Gönner, Rudolf |
Jahresbericht der Lehrkanzel II des Institutes für Pädagogik der Uni Salzburg,
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Salzburg, 1970 |
| Lennert, Rudolf |
Elisabeth Blochmanns Nohl-Biographie.
S. 343-354 |
Göttingen, 1970 |
| Jens, Inge und Walter |
Betrachtungen eines Unpolitschen: Thomas Mann und Friedrich Nietzsche.
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Stuttgart/Berlin/Köln/Mainz, 1970 |
| Hauck, Karl |
Der Münsterer Sonderforschungsbereich "Mittelalterforschung". 3. Bericht,
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| Saller, Manfred |
Zum Verhältnis von Theorie und Praxis in der zweiten Phase der Lehrerbildung.
S. 911-921 |
1970 |
| Busch, Max |
Pädagogische Arbeit im Jugendstrafvollzug unter besonderer Berücksichtigung des Schulproblems;
S. 94-102 |
Frankfurt/Main, 1970 |
| Buck, Siegfried |
Unterrichtssequenzen im Literaturunterricht der Grundschule;
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Villingen, 1970 |
| Kaiser, Günther |
Der Einfluß des Jugendrechts auf die Struktur der Jugendkriminalität.
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Weinheim, 1970 |
| Kümmel, Friedrich |
Über den Anspruch des Allgemeinen, Wirkliches Allgemeines zu sein.
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Meisenheim, 1970 |
| Buck, Siegfried; Weber, Heribert |
Schüler schreiben einem Schriftsteller;
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| Ingenkamp, Karlheinz |
Erfassen Testaufgaben andere Leistungen als traditionelle Prüfungsaufgaben?
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Ludwigsburg, 1970 |
| Roeßler, Wilhelm |
Bildung von Modellen in der Schulgeschichtsschreibung.
15 Seiten |
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| Henningsen, Jürgen |
Kold. Szenen und Fragen,
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Paderborn, 1970 |
| Klafki, Wolfgang |
Zielsetzung, inhaltlicher und methodischer Aufbau des Quadriga-Funkkollegs "Erziehungswissenschaft"
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Elisabeth Blochmann über Herman Nohl,
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| Lattmann, Urs Peter |
Lernziele und Unterrichtsvorbereitung.
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Erziehungswissenschaft als kritisch-konstruktive Theorie: Hermeneutik - Empirie - Ideologie.
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La puberté et ses anomalies.
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Über Lernziele aus dem Umkreis kraetiv-divergenten Denkens.
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Über das Ändern und Verändern. Zur Abiturientenentlassung 1971.
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Zwischenbilanz (Rede beim Altschülertreffen, 31.10.1971) |
1971 |
| Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Der Aufbau erziehungswissenschaftlicher Studien und der Lehrberuf.
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| Bäuerle, Wolfgang |
Grundformen der Arbeit mit Eltern in der Jugendhilfe;
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| Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Analyse grundsätzlicher Modelle didaktischer Theoriebildung.
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Ratingen, 1971 |
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Was ist eine Sozialwissenschaft?
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Sport-Gesellschaft-Philosophie.
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Siebenbürgen und die Siebenbürger Sachsen in den Schulbüchern der Bundesrepublik Deutschland.
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Entwurf einer Vereinbarung zur Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II.
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Bonn-Tannenbusch, 1971 |
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Herbart im Urteil seiner Göttinger Universitätskollegen;
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Die Studienzeit des Comenius in Heidelberg.
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| Dauber, Heinrich |
Anmerkungen zum Diskussions- und Forschungsstand in der Erziehungswissenschaft,
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| Homan, William E. u.a. |
Frühlesen? Aktuelle Antworten auf akute Fragen,
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Über Erziehungsbegriffe
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Weinheim, 1971 |
| Henningsen, Jürgen |
"Jeder Mensch erfindet sich eine Geschichte" Max Frisch und die Autogiographie,
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| Hentig, Hartmut von |
Interdisziplinarität, Wissenschaftsdidaktik, Wissenschaftspropädeutik,
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| Achtenhagen, Frank; Wienold, Götz |
Linguistik und Fremdsprachenunterricht - Überlegungen zur systematischen Verarbeitung linguistischer Forschungsergebnisse in einer mittelfristigen Curriculumforschung auf dem Gebiet des Englischunterrichts;
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Ein Jahr danach. Bemerkungen zum "Strukturplan für das Bildungswesen".
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| Sturm, Hertha |
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| Schneider, Klaus |
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| Hentig, Hartmut von |
Eine Warnung an den Leser von Paul Goodmans Growing au Absurd,
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| Klett, Ernst |
Konservativ |
Stuttgart, 1971 |
| Achtenhagen, Frank |
Analyse der Mathematikdidaktik - analysiert von einem Nichtmathematiker (1) |
Ratingen, 1971.08 |
| Kaufmann, Hans-Bernhard |
Entwicklung religionspädagogischer Studieneinheiten an Fachschulen für Sozialpädagogik.
S. 272-284 |
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| Hommes, Ulrich |
Entfremdung und Versöhnung. Zur ideologischen Veführung des gegenwärtigen Bewußtseins,
49 Seiten |
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| Schmalohr, Emil; Winkelmann, Wolfgang |
Faktorenanalytische Profil-Auswertung des Hamburg-Wechsler Intelligenztests für Kinder (HAWIK) bei lernbehinderten Sonderschul-Anwärtern. Seiten 378-404
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Berlin, 1972 |
| Hentig, Hartmut von |
Lerngelegenheiten für den Sport,
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| Rumpf, Horst |
Lesenlernen als Schule sozialer Aufmerksamkeit.
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Demokratisierung und Professionalisierung als Zielkomponenten westdeutscher Schulverfassungsreform.
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Leben wir in einer Moralkrise?
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Das Gymnasium im Widerstreit gesellschaftskritischer Tendenzen,
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Regionale Religionspädagogische Zentren - Stützpunkte kontinuierlicher Curriculumreform. Rahmenkonzept.
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Wieweit schreibt Sprache das Denken vor?,
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Schwimmverhalten des Menschen im 1. und 2. Lebensjahr,
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Die Beratungsstelle der Lebenshilfe Bonn im Dienst der frühen Hilfe.
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Projektlernen und etablierte Vorstellungen von Unterricht.
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Bildungspolitik ohne Bildung?
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Curriculumwissenschaft - Euphorie oder Innovation?;
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Die Synodenumfragen auf pädagogisch-religionspädagogische Fragen und Ansatzpunkte.
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Funktion und Probleme einer vom Staat gegründeten Stiftung - die VW-Stiftung,
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Rede zur Einweihung des Eduard-Spranger-Gymnasiums am 23.11.1973;
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Thesen gegen "Entdeckungsorientierte Lehrverfahren" an der Hochschule - Detail aus einer problemkonfrontierenden Lehrveranstaltung.
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Die Fragwürdigkeit der Schulreifetests.
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Prof. Dr. Walter Asmus: 35 Jaar Herbart-Studie Terugblik bij een emeritat;
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Funktionen von Unterrichtstechnologie und Unterrichtsplanung für die Sprachlehrerforschung.
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Le rôle de l'université dans L'éducation permanente
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| Seibert, Ulrich |
Kann die öffentliche Jugendhilfe klientenorientiert arbeiten?
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| Asmus, Walter |
Zu Allports Psychologie der Persönlichkeit und ihrer pädagogischen Relevanz;
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Rezension zu: Rudolf Lassahn, Studien zur Wirkungsgeschichte Fichtes als Pädagoge;
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Kostenexplosion im Bildungswesen.
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Fremdsprachenunterricht: Der Unterrichtsprozeß als Kommunikationssituation.
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Ansprache zur Einweihung des Neubaus (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung);
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| Klein, Gerhard; Möckel, Andreas |
Zur Institutionalisierung sonderpädagogischer Maßnahmen für Behinderte.
S. 239-257 |
1975 |
| Klafki, Wolfgang |
Replik auf Frank-Olaf Radtkes Kritik am Verständnis der Aktionsforschung am Marburger Grundschulprojekt.
S. 26-38 |
Wiesbaden, 1975 |
| Krumm, Hans-Jürgen |
Medientraining - Aus- und Fortbildung im Bereich der Unterrichtstechnologie.
S. 5-11 |
1975 |
| Becker, Hellmut |
Welche Antwort fand die Arbeit des Bildungsrates bei den zuständigen Politikern?;
S. 485-498 |
Göttingen, 1975 |
| Asmus, Walter |
Die Autonomie und Pädagogik Herbarts;
S. 419-439 |
Weinheim, 1975 |
| Rüegg, Walter |
Lesen als Bedingung humaner Existenz in einer offenen Gesellschaft.
S. 173-192 |
Frankfurt am Main, 1975 |
| Becker, Hellmut |
Welche Antwort fand die Arbeit des Bildungsrates bei den zuständigen Politikern?;
S. 485-498 |
Göttingen, 1975 |
| Bach, Heinz |
Krise und Reform des Systems der Rehabilitationsfachkräfte und ihrer Ausbildung |
Heidelberg, 1975 |
| Bach, Heinz |
Früherziehung geistig behinderter und entwicklungsverzögerter Säuglinge und Kleinkinder
S. 1-4 |
Köln, 1975 |
| Dahrendorf, Ralf |
Zur Entstehungsgeschichte des Hochschulgesamtplans für Baden-Württemberg 1966/67. Auch ein Beitrag zum Thema des Verhältnisses von Wissenschaft und Politik in Deutschland,
S. 138-163 |
Stuttgart, 1975 |
| Roth, Heinrich |
100 Jahre Lehrerbildung.
S. 819-831 |
Hannover, 1975 |
| Klein, Gerhard |
Vorbeugung, Früh- und Elementarerziehung.
S. 151-164 |
Marhold, 1976 |
| Eisermann, Walter |
Zur Soziologisierung der Lehrerausbildung,
S. 260-270 |
1976 |
| Roth, Heinrich |
Kreativität lernen.
S. 142-159 |
Hannover, 1976 |
| Klein, Gerhard |
Spezielle Fragen soziokultureller Determinanten bei Lernbehinderung.
S. 65-75 |
Berlin, 1976 |
| Dilger, Bernhard; Henze, Jürgen; Kuebart, Friedrich (Berarbeitung und Red.) |
Erziehungs- und Bildungswesen in der Volksrepublik China (II);
31 Seiten
|
Bochum, 1976.08 |
| Krapp, Andreas |
Zur Dimensionalität des Begriffs Chancengleichheit.
S. 128-149 |
Düsseldorf, 1977 |
| Lennert, Rudolf |
Hundert Jahre "Pädagogik" in fünfundzwanzig Spiegeln.
S. 191-199 |
Göttingen, 1977 |
| Flitner, Andreas |
Mißratener Fortschritt - Pädagogische Anmerkungen zur Bildungspolitik,
165 Seiten |
München, 1977 |
| Hurrelmann, Klaus |
Beanspruchung von Schülern - Analyse der außerschulischen Dimensionen des Problemfeldes "Überbeanspruchung von Schülern".
31 Seiten |
Bonn, 1977 |
| Tillmann, Jan |
Überlegungen zum wissenschaftlichen Anspruch der Fachhochschulen - dargestellt am Beispiel "Pädagogische Gruppenarbeit". in: Archiv für angewandte Sozialpädagogik Heft 2. Seiten 97-104 |
Seevetal, Ramelsloh, 1977 |
| Asmus, Walter (revidiert) |
Johann Friedrich Herbarts Bibliographie.
Zur Erinnerung an Herbarts 200. Geburtstagsfeier in Tokyo 29. Juni 1977;
34 Seiten |
Tokyo, 1977 |
| Krappmann, Lothar |
Neuere Rollenkonzepte als Erklärungsmöglichkeit für Sozialisationsprozesse.
S. 409-434 |
Darmstadt, 1977 |
| Krappmann, Lothar |
Lernfähigkeit und kognitive Leistung als Ergebnis sozialer Erfahungen.
S. 134-151 |
Braunschweig, 1977 |
| Asmus, Walter |
Zur Wirkungsgeschichte Herbarts an der Gießener Universität;
S. 371-385 |
1977 |
| Frommann, Anne |
Der Staudamm am Jato,
S. 176-180 |
Gütersloh, 1978 |
| Fitzner, Klaus |
Praktikums-Zeit. Eine Studie zum Schulpraktikums-Alltag und seiner Zeit,
61 Seiten |
Rheinstetten, 1978 |
| Kaiser, Güther |
Krankheit, Behandlung und strafrechtliche Schuld heute.
S. 407-416 |
Stuttgart, 1978 |
| Binder, Gisbert |
Universitäten und Hochschulen;
S. 179-185 |
1978 |
| Goldschmidt, Dietrich |
Studium wozu? - 15 Punkte zum Wandel von Hochschulen und Studium in Beziehung zum Beschäftigungssystem,
S. 288-309 |
o. O., 1979 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Religionswissenschaft als hermeneutische Disziplin, Teil II;
S. 366-379 |
Köln, 1979 |
| Bollnow, Otto |
Kolloquium zur wissenschaftsgeschichtlichen und aktuellen Bedeutung der Pädagogik Herman Nohls;
S. 565-569 |
Stuttgart, 1979 |
| Heinemann, Manfred |
Evangelische Kindergärten im Nationalsozialismus. Von den Illusionen zum Abwehrkampf,
S. 49-89 |
Stuttgart, 1980 |
| Fetscher, Iring |
Der Ursprung der Verbindung von Idealismus und Nationalismus bei Fichte. Ein Diskussionsbeitrag zu dem Artikel von Rudolf Schottlaender im Heft 2-4, der "Philosophischen Studien" in: Philosophische Studien, Heft 1-2, (1980). Seiten 198-206 |
1980 |
| Bauer, Karl-Oswald; Bussigel, Margaret; Pardon, Hermann; Rolff, Hans-G. |
Überprüfung einiger Unterschiede zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystem;
S. 191-202 |
Wiesbaden, 1980 |
| Knoll, Joachim H. |
Lebenslauf, Lebenszyklen und Erwachsenenbildung.
S. 159-185 |
1980 |
| Heinemann, Manfred |
"Bildung"in Staatshand. Zur Zielsetzung und Legitimationsproblematik der "niederen" Schulen in Preußen, unter besonderer Berücksichtigung des Unterrichtsgesetzentwurfs des Ministeriums Falk (1877),
S. 150-188 |
Stuttgart, 1980 |
| Abel, Fritz |
Wandruszkas "Interlinguistik" und die Sprachbetrachtung im Fremdsprachenunterricht: Bemerkungen zur Weltbildthese;
S. 471 - 491 |
Tübingen, 1981 |
| Derbolav, Josef |
Richard Meisters kulturphilosophische Pädagogik und ihre wissenschaftliche Bedeutung,
22 Seiten |
Wien, 1981 |
| Schorr, Karl Eberhard |
Das Allgemeine in Erziehung und Wissenschaft.
S. 446-455 |
Bonn, 1981 |
| Führ, Christoph; Mitter, Wolfgang (Hrsg.) |
Heinz Stübig: Pädagogik und Politik in der Preußischen Reformzeit. Studien zur Nationalerziehung und Pestalozzi-Rezeption,
123 Seiten |
Frankfurt am Main, 1981 |
| Lochmann, Jan Milic |
Wahrheitseifer und Toleranz. in: Basler Universitätsreden, 75. Heft, 28 Seiten
|
Basel, 1981 |
| Heinemann, Manfred |
Erziehungswissenschaften I,
S. 448-457 |
Stuttgart, 1981 |
| Cancik, Hubert |
Antike Volkskunde 1936
S. 80-99 |
Stuttgart, 1982 |
| Flitner, Andreas |
Die universale Reflexion Wilhelm von Humboldts - Zur fünfbändigen Ausgabe seiner Werke,
S. 491-496 |
Stuttgart, 1982 |
| Flitner, Andreas |
Educational Science and Educational Practice,
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Tübingen, 1982 |
| Flitner, Andreas |
Gegenwärtige Erziehung und die Fröbel-Tradition,
S. 17-28 |
Berlin, 1982 |
| Bausinger, Hermann |
Zwischen Grün und Braun. Volkstumsideologie und Heimatpflege nach dem Ersten Weltkrieg |
Düsseldorf, 1982 |
| Benner, Dietrich |
Grundstrukturen pädagogischen Denkens und Handelns;
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Was Kinder sammeln. S. 600-611 |
Stuttgart, 1983 |
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The teaching of english as a foreign language - teacher behaviour and learning material in institutionalized teaching-learning processes |
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Fröbel-Jubiläum und Fröbel-Forschung,
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Bewährung und Problematik der Übergangsauslese für den Besuch weitergehender Schulen.
S. 173-188 |
Ludwigsburg, 1985 |
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Pädagogisch-psychologische Hilfen für versagensängstliche Schüler - aufgewiesen an Fallbeispielen.
S. 220-224 |
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Heft 6, Aug./Sep. 1985 |
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Die Universitätsidee in der Gegenwart.
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Der Strafvollzug als Erziehungsaufgabe.
16 Seiten |
Berlin, nach 1925 |
| Joerden, Rudolf |
Wilhelm Dithey und die geisteswissenschaftliche Pädagogik.
S. 38-61 |
o. O., nach 1932 |
| Holstein, Hermann |
Die Wandlung der Elementarschule zur Volksschule im Denken Wilhelm von Humboldts,
S. 161-169 |
nach 1949 |
| Kroh, Oswald |
Sexualerziehung aus sozialethischer Verantwortung.
S. 489-512 |
Würzburg, [nach 1951] |
| Hartlich, Christian |
Versuch zu einer Didaktik biblischer Geschichte,
S. 12-34 |
Stuttgart, nach 1959 |
| Loser, Fritz |
Die anthropologische Betrachtungsweise einer Geschichte des Lehrens und Lernens.
S. 425-443
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Weinheim, o. |
| Nohl, Herman |
Die sozialpädagogische und nationalpolitische Bedeutung der Kinderfürsorge auf dem Lande.
S. 168-171 |
Leipzig, o. D. |
| Goldschmidt, Dietrich; Schöfthaler, Traugott |
Die Soziologie in Wechselwirkung mit Bildungssystem, Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft,
S. 294-323 |
o. D. |
| Geißler, Georg |
Das Eigenrecht der Jugend und das Eigenleben des Erziehers,
S. 117-131 |
Weinheim, o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Das Verhältnis von körperlicher und seelischer Entwicklung.
S. 329-357 |
Göttingen, o. D. |
| Fischer, Horst |
Zum Geschichtsunterricht am Gymnasium,
S. 498-511 |
Wuppertal, Ratingen, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Hegel und die Sprache. Ein Beitrag zur Standortbestimmung der Sprachphilosophie im Systemdenken des Deutschen Idealismus,
S. 56-86 |
Düsseldorf, o. D. |
| Nohl, Herman |
Die pädagogische Bewegung in Deutschland.
S. 302-374 |
Langensalza, o. D. |
| Bokelmann, Hans |
Zur Planung des Pädagogikstudiums. Ein Testfall für die Selbstkritik der Erziehungswissenschaft und die Kommunikationsfähigkeit der Pädagogen;
S. 335-365 |
o. D. |
| Fuchs, Rainer |
Entkulturationskonflikte im Zusammenhang mit der mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung höherer Schüler, 23 Seiten |
o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Geschichte in der Schule.
S. 97-108 |
o. O., o. D. |
| Haug, D. |
Eltern, wer erzieht eure Kinder,
15 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Klotz, Günter |
Das didaktische Grundmodell in seiner Funktionalität.
S. 149-158 |
Ratingen, o. D. |
| Drechsler, Julius |
Anthropologie und Pädagogik,
S. 7-19 |
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| Fischer, Fritz |
Objektivität und Subjektivität - ein Prinzipienstreit in der amerikanischen Geschichtsschreibung,
S. 167-182 |
Düsseldorf, o. D. |
| Höhn, Elfriede |
Neuere Fortschritte der Entwicklungspsychologie in ihrer Bedeutung für die Heilpädagogik.
Seiten 3-19 |
o. O., o. D. |
| Grupe, Ommo |
Sport uund Leibeserziehung in der modernen Gesellschaft,
S. 238-245 |
o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Gedanken zur Neugestaltung der Oberstufe,
S. 31-58 |
Göttingen, o. D. |
| Scheibe, Wolfgang |
Philosophie im Unterricht und Philosophieunterricht.
S. 243-250 |
Stuttgart, o. D. |
| Groppo, G. |
Rassegna di teologia dell'educazione,
S. 987-1004 |
o. D. |
| Fechner, Erich |
Macht Wort und Wir,
S. 88-97 |
Düsseldorf, o. D. |
| Kleinschmidt, Gottfried |
Reformbestrebungen in der Grundschule dargestellt am Rechenunterricht.
14 Seiten |
o. O., o. D. |
| Fischer, Aloys |
Kunst und Methodik,
S. 111-133 |
o. D. |
| Fischer, Aloys |
Kulturkunde im Lehrplan der Volksschule,
S. 1-9 |
Leipzig, o. D. |
| Hammelsbeck, Oskar |
Die Geschöpflichkeit des Menschen und das Problem Masse und Gemeinschaft,
S. 378-384 |
o. D. |
| Dolger, Laura; Ginandes, Janet |
Children's attitude toward discipline as related to socioeconomic status,
S. 161-165 |
o. D. |
| Engelhardt, Wolf von |
Lehrerbildung an der Universität,
S. 210-224 |
Ratingen, o. D. |
| Roeder, Peter Martin |
Versuche einer kontrollierten Unterrichtsbeobachtung.
S. 408-423 |
Meisenheim, o. D. |
| Roeder, Peter Martin |
Technik und industrielle Arbeit im Lesebuch der Höheren Schule.
S. 161-186 |
o. O., o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Zur geistesgeschichtlichen Stellung Pestalozzis,
S. 241-260 |
Leipzig, o. D. |
| Froese, Leonhard |
Bildungsstrukturen in Ost und West,
S. 209-219 |
o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Volksschulwesen - Lexikonbeitrag.
S. 1478-1485 |
o. O., o. D. |
| Ulmer, Karl |
Orientierung über Nietzsche, Teil 2.
S. 52-84 |
Meisenheim, Glan, o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Jugendbewegung.
S. 1014-1019 |
o. O., o. D. |
| Furck, Carl-Ludwig |
Zur Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus,
S. 181-197 |
Weinheim u. Berlin, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Das Moderne und das Zeitgebundene im politischen Denken des Aristoteles,
S. 231-249 |
Düsseldorf, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Volkshochschule und Erwachsenenbildung,
S. 401-409 |
Langensalza, o. D. |
| Kosse, Wilhelm |
Von der praktischen Philosophie zur Pädagogischen Anthropologie.
S. 258-277 |
o. O., o. D. |
| Fischer, Aloys |
Antike und deutsche Gegenwart,
24 Seiten |
o. O., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Diesseits der Leitbilder. Gedanken eines Pädagogen zur inneren Situation der Bundeswehr,
S. 915-936 |
Köln Berlin, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Über Kierkegaard,
S. 95-97 |
o. D. |
| Fischer, Albert |
Die Förderstufe im Rahmenplan zur Umgestaltung und Vereinheitlichung des allgemeinbildenden öffentlichen Schulwesens,
44 Seiten |
Bühl, o. D. |
| Dönhoff, Marion Gräfin |
Jugend will sich bewähren. Die Kurzschule Weißenhaus,
3 Seiten
|
Hamburg, o. D. |
| Schulz, Gerhard |
Der späte Nationalismus im deutschen politischen Denken des 19. Jahrhunderts.
S. 95-137 |
Tübingen, o. D. |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Fichte und Erlangen. Seiten 275-280 |
Meisenheim, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Situation und Aufgabe der Universität,
S. 26-35 |
Berlin, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Schulzeitverkürzung und Studiendauer,
S. 145-152 |
Leipzig, o. D. |
| Dohmen, Günther |
Was heißt moderne Erziehung?,
S. 151-168 |
Stuttgart, o. D. |
| Schaal, Rudolf |
Der Einfluß der Technik auf die geistige Entwicklung des Kindes.
19 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Dialektischer Materialismus,
S. 900-906 |
Freiburg, o. D. |
| Dahrendorf, Ralf |
Forschung, Wissenschaft und Bildung. Wissenschaftliche und technische Information;
30 Seiten |
o. O., o. D. |
| Scharmann, Theodor |
Rolle, Person, Persönlichkeit
S. 15-32 |
Göttingen, o. D. |
| Scharmann, Theodor |
Wesen, Entstehung und Wandlung der Berufe.
S. 293-304 |
Göttingen, o. D. |
| Bohnenkamp, Hans |
Finden und Fördern von Begabungen in allgemeinbildenden Schulen;
S. 351-370 |
o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Pestlozzis Nationalpädagogik. Eine Analyde der Schrift "An die Unschuld, den Ernst und den Edelmuth meines Zeitalters und meines Vaterlandes",
S. 395-410 |
Leipzig, o. D. |
| Knoll, Joachim |
Hochschulstudium und Forschung.
S. 357-376 |
Freiburg, Basel, Wien, o. D. |
| Knoll, Joachim |
Der wissenschaftliche Standort der Öffentlichkeitsarbeit.
4 Seiten |
Bad Godesberg, o. D. |
| Kobayashi, Masakichi |
Luther and Calvin. Faith, church, and education in the reformation.
6 Seiten |
o. O., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Der Beitrag der Oberstufe zur politischen Bildung,
S. 164-185 |
Köln Berlin, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Der Marxismus im Spiegel der französischen Philosophie,
S. 173-213 |
Tübingen, o. D. |
| Koch, Manfred |
Die Frage des Sinnes der Entwicklung.
S. 594-602 |
Göttingen, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Der dialektische Materialismus,
S. 100-114 |
Meisenheim, o. D. |
| Feine, Hans Erich |
Kirche und Gemeindebildung,
S. 53-77 |
Konstanz, o. D. |
| Knoll, Joachim; Schleicher, Klaus; Kuebart, Friedrich |
Politische Bildung und Erziehung.
S. 106-138 |
Freiburg, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Der Abstieg in die Höhle. Bemerkungen zu Georg Pichts politischen und pädagogischen Schriften,
S. 251-273 |
Köln Berlin, o. D. |
| Schenk-Danzinger, Lotte |
Die Folgeerscheinungen fehlender Mutter-Kind-Beziehungen im ersten Lebensjahr.
S. 3-14 |
Innsbruck, München, Wien, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Schlusswort. (einer Tagung)
S. 409-417 |
Meisenheim / Glan, o. D. |
| Katz, David |
Zur Frage der Problemfindung in der Psychologie.
S. 484-489 |
Würzburg, o. D. |
| Hassel, Kai-Uwe von |
Pflicht und Stellung des Offiziers in der deutschen Demokratie,
32 Seiten |
o. D. |
| Englert, Ludwig |
Eduard Spranger und Oswald Spengler,
S. 33-58 |
o. D. |
| Dohmen, Günther |
Moderne Hochschulen in einer modernen Welt,
1 Seite |
o. O., o. D. |
| Rumpf, Horst |
Kreatives Denken im Geschichtsunterricht.
S. 185-198 |
o. O., o. D. |
| Seifert, Eduard |
Gegenwartsprobleme universitärer und periuniversitärer Andragogik.
181 Seiten |
Wien, o. D. |
| Froese, Leonhard |
Zur Anthropologie des Kindes und des Jugendlichen,
S. 602-612 |
Ratingen, Wuppertal, o. D. |
| Siebert, Horst |
Die Volksbildung der Weimarer Republik in ihrer Bedeutung für die heutige Erwachsenenbildung.
S. 395-406
|
Ratingen, o. D. |
| Sipinen, Oli |
Die pädagogische Forschung in Finnland 1961-65.
S. 166-174 |
Ratingen, o. D. |
| Dohmen, Günther |
Ist unserer Schule reformbedürftig?,
S. 9-24 |
Stuttgart, o. D. |
| Franzisket, Wilhelm |
Staatsbürgerkundliche Umschau,
S. 257-272 |
o. D. |
| Sturm, Hertha |
Bildung durch Information?
12 Seiten |
o. O., o. D. |
| Sturm, Hertha |
Der Zuschauer als Manipulator.
S. 95-105 |
o. O., o. D. |
| Froese, Leonhard |
Reform der Wissenschaftlischen Hochschulen. Vergleichende Analyse der amerkanischen, der sowjetrussischen und der deutschen Univerität,
S. 307-318 |
o. O., o. D. |
| Dohmen, Günther |
Hochschuldidaktische Überlegungen zur Entlastung der Wissenschaftliche Hochschulen durch Fernstudienlehrgänge,
S. 19-46 |
Weinheim und Berlin, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Die Rückkehr zum reinen Ursprung des Gemeingeistes,
S. 345-362 |
Leipzig, o. D. |
| Franzisket, Wilhelm |
Literaturbericht für Staatsbürgerkunde,
S. 213-222 |
o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Schulstufen im Wandel. Aktuelle Probleme der Grundschule. S. 1114-1176 |
o. O., o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Die problematische Wahrung der Identität.
S. 413-423 |
Zürich, o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Identität - ein Bildungskonzept?
S. 99-118 |
o. O., o. D. |
| Roubiczek, Paul |
Goethe's thought in the context of to-day
S. 123-139 |
o. D. |
| Boeckers, Hanna |
Noch einmal der Monatsgegenstand;
S. 266-273 |
o. D. |
| Blochmann, Elisabeth |
Die Krisis der Frauenbildung;
S. 429-433 |
Leipzig, o. D. |
| Bergius, Rudolf |
Motivation und Zeitperspektive;
S. 85-90 |
o. D. |
| Harthoff, Fred |
Ursprung und Ziele des Militarismus,
S. 2-3 |
ohne, o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Theorie der Bildungsinhalte.
55 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Weniger, Erich |
Zur Geistesgeschichte und Soziologie der pädagogischen Fragestellung.
S. 363-374 |
o. O., o. D. |
| Strasser, Hellmut |
Über einige Möglichkeiten, die psychologische und pädagogische Betreuung der gliedmaßenfehlgebildeten Kinder zu verbessern.
11 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Hans, Nicholas |
The Philosophy of Enlightenment and Basedow`s Philanthropin,
S. 374-382 |
o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Argumente der pädagogischen Gegenströmung. Antwort an Martin Havenstein.
S. 176-180 |
Leipzig, o. D. |
| Eyferth, Hanns |
Heilpädagogik. Seiten 498-512 |
Langensalza, o. D. |
| Schmalohr, Emil; Winkelmann, Wolfgang |
Normen und Kurzform des Hamburg-Wechsler Intelligenztests für Kinder (HAWIK) für lernbehinderte Sonderschul-Anwärter. Seiten 165-177 |
Berlin, o. D. |
| Weniger, Erich |
Philosophie und Bildung im Denken von Clausewitz.
S. 123-143 |
Düsseldorf, o. D. |
| Weniger, Erich |
Eine Denkschrift des Preußischen Lehrervereins über die Pädagogischen Akademien.
S. 271-275 |
Leipzig, o. D. |
| Weniger, Erich |
Kulturkritik, Schulreform und politische Erneuerung.
S. 264-276 |
o. O., o. D. |
| Kamlah, Wilhelm |
Der moderne Wahrheitsbegriff.
S. 107-130 |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Revolution, Soziologie und Universität.
3-11 |
Stuttgart, o. D. |
| Weniger, Erich |
Der pädagogische Streit und die Wirklichkeit der Erziehung.
11 Seiten |
o. O., o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Auslese für und durch die höhere Schule.
S. 175-197 |
Göttingen, o. D. |
| Blättner, Fritz |
Pädagogik;
S. 532-541 |
o. D. |
| Erichsen, Ernst |
Das Schulwesen der Landschaft Norderdithmarschen um 1780,
S. 368-389 |
Flensburg, o. D. |
| Fraenkel, Eduard |
Die Stelle des Römertums in der humanistischen Bildung,
S. 85-109 |
Leipzig, o. D. |
| Beißner, Friedrich |
Einige Bemerkungen über den Lesartenapparat zu Werken neuerer Dichter;
S. 5-20 |
Kopenhagen, o. D. |
| Behrend, Felix |
Die Stellung der Erziehungswissenschaft in der Ausbildung der Philologen;
S. 42-61 |
o. D. |
| Görland, Albert |
Pestalozzis Begründung der Erziehung,
S. 161-183 |
o. D. |
| Behnke, Heinrich |
Die Universitäten;
S. 152-190 |
o. O., o. D. |
| Bittner, Günther |
Erziehung aus der Sicht der Psychoanalyse und Tiefenpsychologie |
München, o. D. |
| Bittner, Günther |
Erziehung aus der Sicht der Medizin;
S. 385-392 |
München, o. D. |
| Honigsheim, Paul |
Vom Sinn der Jugendbewegung in unserer Zeit.
8 Seiten |
Milchenbach, o. D. |
| Hammelsbeck, Oskar |
Goethe gestern und heute,
S. 3-11 |
Wuppertal, o. D. |
| Kempski, Jürgen von |
Das Problem des Rechts und die Ethik.
S. 358-365 |
Meisenheim, o. D. |
| Bischoff, Diedrich |
Merkblatt über Freimaurerei;
16 Seiten |
Leipzig, o. D. |
| Birkenhauer, Josef |
Ein Vergleich der grundständigen Schulformen am Beginn des 6. Schuljahres;
17 Seiten |
o. O., o. D. |
| Katz, David |
Lichtbilder für psychologische und pädagogische Zwecke.
16 Seiten |
Göttingen, o. D. |
| Beyme, Klaus von |
Architekturtheorie der italienischen Renaissance als Theorie der Politik;
S. 209-232 |
Heidelberg, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Geschichtetes Leben - gelebte Geschichte,
S. 227-270 |
o. D. |
| Klafki, Wolfgang |
Arbeitslehre / Einführung in die Arbeits- und Wirtschaftswelt.
32 Seiten |
o. O., o. D. |
| Benesch, Hellmuth |
Die Suggestion in der Werbung;
S. 212-232 |
o. D. |
| Benz, Ernst |
Der Übermensch. Grundprobleme des heutigen Menschenbildes;
S. 1-16 |
Köln, o. D. |
| Brezinka, Wolfgang |
Erziehung in unserer Zeit
S. 253-277 |
o. O., o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Ferriere, Adolphe - Lexikoneintrag.
1 Seite |
Freiburg, o. D. |
| Bodenheimer, A.R. |
Die Begegnung der Umwelt mit der Krankheit;
S. 52-90 |
Bern, o. D. |
| Dolch, Josef |
Alyos Fischer-Bibliograhie,
S. 255-267 |
o. O., o. D. |
| Bodenheimer, A. R. |
Was bedeutet Sehen? - Was heißt blind Sein?;
S. 213-225 |
Freiburg, o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Hamburg - Lexikoneintrag.
S. 577-581 |
ohne, o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Pädagogische Zeitschriften Westdeutschlands.
S. 507-510 |
Hague, o. D. |
| Stenzel, Arnold |
Erdkunde-Sendungen im Schulfunk.
S. 288-294 |
o. O., o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Theorie des pädagogischen Weges und Methodenlehre. in: Handbuch der Pädagogik, 118 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Brezinka, Wolfgang |
Der Erzieher als Mensch der Gegenwart
S. 27-48 |
o. O., o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Die soziologische Dimension der Pädagogik.
S. 161-186 |
Ratingen, o. D. |
| Hartlich, Christian |
Religionsmündig mit 14 - ein öffentlicher Unfug,
S. 1-7 |
o. D. |
| Leyen, Ruth von der |
Ausbildungsfragen.
S. 163-175 |
Berlin, o. D. |
| Ulshöfer, Robert |
Der Deutschunterricht im Zeitalter der Demokratie.
S. 5-37 |
Stuttgart, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Das Gesamtbild im Rahmen der Schülerbeschreibung,
S. 108-160 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Evangelische Unterweisung.
S. 255-270 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Religiöse Erziehung - evangelisch.
S. 319-333 |
o. O., o. D. |
| Kieler Pädagogische Akademie |
Denkschrift der Kieler Pädagogischen Akademie zur Frage der Lehrerfortbildung.
18 Seiten |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Röthig, Peter |
Über den Rhythmus und das Rhythmische in der Erziehung.
S. 161-182 |
o. O., o. D. |
| Loser, Fritz |
Sachunterricht als Sprachunterricht.
S. 393-411 |
Ratingen, o. D. |
| Rintelen, Fritz-Joachim von |
Goethes Naturverständnis.
S. 218-245 |
o. O., o. D. |
| Schwarz, Jürgen |
Politische Bildung im Zeichen der Nation?
S. 85-90 |
o. D. |
| Nohl, Herman |
Wochenendheime an deutschen Hochschulen. Das Landheim des Göttinger Pädagogischen Seminars.
S. 373-375 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Konfessionalität und Erziehung.
S. 68-70 |
o. O., o. D. |
| Löffler, Eugen |
Der Aufbau des deutschen Schulwesens.
S. 61-93 |
Berlin, o. D. |
| Löffler, Eugen |
Die Stellung von Reich, Staat und Gemeinde zur Pflichtschule.
20 Seiten |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Polarität in der Didaktik.
S. 277-287 |
Leipzig, o. D. |
| Geißler, Georg |
Die Rache des Lehrerseminars oder Über die Notwendigkeit genauerer Differenzierung von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung,
S. 275-282 |
Ratingen, o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Theorie der Bildung.
80 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Rüegg, Walter |
Hochschule und Hochschulreform
(Lexikoneintrag)
S. 113-118 |
Mannheim, Wien, Zürich, o. D. |
| Thomae, Hans; Lehr, Ursula |
Konflikt und Lebensalter.
S. 48-62
|
Göttingen, o. D. |
| Kittel, Helmuth |
Einspruch gegen Heinrich Jannssens Verfahren in seiner Kritik des Gutachtens des Dt. Ausschusses "Zur relig. Erziehung und Bildung in den Schulen".
8 Seiten |
o. O., o. D. |
| Bräuer, Gottfried |
Nachdenkliches über den Musenkuß;
S. 148-156 |
o. D. |
| Nohl, Herman |
Hegels Exzerpt aus Schleiermachers Glaubenslehre Bd. II. Vorwort.
S. 34 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Pädagogische Bewegung oder pädagogische Reaktion?
6 Seiten |
o. O., o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Rousseau, Jean-Jacques - Lexikoneintrag.
S. 1202-1203 |
o. D. |
| Röhrs, Herman |
Stellung und Aufgabe des Lehrers in unserer Zeit.
S. 168-180 |
o. O., o. D. |
| Strunz, Kurt |
Vom Gegenstand der Kybernetik und Informationstheorie.
S. 327-339 |
München, o. D. |
| Seitz, Willi; Strunz, Kurt |
Empirische Untersuchungen über das Erbe-Umwelt-Problem, im besonderen in den USA und England - Pädagogische Folgerungen. Seiten 423-443
|
München, Basel, o. D. |
| Rüegg, Walter |
Die scholastische und die humanistische Bildung im Trecento.
S. 141-181 |
Zürich und Stuttgart, o. D. |
| Loch, Werner |
Erziehung und Geschichte bei Johann Gottfried Herder.
S. 202-213 |
o. O., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Ein Plädoyer für Kulturpolitik,
S. 484-488 |
o. O., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
"Alles tun können, was anderen nicht schadet"- oder: Der diskrete Charme des Liberalismus,
S. 960-980 |
Stuttgart, o. D. |
| Hecht, Karl |
Gedanken zur Stoffauswahl im Physikunterricht,
S. 1-7 |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Schule ohne Abschluß - Universität ohne Anfang,
S. 999-1018 |
o. D. |
| Fechner-Mahn, Anneliese |
Die Frau als Pädagogin,
S. 123-134 |
Stuttgart, o. D. |
| Flitner, Andreas |
Vom Selbstverständnis und von den Aufgaben des Erziehers.
S. 588-590 |
Mannheim, o. D. |
| Hecht, Karl |
Gedanken zum Physikunterricht,
3 Seiten |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Die wissenschaftliche und didaktische Reform des 17. Jahrhunderts,
S. 97-107 |
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| Ruppert, Johann Peter |
Vitalität in der Sicht einer pädagogischen "Entwicklungs"-Psychologie.
S. 424-438
|
Meisenheim/Glan, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Die Lehre von Schicksal und Aufgabe des Menschen,
S. 97-110 |
Leipzig, o. D. |
| Rothfels, Hans |
Zeitgeschichtliche Betrachtungen zum Problem der Realpolitik
S. 521-536 |
Berlin, o. D. |
| Katz, David |
David Katz.
19 Seiten |
o. O., o. D. |
| Just, Günther |
Gemeinsame Probleme von Erbbiologie und Kinderforschung.
S. 53-71 |
Berlin, o. D. |
| Krevelen, Arn. van |
Über normale und krankhafte Änderungen der mütterlichen Beziehung zum Kind.
S. 94-103 |
Göttingen, o. D. |
| Lenk, Hans |
Bemerkungen zu einer praktischen Rehabilitierung der praktischen Philosophie aufgrund der Planungsdiskussion
S. 559-575 |
Freiburg, o. D. |
| Koch, Manfred |
Wesensunterschiede menschlicher und tierischer Entwicklung.
S. 585-593 |
Göttingen, o. D. |
| Koch, Manfred |
Gedanken und Gedankenerinnerungen.
S. 53-75 |
Göttingen, o. D. |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Das humanistische Bildungsideal und die Forderungen unserer Zeit.
Seiten 167-179 |
Stuttgart, o. D. |
| Boswell, James |
Besuch bei Rousseau. Aus dem Tagebuch der "Großen Reise" (II);
|
o. D. |
| Schwierskott, Hajo |
Dritte Arbeitstagung der Gesellschaft für Geistesgeschichte.
S. 74-79 |
Köln, o. D. |
| Kerschensteiner, Georg |
Die geistige Arbeit als Bildungsverfahren.
S. 417-427 |
Leipzig, o. D. |
| Boué, Edgar |
Arthur Bach - ein Porträt;
S. 9-26 |
o. D. |
| Lejeune, F. |
Zur seelischen Lage unserer Jugend.
11 Seiten |
Köln, o. D. |
| Kroug, Wolfgang |
Vom Studentsein her...
Gedanken zur Sinngebung einer studentischen Gruppe.
1 Seite |
o. D. |
| Kempski, Jürgen von |
Relationen- und prädikatenlogische Untersuchungen zur Syllogistik.
S. 407-419 |
Stuttgart, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Der Universitätslehrer als Erzieher.
S. 81-96 |
o. O., o. D. |
| Landahl, Heinrich |
Ansprache bei der 300-Jahr-Feier der ehemaligen Preußischen Staatsbibliothek.
S. 319-325 |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Kütemeyer, W. |
Psychopathologie des Alltags.
12 Seiten |
o. D. |
| Kramp, Wolfgang |
Neue Beiträge zur Commenius-Forschung.
S. 296-314 |
Weinheim, o. D. |
| Kramp, Wolfgang |
Fachwissenschaft und Menschenbildung.
S. 148-167 |
Weinheim, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Hochschule und Staat.
S. 1-39 |
o. O., o. D. |
| Rüstow, Alexander |
Wirtschaftsethische Probleme der sozialen Marktwirtschaft.
S. 53-74 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Quellen pädagogischer Berufswünsche.
S. 1-15 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, o. D. |
| Löffler, Eugen |
Die Deutsche Auslandsschule.
S. 331-341 |
Berlin, o. D. |
| Lüdtke, Franz |
Der deutsche Ritterorden.
32 Seiten |
Leipzig, Berlin, o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Erziehungs- und Bildungsarbeit auf dem Lande und insbesondere im Osten.
7 Seiten |
o. O., o. D. |
| Schrey, Heinz-Horst |
Evangelische Theologie.
S. 769-775 |
o. D. |
| Lennert, Rudolf |
Probleme der Internatserziehung.
11 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Weltkrieg und Schule
S.260-269 |
Leipzig, o. D. |
| Kühl, Erich |
Es geht um Europa. Eine Einführung in das Werk von Schmid Noerr "Ewige Mutter Europa".
2 Seiten |
o. D. |
| Kraemer, Jörg |
Islamische und abendländische Kultur: Unterschiede und Wechselwirkung.
S. 64-83 |
Stuttgart, o. D. |
| Paris, Marc-Antoine |
Skizzen und Vorarbeiten zu einem Werk über die Vergleichende Erziehung.
44 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Kaiser, Günther |
Zum Verhältnis Kriminologie und Kriminalpolitik in der sozialistischen Gesellschaft.
20 Seiten |
o. O., o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Politisierung der Jugend und Verjugendlichung der Politik.
S. 382-389 |
Leipzig, o. D. |
| Litt, Theodor |
Die politische Selbsterziehung des deutschen Volkes.
38 Seiten |
Bonn, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Über innere Schwierigkeiten des geistlichen Berufs.
S. 31-46 |
o. O., o. D. |
| Kramer, Heinz J.; Heckel, Hans |
Der Lehrermangel an den Höheren Schulen in der Bundesrepublik.
39 Seiten |
Weinheim, o. D. |
| Stapf, Aiga |
Soziale und kulturelle Determinanten in der Persönlichkeitsentwicklung.
S. 929-1005 |
Zürich, o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Grenzen des Aufstiegs
S. 9-10 |
o. O., o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Formalbildung
Landerziehungsheim
Psychologie
Jugendkunde |
o. O., o. D. |
| Klafki, Wolfgang |
Besprechung: Erkenntnis und Verantwortung. Festschrift zum 80. Theodor Litts. Hrsg.: Derbolav u. Nicolin.
S. 330-336 |
Weinheim, o. D. |
| Loesche, Martin |
Weltanschauliche Metamorphose.
S. 102-108 |
o. O., o. D. |
| Sturm, Hert[h]a |
Die Schüler und Massenmedien. Behauptungen für eine Diskussion.
3 Seiten |
o. O., o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Entwicklung und Wachstum (Der quantitative Aspekt der Entwicklung).
S. 79-103 |
Göttingen, o. D. |
| Giesecke, Hermann |
Denken statt Dienen? Zum Jugendbericht der Bundesregierung,
S. 23-30 |
München, o. D. |
| Flitner, Andreas |
Kindheit,
S. 624-633 |
o. D. |
| Gerson, Walter |
Probleme der Jugendkriminalität und Jugendgerichtsbarkeit,
S. 650-693 |
München/Basel, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Problematik und Diskussion. Entwurf für eine Abteilung des 'Gymnasialunterrichts',
S. 87-95 |
Stuttgart, o. D. |
| Bondy, Curt |
Freiwilliger Arbeitsdienst oder Arbeitsdienstpflicht?;
S. 392-395 |
Leipzig, o. D. |
| Flitner, Andreas |
Das Kind in der Gesellschaft,
S. 11-35 |
o. D. |
| Bollnow, Otto |
Schriftenverzeichnis (1952-1958) |
o. O., o. D. |
| Höhn, Elfriede |
Das Problem der Studierfähigkeit,
S. 1-8 |
Stuttgart, o. D. |
| Herrigel, Hermann |
Die Einstellung zur Gegenwart,
S. 525-531 |
o. D. |
| Lombardo-Radice, Guiseppe |
Il nostro Pestalozzi.
23 Seiten |
o. O., o. D. |
| Glaesmer, Paul |
Neuzeitliche Wissenschafliche Gnosis,
S. 1-8 |
o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Neurere Untersuchungen zur Altersgestalt der Pubeszenz.
S. 578-588 |
Göttingen, o. D. |
| Heyde, Johannes Erich |
Technik und Bildung,
S. 242-276 |
Berlin, o. D. |
| Behnke, Heinrich |
Die Mathematik an den deutschen Schulen;
17 Seiten |
o. O., o. D. |
| Rüegg, Walter |
Der gesellschaftliche Sinn des Buchhändlers.
22 Seiten |
Olten, ohne |
| Bäuerle, Theodor |
Das Handwerk. Sein Weg aus der Vergangenheit in die Zukunft;
S. 248-317 |
Stuttgart, o.J. |
| Drechsler, Julius |
Das anthropologische Moment des Sports und der Leibeserziehung,
S. 28-47 |
Frankfurt/M, o.J. |
| Benner, Dietrich; Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Theorie und Praxis,
S. 590-623 |
München, o.J. |
| Asmus, Walter |
Johann Friedrich Herbart als Jenenser Student (1794-97) |
Frankfurt/M., o.J. |
| Asmus, Walter |
Johann Michael Herbart 1703-1768;
S. 3-18 |
Frankfurt/M., o.J. |
| Ahlborn, Knud |
Die wirtschaftliche Entwicklung des Freideutschen Jugendlagers Klappholttal auf Sylt; S. 587-592 |
Leipzig, o.J. |
| Alewyn, Richard |
Germanisten-Klage |
Stuttgart, o.J. |
| Asmus, Walter |
Über Herbarts Pädagogik in ihrer psychologischen Dimension;
S. 119-134 |
Weinheim, o.J. |
| Derbolav, Josef |
Gymnasialer Bildungskanon und Oberstufenreform,
S. 29-48 |
Ratingen, o.J. |
| Bach, Heinz |
Möglichkeiten und Grenzen schulischer Integration in der Eingangsstufe aus sonderpädagogischer Sicht;
S. 97-106 |
Marburg, o.J. |
| Derbolav, Josef |
Die Stellung der Pädagogischen Psychologie im Rahmen der Erziehungswissenschaft und ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln,
43 Seiten |
Göttingen, o.J. |
| Bohnen, Alfred |
Zur Kritik des modernen Empirismus;
S. 171-190 |
Tübingen, o.J. |
| Dahmen, Hans |
Gedanken zum Zweiten Bildungsweg,
11 Seiten |
o.J. |
| Haff, Karl |
Zur Geschichte der Rechtspsychologie der Erfolgshaftung,
S. 200-207 |
Berlin, o.J. |
| Krumm, Volker |
Eltern: Erziehungsverhalten.
S. 306-324 |
München, o.J. |
| Achtenhagen, Frank |
Curriculum-Forschung im Bereich des fremdsprachlichen Unterrichts - Versuch einer mittelfristigen Forschungsstrategie;
S. 31 - 47 |
o.J. |
| Anweiler, Oskar |
Motive und Ziele der sozialistischen Umgestaltung des Schulwesens in Mitteldeutschland;
S. 513-530 |
Lippstadt i. Westf., o.J. |
| Derbolav, Josef |
Die Frage und das Fraglose in der Erziehung,
23 Seiten |
Lippstadt i. W., o.J. |
| Nohl, Herman |
Friedrich Fröbels Briefe an Elise.
S. 385-404
|
Leipzig, o.J. |
| Reble, Albert |
Das Problem der Strafe in der Erziehung.
S. 197-215 |
Weinheim, o.J. |
| Dobieß, Franz |
Lesenlehren im Umbruch. Das Methodenproblem in genetischer und ganzheitskritischer Sicht,
S. 2-11 |
Ratingen, o.J. |
| Sänger, Annemarie |
Die nicht deutende Spieltherapie.
S. 198-210 |
München, o.J. |
| Brauneck, Anne-Eva |
Die kriminell schwer gefährdeten Minderjährigen
20 Seiten |
Köln, o.J. |
| Braun, Mariane |
Konsequenzen von Vorklassenförderung für die Unterrichtsorganisation im ersten Schuljahr |
Stuttgart, o.J. |
| Derbolav, Josef |
Der Bildungsauftrag des Gymnasiums und die pädagogische Ausbildung der Lehrer an Höheren Schulen,
S. 146-166 |
Weinheim, o.J. |
| Bainton, Roland H. |
Sebastian Castellio and the british american tradition;
S. 347-349 |
Gravenhage, o.J. |
| Besson, Waldemar |
Das Wohnheim in der Perspektive der Universität;
S. 9-12 |
o.J. |
| Bäumler, Friedrich |
Gedanken zum Problem der Lehrplanforschung aus der Sicht der Pädagogischen Psychologie;
5 Seiten |
Stuttgart, o.J. |
