| Autor/en | Titel | Ort, Datum |
| Herrmann, Ulrich |
Bildung und Beruf im Denken Wilhelm Diltheys,
S. 24-41 |
|
| Loge (Große Loge von Hamburg) Hrsg. |
Die deutsche Freimaurerei im öffentlichen Leben. 28 Seiten |
Hamburg |
| Tillich, Paul |
Der Protestantismus. (Ankündigung)
2 Seiten |
Stuttgart |
| Röhrs, Hermann |
Technik im Blickpunkt der Erziehungswissenschaft.
Seiten 419-446 |
Düsseldorf |
| Wright, Quincy |
A record of activities - Preface.
1 Seite
|
Illinois |
| Hentig, Hartmut von |
Konsenstheorie - Über die Schwierigkeit, gemeinsam nützlichen Wahrheiten näher zu kommen,
S. 265-283 |
|
| Lippert, Elisabeth |
Epochalpsychlologische Forschung. - Lexikoneintrag (Lexikon der Pädagogik)
S. 945-946 |
Freiburg im Breisgau |
| Hentig, Hartmut von |
Freizeit als Befreiungszeit,
S. 605-729 |
|
| Rüstow, Alexander u.a. |
Bucherscheinungen - Werbeflyer |
|
| Wilhelm, Theodor |
Die enzyklopädische Herausforderung der Schule.
S. 11-34 |
Weinheim |
| Knabeninstitut Wilhelmsdorf |
100 Jahre Knabeninstitut Wilhelmsdorf.
28 Seiten |
Tübingen |
| Wenke, Hans |
Freie Meinungsbildung und ihre Grenzen.
S. 421-429 |
Tübingen |
| Hentig, Hartmut von |
Ernst Klett,
S. 319-329 |
Stuttgart |
| Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich; Benner, Dietrich |
Theorie und Praxis. S. 590-623 |
München |
| Weniger, Erich |
Zur Frage der staatsbürgerlichen Erziehung. In: Pädagogische Quellentexte Nr. 6. 30 Seiten |
Oldenburg |
| Hentig, Hartmut von |
Die Geschichtlichkeit der "Kindheit",
S. 415-441 |
Göttingen |
| Hentig, Hartmut von |
Die Auslegung der Erfahrung durch den Geist,
S. 3-5 |
|
| Henkel, Arthur |
Bemerkungen zu einem "Spruch" Goethes,
S. 143-151 |
Frankfurt am Main |
| SPD-Landesverband Baden-Württemberg |
Entwurf einer Baukasten-Gesamthochschule.
36 Seiten |
|
| Heller, Ewald |
Die Perspektive der Kybernetik,
S. 1-24 |
Weinheim |
| Spranger, Eduard |
Allgemeine Menschenbildung?
S. 33-46 |
|
| Heimpel, Elisabeth |
Kritik am Kinderbuch?,
S. 518-532 |
|
| Heimann, Paul |
Zur Dynamik der Bild-Wort-Beziehung in den optisch akustischen Massenmedien,
S. 71-105 |
München |
| Heimann, Eduard |
Religion,
S. 5-10 |
Stuttgart, Berlin |
| Küntzel, Gerhard |
Buchbesprechung:
Schlechta, Karl: Goethes Wilhelm Meister.
S. 88-96 |
|
| Fraiberg, Selma |
On the slepp disturbances of early childhood,
S. 285-309 |
|
| Heimann, Eduard |
Rationalism, Christianity, and Democracy,
S. 155-175 |
|
| Heimann, Eduard |
Christian Foundations of the social sciences,
S. 325-346 |
|
| Weizsäcker, Adolf |
Das stille Kind.
S. 5-20 |
Würzburg |
| Hofmann, Wilhelm |
Das Sonderschulwesen von Baden-Württemberg in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft,
Seiten 3-12 |
|
| Wagenschein, Martin |
Natur und Apparatur.
S. 109-112 |
|
| Wagenschein, Martin |
Die Erfahrung des Erdballs.
S. 131-143 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn |
| Wagenschein, Martin |
Die Aufgabe des Physik-Unterrichts.
S. 216-222 |
Stuttgart |
| Wagenschein, Martin |
Das exemplarische Prinzip aus der Sicht der Mathematik und der exakten Naturwissenschaften.
S. 63-93 |
München, Basel |
| Wagenschein, Martin |
Atomphysik in der Volksschule?
S. 140-145 |
Kassel |
| Mühle, Günther |
Gutachten über Prüfung und Prüfungsvorbereitung und ein Nachtrag zum Problem der Examenskatechese.
S. 34-51 |
Stuttgart, Berlin |
| Mühle, Günther |
Furcht und Angst unter entwicklungspsychologischem Aspekt.
S. 217-230 |
|
| Muchow, Martha |
Friedrich Fröbels Erziehungsgedanken un der moderne Kindergarten im Lichte der gegenwärtigen Kinder- und Bildungspsychologie. 12 Seiten |
|
| Moor, Paul |
Von der Befriedigung des Erziehers in seinem Beruf.
S. 1-12 |
|
| Volkshochschule Hannover |
Aus der Arbeit der Volkshochschule Hannover. Folge 1.
51 Seiten |
Hannover, o.J. |
| Moor, Paul |
Verwahrlosung.
S. 209-219 |
|
| Moor, Paul |
Süchtigkeit als Heilädagogisches Problem. S. 148-154 |
|
| Hahn, Heinz |
Orientierung in einem Suchprozeß,
S. 4-13 |
|
| Haff, Karl |
Zur Entstehung und gegenwärtigen Bedeutung der Behördenvormundschaft in Deutschland und Österreich,
4 Seiten |
|
| Moor, Paul |
Intelligenz und Phantasie. 7 Seiten |
|
| Spranger, Eduard |
Pädagogik. S. 86-103 |
|
| Jahns, Bernd A. (Hrsg.) |
Das ostdeutsche Schularchiv der Deutschen Pestalozzi-Gesellschaft.
83 Seiten |
|
| Günther, Gotthard |
Ideen zu einer Metaphysik des Todes,
S. 335-347 |
|
| Minder, Robert |
Hebel, der erasmische Geist oder Nützliche Anleitung zu seiner Lektüre
44 Seiten |
|
| Thomae, Hans |
Gegenwartsjugend und Gegenwarts-Gesellschaft.
S. 166-175 |
Berlin, Zürich, Wien |
| Stallmann, Martin |
Zwischen Konfessionalität und Liberalität.
64 Seiten |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn |
| Nicklis, Werner S. |
Buchbesprechung: Didaktik als Informationsumsatz.
S. 537-549 |
|
| [Stein, Arthur] |
Leibniz, Gottfried Wilhelm - Lexikoneintrag.
11 Seiten |
Bern |
| [Stein, Arthur] |
Niederer, Johannes - Lexikoneintrag.
3 Seiten |
Bern |
| Bohnenkamp, Hans |
Hans Bohnenkamp;
S. 64-94 |
Hamburg |
| Himmerich, Wilhelm |
Überlegungen zu einer Theorie der "Entfaltungsstufe". in: Ganzheitliche Bildung, S. 145-156 |
|
| Steinberg, Heinz (Hrsg.) |
Berlins öffentliche Bibliotheken. Arbeitsbericht 1961. 16 Seiten |
Berlin |
| Herrmann, Ulrich; Friederich, Gerd |
Qualifikationskrise und Schulreform - Berechtigungswesen, Überfüllungsdiskussion und Lehrerschwemme. Aktuelle bildungspolitische Probleme in historischer Perspektive,
S. 309-325 |
|
| Nel, B. F.; Gouws, S. J. L. |
Voorbeelde uit die Praktyk van ortodidaktiese Diagnostisering. n: Opvoedkundige Studies Nr. 54
95 Seiten |
|
| Herrmann, Ulrich |
Die Rolle der Psychologie in der Entwicklung der modernen Erziehungswissenschaft,
S. 1013-1026 |
Zürich |
| Neidhardt, Friedhelm |
Zwischen Apathie und Anpassung. Unterschichtenverhalten in der Bundesrepublik. Seiten 209-225 |
Hamburg |
| Klafki, Wolfgang |
Gleichheit, Ungleichheit und Erziehung - ein Zentralproblem der Erziehungstheorie Schleiermachers.
Seiten 17-38 |
|
| Klafki, Wolfgang |
Gymnasiallehrer-Ausbildung an der Universität und am Studienseminar. Ergebnisse einer Umfrage. Seiten 292-333 |
|
| Frör, Kurt |
Vom Notwendigen Gespräch zwischen Erziehungswissenschaft und Theologie,
Seiten 161-169 |
|
| Klafki, Wolfgang |
Theodor Litts Stellung zur Weimarer Republik und seine Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus.
Seiten 199-241 |
Weinheim und Berlin |
| Honigsheim, Paul |
Das pädagogische Problem,
4 Seiten |
|
| Künzli, Rudolf |
Zu Ort und Leistung der Metapher im pädagogischen Verständigungsprozeß.
S. 355-372 |
|
| Froese, Leonhard |
Skandinavische und deutsche Bildungspolitik gestern und heute - Ein kritischer Vergleich,
S. 243-255 |
Ratingen |
| Rehm, Max |
Georg Koch zum 100. Geburtstag. 26. November 1972.
20 Seiten |
|
| Rehm, Max |
Karl Rehm. Richter-Schriftsteller-Bürger. 1805-1871.
34 Seiten |
|
| Rest, Walter |
Reife und personale Mündigkeit der Jugend durch Erziehung zum Wort.
Seiten 179-184 |
|
| Engelsmann, Robert |
Sexualethik.
47 Seiten |
Dresden |
| Diakonisches Werk der evangelischen Kirche in Württemberg e.V.; (Hrsg.) |
Wildbader Memorandum. Vorschläge zur Neugestaltung der Heimerziehung im Bereich des Diakonischen Werkes der evangelischen Kirche in Württemberg.
18 Seiten |
|
| Hofmann, Wilhelm |
Vom Beruf und von der Ausbildung des Hilfsschullehrers,
Seiten 3-7 |
Stuttgart |
| Froese, Leonhard |
Anthropologie der Erziehung Kindes und Jugendlichen. Seiten 595-604 |
|
| Herrfahrdt, Heinrich |
Staat und Recht im Licht letzter Werte,
S. 207-227 |
Berlin, Wien, Zürich |
| Langeveld, M. J. |
Some consideration on Whitehead's "Aims of Education".
S. 95-105 |
|
| Chateau, Jean |
Influence sur les attitudes intellectuelles des facteurs culturel, caracteriel et scolaire.
23 Seiten |
|
| Honigsheim, Paul |
Die nicht-christlichen Kulturreligionen in der amerikanischen Soziologie,
S. 266-276 |
Köln |
| Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft |
Regierungsentwurf eines Hochschulrahmengesetzes.
24 Seiten |
|
| Bundesgeschäftsstelle der CDU |
Schule und Hochschule von morgen.
16 Seiten |
Bonn |
| Retter, Hein |
Gibt es pädagogische Gesetze?
S. 120-133 |
Ratingen |
| Langeveld, M. J. |
Tussen Gisteren En Morgen.
76 Seiten |
|
| Lennert, Rudolf |
Das eigene Curriculum und die Spannungen im Begriff der "religiösen Bildung"
S. 58-66 |
Frankfurt am Main, Berlin, München |
| Müller, Karl Valentin |
Zur Frage des Begabungspotentials und der Begabtenreservern.
S. 67-79 |
Berlin |
| Bornemann, E. u. a. |
II. Sozialerzieherische Funktion von Schule und Betrieb.
S. 373-399 |
Freiburg |
| Hentig, Hartmut von |
Psychische Gesundheit und Schule. Aus der Sicht der Pädagogen,
S. 1-26 |
|
| Korn, Karl |
Nur ein Traditionswert?
S. 5-6 |
|
| Arbeitsgemeinschaft der Lehrerverbände Baden-Württemberg |
Ein Vorschlag zur Neugestaltung der Volksschule in einem Landkreis.
20 Seiten |
|
| Roeder, Peter Martin |
Kompensatorischer Sprachunterricht.
S. 178-196 |
|
| Zollinger, Max |
Universität, Gymnasium und "Studium generale".
S. 45-66 |
|
| Hentig, Hartmut von |
Pädagogik, S. 59-64 |
Mannheim, Wien, Zürich |
| Hentig, Hartmut von |
Logomythie,
S. 189-222 |
|
| Röhrs, Hermann |
Aloys Fischer.
S. 72-88 |
|
| Hentig, Hartmut von |
Lernen wie die Kinder,
S. 226-240 |
|
| Röhrs, Hermann |
Das pädagogische Konzept Maria Montessoris: Die permanente Diskussion.
S. 21-41 |
|
| Zifreund, Walther |
Die Problematik von Erziehung und Bildung in der Gesellschaft. Seiten 27-49 |
Weinheim |
| Zierold, Kurt |
Über die zweifache Aufgabe der wissenschaftlichen Hochschulen und das dreifache Ziel des Hochschulunterrichts.
15 Seiten |
|
| Ziegler, Hans Willi |
Politische Bildung als Bildungsproblem. II.
S. 133-138 |
|
| Röhrs, Hermann |
Friedenserziehung im Primarbereich.
25 Seiten |
|
| Ziegenfuß, Werner |
Gesellschaft und Theater.
16 Seiten |
|
| Zellinger, Eduard |
Zur Kritik des psychologischen Irrationalismus.
S. 183-213 |
|
| Murray, Gilbert |
What is Liberalism? A Re-Statement of Fundamentals. In: World Review, New Series No. 12, February (1950), London, page 7-22, |
12. Februar 1950 |
| Neuburger, Adalbert |
Die Bedeutung der Philosophie in der Lehrerbildung.
S. 138-148 |
Karlsruhe , 1.7.1958 |
| Vogt, Theodor |
Franz Karl Lott.
24 Seiten |
Wien, 1874, 1874 |
| Nohl, Herman |
Philosophie: Benedetto Croce der Hg. von Hegels Philosophie der Geschichte.
S. 658-660 |
1908 |
| Nohl, Hermann |
Eine historische Quelle zu Nietzsches Perspektivismus: G. Teichmüller, die wirkliche und die scheinbare Welt.
10 Seiten |
Leipzig, 1912 |
| Abbotsholme (Hrsg.?) |
Articles and books on the new-school movement. List of Abbotsholme Publications;
S. 1 - 20 |
Derby and London, 1912 |
| Sachs, Hildegard |
Fenelons System der Mädchenerziehung im Licht moderner Betrachtungsweise.
S. 273-276 |
Leipzig und Berlin, 1912 |
| Sachs, Hildegard |
Zur Erwerbsarbeit vermögender Mädchen.
2 Seiten |
o. O., 1913 |
| Nohl, Herman |
Die Ideen in der auswärtigen Politik.
13 Seiten
|
Jena, 1915 |
| Nohl, Herman |
Die idyllische Seele Flanderns.
S. 1094-1103 |
Jena, 1916/17 |
| Heimann, Eduard |
Bemerkungen zur Geschlechterfrage,
S. 252-257 |
1918 |
| Halm, August |
Musik für Schulen,
34 Seiten |
Jena, 1918 |
| Halm, August |
Selbstkritik.
S. 13-19 |
Jena, 1919 |
| Kerschensteiner, Georg |
Deutschlands Recht.
16 Seiten |
München, 1919 |
| Nohl, Herman |
Literaturbrief über August Vermehlens: Der ewige Jude.
S. 4-7 |
1920 |
| Dolch, Josef |
Der Begriff der logischen und historischen Kontinuität in der Geschichte der Pädagogik,
S. 191-195 |
Berlin, 1921 |
| Nohl, Herman |
Die neue deutsche Bildung.
S. 193-202 |
1921 |
| Nohl, Herman |
Eduard Hanslick und die Musikästhetik.
S. 143-148 |
Göttingen, 1921 |
| Rein, W. |
Professor Ernst Thrändorf.
S. 18-19
Jena, Grundriß der Ethik.
S. 45 |
Osterwieck, 1921 |
| Kerrl, Th. |
Bildungsideal und Volkshochschule.
60 Seiten |
Langensalza, 1921 |
| Flitner, Wilhelm |
Laienbildung. 50 Seiten |
Jena, 1921 |
| Bode, Rudolf |
Gymnastik und Jugenderziehung |
München, [1922] |
| Spranger, Eduard |
Die Persönlichkeit des Erziehers.
S. 6-11 |
1924 |
| Nohl, Herman |
Die Stellung des Jugendspiels im Rahmen der gegenwärtigen allgemeinen Kulurbewegung.
S. 196-204 |
Frankfurt am Main, 1924 |
| Buchwald, Reinhard |
Die Bildung im Zeitalter der Kulturkrise; In: Die Tat, Monatsschrift für die Zukunft deutscher Kultur, Heft 1, April 1924, Seiten 1-16 |
o. O., 1924 |
| Jones, Mary Cover |
The Elimination of children's fears.
S. 382-390 |
o. O., 1924 |
| Nohl, Herman |
Die Pädagogik der Verwahrlosten.
S. 23-30 |
Berlin, 1924 |
| Peters, Ulrich |
Zur Neugestaltung des Geschichtsunterrichts.
16 Seiten |
Frankfurt am Main, 1924 |
| Tibbe, Christian |
Die philosophischen Grundlagen der Persönlichkeitspädagogik und ihre praktische Ausgestaltung bei typischen Vertretern. Auszug
3 Seiten |
Greifswald, 1924 |
| Koch, Walther |
Erziehung als Lebensgestaltung.
8 Seiten |
Langensalza, 1925 |
| Fischer, Aloys |
Die Lage der Psychologie in der Gegenwart und ihre Folgen für die psychologische Jugendkunde. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie Nr. 8/9 1925,
S. 385-402 |
Leipzig, 1925 |
| Listmann, Karl |
Die gegenwärtige Lage des humanistischen Gymnasiums in den deutschen Einzelländern.
S. 167-182 |
o. O., 1925 |
| Kemp |
Bildungsgemeinschaft und Polemik.
6 Seiten |
Stettin, 1925 |
| Müller, Fritz |
Dramatisches Gestalten in der Volksschule.
66 Seiten. in: Die Lebensschule, Heft 17 |
Berlin, 1925 |
| Spranger, Eduard |
Die Frage nach der Einheit der Psychologie.
S. 172-199 |
1926 |
| Rein, W. |
Zur Geschichte der Landerziehungsheime.
S. 108-111
Zur Schulpolitik.
S. 118-120
Die moderne Kultur und das Bildungsgut der deutschen Schule.
S. 120-121 |
Osterwieck, 1926 |
| Stenzel, Julius |
Sokrates - Lexikoneintrag. S. 813-890 |
Stuttgart, 1926 |
| Spranger, Eduard |
Die Kulturzyklentheorie und das Problem des Kulturverfalls.
S. XXXV-LIX |
1926 |
| Guardini, Romano |
Der Ausgangspunkt der Denkbewegung Sören Kierkegaards,
S. 12-33 |
Kempten, 1926 |
| Fischer, Aloys |
Der Rundfunk im Dienste der Volksbildung,
S. 401-412 |
Leipzig, 1926 |
| Spranger, Eduard |
Was hat Pestalozzi unserer Zeit zu sagen?
(Zeitungsartikel) |
1926 |
| Spohr, Wilhelm |
Kultur der Feste.
S. 1-31 |
München, 1926 |
| Voretzsch, Karl |
Philologie und Kulturkunde im neusprachlichen Unterricht an Schule und Universität.
40 Seiten |
Halle, 1926 |
| Fischer, Aloys |
Gedanken über die Verantwortlichkeit der Eltern für das Schulschicksal ihrer Kinder,
S. 7-29 |
Donauwörth, 1926 |
| Weniger, Erich |
Heimat und Geschichte.
S. 208-220 |
Leipzig, 1926 |
| Lombardo-Radice, Giuseppe |
Ai Direttori regionali e ai Maestri dell'Associazione per il Mezzogiorno.
8 Seiten |
Rom, 1926 |
| Nohl, Herman |
Gedanken zur Pestalozzifeier.
S. 641-646
Die geistige Welt Pestalozzis.
S. 647-659 |
Leipzig, 1927 |
| Dolch, Josef |
Abriß der deutschen Schulgeschichte,
S. 1-25 |
Ansbach, 1927 |
| Dolch, Josef |
Abhandlung zu Georg Kerschensteiners Bildungstheorie,
S. 241-255 |
1927 |
| Weniger, Erich |
Gegensätzliches und Gemeinsames in der modernen Fürsorgeerziehung.
S. 246-250 |
Berlin/ Eckartsberga, 1927 |
| Weniger, Erich |
Erste Akademie der deutschen Schule für Volksforschung und Erwachsenenbildung.
S. 213-220 |
Kassel, 1927 |
| Wernle, Paul |
Pestalozzi und die Religion.
196 Seiten |
Tübingen, 1927 |
| Haeckel, Heinrich |
Jugendrechtshilfe,
104 Seiten |
Berlin, 1927 |
| Künkel, Hans |
Die Individualpsychologie im Bereich der Höheren Schule.
21 Seiten |
Langensalza, 1927 |
| Weniger, Erich |
Vom Sinn der Junglehrerfreizeiten.
S. 44-52 |
1927 |
| Busemann, Adolf |
Die Erregungsphase der Jugend,
S. 9-137 |
Berlin, 1927 |
| Staatliche Allgemeine Gewerbeschule für das weibliche Geschlecht |
Von dem Leben und der Arbeit unserer allgemeinen Mädchenberufsschulen in Hamburg.
94 Seiten |
Hamburg, 1927 |
| Mockrauer, Franz |
Schopenhauers Bedeutung für die Volksbildung.
S. 74-116 |
o. O., 1927 |
| Möckel, Robert |
Ein Überblick über die Fragen des Mittelschulaufbaues in Östereich.
20 Seiten |
Wien und Leipzig, 1927 |
| Lombardo-Radice, Guiseppe |
Una visia di Anglo Patri alle Scuole italiane.
|
Lugano, 1927 |
| Freyer, Hans |
Philosophie und Technik,
S. 1-8 |
Berlin, 1927 |
| Franz, Arthur |
Gegenwartsfragen auf neuphilosophischem Gebiet in Bayern,
S. 545-554 |
München, 1927 |
| Flitner, Wilhelm |
Pestalozzi-Gedenktag und Pestalozzi-Forschung,
S. 239-246 |
Berlin/Leipzig, 1927 |
| Flitner, Wilhelm |
Der Krieg und die Jugend,
S. 231-366 |
Stuttgart, 1927 |
| Koch, H. |
Gemeinschaftserziehung im Heilerziehungsheim.
S. 27-43 |
Halle, 1927 |
| Fischer, Aloys |
Der Wert der Persönlichkeit in der Jugendstrafrechtspflege,
S. 8-40 |
1927 |
| Reiche, Kurt |
Auguste Comtes Geschichtsphilosophie.
44 Seiten |
Tübingen, 1927 |
| Behne, Adolf |
Der moderne Schulbau.
32 Seiten |
1928 |
| Halfter, Fritz |
Friedrich Fröbel - der konkrete Idealist,
S. 585-657 |
1928 |
| Fischer, Aloys |
Moralpsychologische Untersuchungsmethoden,
S. 273-327 |
Leipzig, 1928 |
| Bachmann, Friedrich |
Das holländische Volksschulgesetz von 1920 und seine Auswirkungen |
Langensalza, 1928 |
| Honigsheim, Paul |
Die soziologischen und sozio-psychologischen Grundlagen des Rundfunks und der Radio-Musik,
4 Seiten |
Berlin, 1928 |
| Ettlinger, Max |
Wesen und Wert der Erziehungswissenschaft,
Seiten 16-30 |
Kassel, 1928 |
| Bund für Kunstausstellungen in Schulen e.V., Vorstand der Hauptgruppe Berlin |
Bund für Kunstausstellungen in Schulen e.V. |
o. O., 1928 |
| Nohl, Herman |
Zur Charakterologie des Kunstwerks.
S. 391-402 |
o. O., 1928 |
| Schröteler, Joseph |
Um die Grundfrage des Schulkampfes.
32 Seiten |
Freiburg, 1928 |
| Spranger, Eduard |
Die Verschulung Deutschlands.
S. 273-284 |
Leipzig, 1928 |
| Nohl, Herman |
Die Jugend und der Alltag. Ein Beitrag zur Lebenskunde der Jugendlichen.
S. 213-225 |
Leipzig, 1928 |
| Nohl, Herman |
Der Bildungswert fremder Kulturen.
S. 524-532 |
Leipzig, 1928 |
| Heck, Magda |
Erziehungsversuche an einem verwahrlosten Mädchen und ihre Grenzen,
S. 24-35 |
Halle, 1928 |
| Busemann, Adolf |
Geschwisterschaft und Schulzensuren,
S. 553-569 |
Berlin, 1928 |
| Dengler, Paul L. |
Wie Amerika erzieht,
S. 723-743 |
1928 |
| Honigsheim, Paul |
Die Gesellschaftskrise der Gegenwart und der Film,
8 Seiten |
1928 |
| Eyferth, Hanns |
Entwicklung eines jugendlichen Psychopathen.
S. 30-43
auch: Koch, H.: Gemeinschaftserziehung im Heilerziehungsheim (Schluß). S. 24-30 |
Halle, 1928 |
| Elert, Werner |
Zur Geschichte des kriegerischen Ethos,
20 Seiten |
Leipzig, 1928 |
| Ufer, Paul |
Literarische Bildung in der Landschule.
36 Seiten |
Langensalza, 1928 |
| Bohnsack, Erich |
Die neue Schule.
8 Seiten |
1928 |
| Honigsheim, Paul |
Max Scheler (+) als Sozialphilosoph,
S. 94-108 |
München, 1928? |
| Weniger, Erich |
Die Wesensart der heutigen Jugend und die Überlieferung der Jugendbewegung.
S. 146-155 |
1928/29 |
| Rühl, Karl |
Das Abendgymnasium als kommunale Aufgabe
S. 1-5 |
Berlin, 1928/29 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 6 |
Berlin, 1929 |
| Freyer, Hans |
Soziologie als Wirklichkeitswissenschaft,
S. 257-266 |
Leipzig, 1929 |
| Spranger, Eduard |
Erwiderung.
S. 621-624 |
Frankfurt am Main, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Der Kongreß der französischen Liga für Menschenrechte in Metz,
4 Seiten |
Berlin, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Gesellschaft und Beruf,
22 Seiten
|
Frankfurt M., 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Die Berufswelt des männlichen Jugendlichen,
16 Seiten |
Düsseldorf, 1929 |
| Spranger, Eduard |
Der Sinn der Voraussetzungslosigkeit in den Geisteswissenschaften.
31 Seiten |
Darmstadt, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Schule und Beruf,
12 Seiten |
Frankfurt a. M., 1929 |
| Weniger, Erich |
Philosophie und Pädagogik.
Buchbesprechung zu Grunwald, Georg: Die Pädagogik des zwanzigsten Jahrhunderts.
S. 310-311 |
o. O., 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 7 |
Berlin, 1929 |
| Lottig, H. |
Seelische Behandlung der Klinik.
S. 73-79 |
Berlin, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Die soziologischen und soziopsychologischen Grundlagen des Kinos,
19 Seiten |
1929 |
| Preußischer Philologenverband; Philosophische Fakultät der Universität Berlin |
Universitätsausbildung für das höhere Lehrfach.
23 Seiten |
Leipzig, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 9 |
Berlin, 1929 |
| Petersen, Peter |
Ländliche Fortbildungsschule und Bücherei.
S. 1-8 |
Berlin, 1929 |
| Löding; Gellersen |
Informationskursus an der Kieler Pädagogischen Akademie.
|
Magdeburg, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 10 |
Berlin, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 8 |
Berlin, 1929 |
| Nohl, Herman |
Bildung und Alltag.
6 Seiten |
Langensalza, 1929 |
| Horovitz, Stefanie; Friedmann, Alice |
Erziehungsheim.
16 Seiten |
Wien, 1929 |
| Ackerknecht, Erwin |
Die Kunst des Lebens;
S. 1-16 |
Stettin, 1929 |
| Flitner, Wilhelm |
Die Weltkonferenz für Erwachsenenbildung in Cambridge, S. 993-996 |
Jena, 1929 |
| Geheeb, Paul |
"Neue Erziehung" in: Der Neue Waldkauz. |
1929.12. |
| Blum, Emil |
Eindrücke bei einer Reise zur Beobachtung englischer Volksbildungsarbeit;
5 Seiten |
Kassel, 1929/30 |
| Honigsheim, Paul |
Zur Religionssoziologie des englischen Protestantismus.
S. 401-411 |
München, [1930] |
| Wilhelmstädter Höhere Schule (Hrsg.)??? |
Wachstum und Unterricht. Beiträge zu einer Pädagogik von innen. Wissenschaftliche Beilage zum Jahresbericht der Wilhelmstädter Höheren Schule I. E. zu Magdeburg |
o. O., 1930 |
| Klimowsky, Ernst |
Die sexuologische Bedeutung der Pädagogik und der Psychoanalyse.
S. 81-86 |
Berlin, 1930 |
| Luchtenberg, Paul |
Kultur und Technik.
19 Seiten (Vortrag) |
Darmstadt, 1930 |
| Mönckeberg, Vilma |
Sprecherziehung.
S. 418-424 |
Berlin, 1930 |
| Kerschensteiner, Georg |
Volks- und Fortbildungsschule als Grundlage der Qualitätsarbeit.
12 Seiten |
Wien, 1930 |
| Spranger, Eduard |
Volkskenntnis, Volksbildung, Volkseinheit.
S. 225-233 |
Berlin, 1930 |
| Spranger, Eduard |
Über Gefährdung und Erneuerung der deutschen Universität.
S. 5-29 |
Leipzig, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Der Lehrer als Erwachsenenbildner.
9 Seiten |
Reichenberg, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Das Volksbildungswesen in der teschechoslowakischen Republik.
40 Seiten |
München, 1930 |
| Kolbenheyer, Erwin Guido |
Aufruf der Universitäten.
7 Seiten |
Leipzig, 1930 |
| Luserke, Martin |
Gedankengang der Eröffungsrede zum Pfingsttreffen 1930.
S. 2-4 |
1930 |
| Kohn-Bramstedt, Ernst |
Literatur und Literaturunterricht.
S. 719-732 |
Leipzig, 1930 |
| Kohn-Bramstedt, Ernst |
Über die Strukturidentität von Weltanschauung und Staatsauffassung bei Spinoza. Seiten 348-360 |
1930 |
| Lehmensick, Erich |
Die Pflege der Kindergemeinschaften.
S. 551-556 |
o. O., 1930 |
| Bondy, Curt |
Kritische Fürsorgeerziehung;
S. 1-8 |
Berlin, 1930 |
| Spranger, Eduard |
Die Kulturaufgaben der Frau und die höhere Mädchenbildung (Vortrag).
Seiten 7-30 |
Leipzig, Berlin, 1930 |
| Bischoff, Dietrich |
Über Energien und Grenzen des Märchenerzählens;
10 Seiten |
Langensalza, 1930 |
| Hoffmann, Ernst |
Kepler als Philosoph,
S. 241-261 |
Bühl-Baden, 1930 |
| Lehmensick, Erich |
Der pädagogische Charakter und der jetzige Stand der Volksbildungsbewegung.
37 Seiten |
Stuttgart, 1930 |
| Muckermann, Hermann |
Eugenik.
16 Seiten |
Berlin u. Bonn, 1930 |
| Schulz, Kurd; Sielaff, Erich |
Die Schülerbücherei in der Volksschule (Aufgabe-Aufbau-Technik-Auswertung).
80 Seiten |
Stettin, 1930 |
| Zollinger, Max |
Internat und Staatsschule.
S. 1-16 |
Aarau, 1930 |
| Joerden, Rudolf |
Lehrerbildung und Volksbüchrei.
8 Seiten |
Stettin, 1930 |
| Eyferth, Hanns |
Aus unseren Erziehungsakten. Zur Einführung.,
S. 1-8 |
Halle, 1930 |
| Hammelsbeck, D. |
Kinder in der Ehe - Der Kampf um den & 218,
S. 34-? |
1930 |
| Geißler, Georg |
Themen pädagogischer Prüfungsarbeiten als Grundlage kritischer Besinnung in der Lehrerbildung,
S. 121-142 |
Weinheim, 1930 |
| Geißler, Georg |
Der Pädagogische Kongreß zu Wiesbaden,
7 Seiten |
Langensalza, 1930 |
| Geißler, Georg |
Die Diskussion der Schulfrage in der Gegenwart. Bemerkungen zum Pädagogischen Kongreß in Wiesbaden 1930,
S. 302-312 |
Leipzig, 1930 |
| Hoffmann, Ernst |
Pädagogische Probleme der deutschen Demokratie,
S. 1-24 |
Bühl, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Leitsätze zur Berufserziehung.
3 Seiten |
Reichenberg, 1930/31 |
| Lochner, Rudolf |
Zur "Ideologie" der Führer des staatlich geförderten Volksbildungswesens in der Tschechoslowakischen Republik.
4 Seiten |
o. O., 1930/31 |
| Hoffmann, Arthur |
Die psychologische Schulung im Rahmen der Bildungsaufgaben einer pädagogischen Akademie,
S. 143-152 |
1931 |
| Schietzel, Carl |
New teacher training work in germany.
S. 1-12 |
1931 |
| Kurzmann, Elise |
Die Farbe-Ton-Beziehungen im jugendlichen Kunstschaffen.
S. 130-142 |
Hamburg, 1931 |
| Just, Günther |
Mensch und Tierwelt
|
Frankfurt a. M., 1931 |
| Karsen, Fritz |
Rußland |
Leipzig, 1931 |
| Kreis, Friedrich |
Die Idee der "formalen" Bildung und ihre philosophischen Voraussetzungen.
S. 69-88 |
Bühl, 1931 |
| Lochner, Rudolf |
Wirtschaft und Volksschule.
15 Seiten |
Reichenberg, 1931 |
| Meinhof, C. |
Die afrikanischen Klassensprachen in ihrer Bedeutung für die Geschichte der Sprache.
S. 165-173 |
o. O., 1931 |
| Netzer, Johannes |
Die Polarität in Unterricht und Erziehung.
S. 105-112
|
1931 |
| Spranger, Eduard |
Der Kampf gegen den Idealismus.
39 Seiten |
Berlin, 1931 |
| Hoffmann, Ernst |
Das Bildungsideal des Perikles,
S. 1-10 |
Bühl-Baden, 1931 |
| Leyen, Ruth von der |
Die Eingliederung der Fürsorge für jugendliche Psychopathen in Jugendrecht und Erziehung.
|
Berlin, 1931 |
| Fraenkel, Alexander Maria |
Das bewegliche Bildungsziel (Novelle),
S. 229-236 |
1931 |
| Müller, Hans Michael |
Zur Verständigung über Sozialethik. Schöpfungsordnung und Sachlichkeit. Sonderdruck aus "Die Eiche". 19. Jahrgang, Nr. 1, S. 40-61, 1. Vierteljahr 1931 |
Gotha, 1931 |
| Müller, Hans Michael |
Idealismus, Politik und Reich Gottes. Das Evangelium im Parteikampf des Denkens und der Organisation. in: Zeitschrift "Zwischen den Zeiten". Seiten 496-516 |
München, 1931 |
| Jannasch, Hans |
Der lebendige Satz, ein Kapitel aus der Sprachlehre.
S. 841-845 |
Langensalza, 1931 |
| Zollinger, Max |
Der "Intellektualismus" der höheren Schule.
S. 2-8 |
Zürich, 1931 |
| Bondy, Curt |
Zur unbestimmten Verurteilung bei Minderjährigen;
S. 135-140 |
Heidelberg, 1931 |
| Hoffmann, Ernst |
Zukunftspädagogik und Gegenwart in deutschen Landerziehungsheimen,
S. 3-16 |
Bühl-Baden, 1931 |
| Jannasch, Hans |
Das Gleichnis im Religionsunterricht.
S. 486-491 |
Langensalza, 1931 |
| Wüllenweber, Fritz |
Dessau und Ifferten. Eine Struktur-Studie zur Theorie der pädagogischen Internate (Dissertation).
|
Langensalza, 1931 |
| Weniger, Erich |
Die kulturpolitische Stellung der Pädagogischen Akademien in Preußen.
8 Seiten |
Leipzig, 1931 |
| Ullmann, Hermann |
Krisenpsychose und Wirklichkeit.
S. 4-9 |
München, 1931 |
| Geißler, Georg |
Das Problem der Methode in der Pädagogik der Gegenwart,
S. 313-325 |
Langensalza, 1931 |
| Honigsheim, Paul |
Vom Wesen und Sinn der Fürsorgeerziehung.
7 Seiten |
Westfalen, 1931 |
| Misch, Georg |
Das Collegium publicum der Philosophischen Fakultät
21 Seiten |
o. O., 1931/32 |
| Honigsheim, Paul |
Die Möglichkeit pädagogischer Zusammenarbeit,
16 Seiten |
Köln, 1931/32 |
| Harmsen, Hans |
Mütterhilfsarbeit in der Krise. Ein Bericht über die soziale und wirtschaftliche Lage lediger Mütter gehobener Berufsgruppen,
28 Seiten |
1932 |
| Muchow, Martha |
Aussprache über die Bedeutung der Gedanken Fröbels für die Arbeit der sozial-pädagogischen Berufe.
S. 91-98 |
Weimar, 1932 |
| Just, Günther |
Grundtypen des Körperbaues.
7 Seiten |
Berlin, 1932 |
| Franzisket, Wilhelm |
Der Berufstätige im Industriebetriebe,
S. 138-162 |
Bochum, 1932 |
| Just, Günther |
Die Persönlichkeit als biologisches Problem.
7 Seiten |
Berlin, 1932 |
| Ding, Gladys F.; Jersild, Arthur T. |
A study of the laughing and smiling of preschool children,
S. 452-472 |
o. O., 1932 |
| Ewald, Wilhelm |
Zur Grundlegung der deutschen Sprachlehre auf der Unterstufe,
S. 514-522 |
Leipzig/Berlin, 1932 |
| Picht, Werner |
Staat und Wirtschaft.
S. 45-52 |
München, 1932 |
| Lochner, Rudolf |
Die pädagogischen Akademien in Preußen und die Neugestaltung der deutschen Lehrerbildung in der Tschechoslowakischen Republik.
16 Seiten |
Reichenberg, 1932 |
| Weniger, Erich |
Georg Kerschensteiner. Gedächtnisworte.
S. 177-184 |
Leipzig, 1932 |
| Berger, Friedrich |
Unmittelbare oder darlebende religiöse Bildung.
S. 7-35 |
Leipzig, 1932 |
| Weniger, Erich |
Die persönlichen Voraussetzungen des Volkslehrers und die Lehrerbildung.
S. 9-13 |
Langensalza, 1932 |
| Spranger, Eduard |
Deutsche Not - Deutsche Hoffnung.
(zum Thema eine Rundfunkrede)
S. 30-35 |
Berlin, 1932 |
| Kroh, Oswald |
Zur Bildungsreform der Volksschule.
18 Seiten |
Stuttgart, 1932 |
| Berger, Friedrich |
Sinn und Sinnlichkeit als Grundproblem bildenden Ausdrucks;
S. 5-26 |
Leipzig, 1932 |
| Fischer, Aloys |
Über Sinn und Wert geschichtlicher Bildung in der Gegenwart,
33 Seiten |
München, 1932 |
| Berger, Friedrich |
Sprache und Geistesbildung;
S. 257-273 |
Stuttgart, 1932 |
| Badger, Alfred B. |
Modern Secundary Education in England and Wales;
S. 168-180 |
Berlin/Leipzig, 1932 |
| Boeckers, Hanna |
Formale Bildung und Formalismus in der Kindergartenpädagogik Fröbels;
S. 59-70 |
Leipzig, 1932 |
| Grabert, Herbert |
Arbeitsdienst und Arbeitslager - Ihre Ziele und Gefahren,
12 Seiten |
Gotha, 1932 |
| Hoffmann, Ernst |
Die Wilhelm-Meister Schule,
S. 49-53 |
Bühl-Baden, 1932 |
| Verein der Freunde Wissenschaftlicher Pädagogik in Thüringen und Franken (Hrsg.) |
Ein Ehrenmal für Wilhelm Rein. (Mitteilungen des Vereins Nr. 77)
18 Seiten |
Langensalza, 1932 |
| Lauffer, Otto |
Heimat und Vaterland.
24 Seiten |
Hamburg, 1932 |
| Davis, Edith A. |
The form and function of children's questions,
S. 57-74 |
o. O., 1932 |
| Muchow, Martha |
Welche Bedeutung können Fröbels Gedanken in unserer Gegenwart haben?
S. 277-283 |
Weimar, 1932 |
| Muchow, Martha |
Fröbels Beiträge zur Psychologie der Frau und zu den Problemen der wesensgemäßen Frauenbildung.
S. 63-89 |
Weimar, 1932 |
| Duken, J. |
Grundfragen zur erziehlichen Behandlung des kranken Kindes im Krankenhaus,
36 Seiten |
Jena, 1933 |
| Geck, Adolf |
Zur Grundlegung der Wirtschaftspädagogik,
27 Seiten |
Berlin-Leipzig, 1933 |
| Lauffer, Hanns Bernhard |
Naturverbundenheit und Unterricht.
22 Seiten |
Breslau, 1933 |
| Dudycha, George J. and Martha |
Some Factors and Characteristics of Childhood Memories,
S. 265-278 |
1933 |
| Gardiner, Ralf |
North Sea and Baltic,
12 Seiten
|
Dorset, 1933 |
| Hoffmann, Ernst |
Die philosophischen Erzieher Deutschlands im 19. Jahrhundert.
Seiten 142-158 |
1933 |
| Lochner, Rudolf |
Schule und Gesellschaftslehre.
19 Seiten |
Reichenberg, 1933 |
| Blumenthal, Hermann |
Johann Gustav Droysens Auseinandersetzung mit dem Idealismus;
S. 344-355 |
Berlin/Leipzig, 1933 |
| Erzb. Ordinariat Freiburg i. Br. (Hrsg.) |
Das Konkordat zwischen dem Heiligen Stuhl und dem Deutschen Reich vom 20. Juli 1933.
15 Seiten |
Freiburg i. Br., 1933 |
| Feilchenfeld, Walter |
Gedanken über eine Psychologie der Situation, S. 161-182 |
Leipzig, 1933 |
| Nohl, Herman |
Die volkserziehrische Arbeit innerhalb der pädagogischen Bewegung. Seiten 337-346 |
Leipzig, 1933 |
| Jannasch, Hans |
Die Verantworung des Lehrers beim Aufbau der Volksgemeinschaft.
S. 428-433 |
Langensalza, 1933 |
| Kroh, Oswald |
Die Aufgabe der pädagogishen Psychologie und ihre Stellung in der Gegenwart.
S. 305-327 |
Leipzig, 1933 |
| Pallat |
C. H. Becker |
Langensalza, 1933 |
| Geilen, Elisabeth |
Erziehungsnotwerk im Jugendnotwerk - Gesundheitslehre für die weibliche Jugend,
6 Seiten |
1933 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Über Heideggers Verhältnis zu Kant;
S. 222-231 |
Berlin/Leipzig, 1933 |
| Spranger, Eduard |
Die Individualität des Gewissens und der Staat.
S. 171-202 |
Tübingen, 1933 |
| Mester, Ludwig |
Gedanken zur Wehrerziehung in Lehrerbildung und Schule.
S. 213-217 |
o. O., [1934] |
| Exarchopoulos, Nicolas |
Rapport sur les recherches scientifiques du laboratoire de pédagogie expérimentale de l'université d'athènes pendant les années 1923-1933,
S. 38-44 |
1934 |
| Murtfeld, Rudolf |
Schleiermacher und die Volksschullehrerschaft. Zum hundertjährigen Todestag am 12. Februar 1934.
4 Seiten |
Frankfurt am Main, 1934 |
| Nohl, Herman |
Der junge Dilthey.
S. 139-144 |
Heidelberg, 1934 |
| Eschmann, E.W. |
Vom Selbsthaß des Geistes,
S. 596-606 |
1934 |
| Spranger, Eduard |
Die Urschichten des Wirklichkeitsbewusstseins. I
18 Seiten |
Berlin, 1934 |
| Spranger, Eduard |
Gedächtnisrede auf Heinrich Maier.
S. 3-7 |
Berlin, 1934 |
| Just, Günther |
Zum Problem: Schulleistung und Lebensleistung.
S. 161-172 |
Leipzig, 1934 |
| Dillon, Miriam S. |
Attitudes of Children Toward Their Own Bodies and Those of Other Children,
S. 165-176 |
o. O., 1934 |
| Weniger, Erich |
Peter Petersen, Pädagogik. (Die Philosophischen Hauptgebiete in Grundrissen, herausgegeben von Arthur Liebert.) Berlin 1932.
Buchvorstellung.
S. 495-499 |
Berlin, 1934 |
| Hoffmann, Hans |
Einführung in Chorwerke von Heinrich Schütz. 27 Seiten |
Leipzig, 1934 |
| Lassen, H. |
Der Umgebungsbegriff als Planbegriff. Ein Beitrag zu den erkenntnistheoretischen Grundfragen der Umweltlehre.
S. 480-493 |
Leipzig, 1935 |
| Just, Günther |
Scheinbare Fehlerquellen bei statistischen Untersuchungen über Schulauslese und Lebensleistung.
S. 254-265 |
Leipzig, 1935 |
| Murtfeld, Rudolf |
Hat F. E. Beneke auf W. Dilteys Entwicklung entscheidend gewirkt?
S. 103-106 |
Berlin, 1935 |
| Spranger, Eduard |
Eine neue Theorie des Spiels. in: Die Erziehung Heft 12, S. 497- 505 |
Leipzig, 1935 |
| Spranger, Eduard |
Wilhelm von Humboldt.
S. 121-123 |
Berlin, 1935 |
| Reble, Albert |
Schleiermachers Kulturphilosophie.
253 Seiten |
Erfurt, 1935 |
| Honigsheim, Paul |
Etudes Critiques,
S. 139-156 |
Paris, 1935 |
| Lipps, Hans |
Der Soldat des letzten Krieges.
25 Seiten |
Frankfurt/M., 1935 |
| Mercklin, E. von |
Etruskische Keramik im Hamburgischen Museum für Kunst und Gewerbe
311-324 |
Firenze, 1935 |
| Mester, Ludwig |
Olympia als Erziehungsmacht.
S. 497-503 |
o. O., [1936] |
| Zollinger, Max |
Mittelschulauslese, Studienerfolg und Lebensleistung.
S. 689-692 |
1936 |
| Spranger, Eduard |
Welt, Überwelt und Heimat.
S. 1-8 |
1936 |
| Kühl, Erich |
Was ist und gibt uns die Reichspuppenbühne?
S. 311-315 |
Frankfurt a. M., 1936 |
| Spranger, Eduard |
Buchpädagogik.
S. 353-362 |
Leipzig, 1936 |
| Kramm, Hermann |
Beruf, Schulleistung und Lehrplanwünsche ehemaliger Abiturienten.
S. 65-127 |
Leipzig, 1936 |
| Mudrow, Lilly |
Die Stellung ehemaliger Abiturientinnen zu Studium, Beruf und Ehe.
S. 131-156 |
München, 1936 |
| Geck, Adolf |
Beiträge zur Sozialpädagogik von katholischer Seite,
S. 337-362 |
Freiburg im Breisgau, 1936 |
| Foster, Josephine C.; Anderson, John E. |
Unpleasant dreams in childhood,
S. 77-84 |
o. O., 1936 |
| Spranger, Eduard |
Probleme der Kulturmorphologie.
S. 3-40 |
Berlin, 1936 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkrede zur 150-Jahrfeier der Gründung der Friedrich-Wilhelms-Universität in Berlin. Seiten 61-74 |
Tübingen, 1936 |
| Spranger, Eduard |
Die Wirklichkeit der Geschichte.
S. 1-14 |
Leipzig, 1936 |
| Zollinger, Max |
Schulleistung und Studienerfolg der Mediziner.
S. 1-6 |
1936 |
| Geißler, Georg |
Die innere Gliederung des Lehrkörpers der Volksschule,
S. 505-517 |
Leipzig, 1936 |
| Honigsheim, Paul |
Autorität und Familie in der französischen Geistesgeschichte,
S. 771-783 |
Paris, 1936 |
| Mudrow, Lilly |
Heiratsalter, Kinderzahl und verwandte biologische Verhältnisse bei ehemaligen Abiturientinnen.
30 Seiten |
München, 1936 |
| Just, Günther |
Weitere Untersuchungen über die biologischen Grundlagen der Schulleistung.
S. 579-583 |
o. O., [1937] |
| Just, Günther |
Begabung, Konstitution und Auslese. Untersuchungen aus dem Institut für Vererbungswissenschaft in Greifswald.
S. 38-50 |
Paris, 1937 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Seelische Aufrüstung - Glaube und Gfahr im totalen Krieg,
S. 97-101 |
1937 |
| Lewis, Samuel J. |
The effect of thumb and finger sucking on the primery teeth and dental arches |
o. O., 1937 |
| Spranger, Eduard |
Was heitßt Geistesgeschichte?
S. 289-302 |
Leipzig, 1937 |
| Stöcklein, Paul |
Über die Philosophische Bedeutung von Platons Mythen.
58 Seiten |
Leipzig, 1937 |
| Mudrow, Lilly |
Schulleistung und Lebensleistung ehemaliger Abiturientinnen.
S. 157-185 |
Berlin, 1937 |
| Japanisch-Deutsche Medizinische Gesellschaft (Hrsg.) |
Erinnerungen an die Gedenktage für Jiro Harada, den verstorbenen Gruender der Stiftung "Harada-Sekizenkai"
48 Seiten |
1937 |
| Hammelsbeck, Oskar |
"und er redet nicht mehr die herrlichen Worte vergebens"- Ein Bericht aus der Praxis zur "Umwegliteratur",
S. 237-242 |
Berlin, 1937 |
| Hammelsbeck |
Ehe und Familie als Gewährsformen christlicher Erziehung,
S. 306-314 |
1937 |
| Haeck, Jan |
Brief an Martha - ein seelsorgerlicher Brief an die christliche Hausmutter,
16 Seiten |
Wuppertal-Barmen, 1938 |
| Spranger, Eduard |
Japanische Kulturfragen.
S. 1-22 |
Tokyo, 1938 |
| Spranger, Eduard |
Hegel über Sokrates.
S. 3-15 |
o. O., 1938 |
| Kramaschke, Waldtraut |
Schulleistung und psychischer Konstitutionstypus.
49 Seiten |
Berlin, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Der Schullandheimgedanke und die Lehrerbildung |
o. O., 1938 |
| Zollinger, Max |
Hochschulreife
S. 398-409 |
1938 |
| Kerck, Elisabeth |
Konstitutionstypus und Grundschulleitstung.
S. 482-526 |
Berlin, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Auch ein Schulspiegel
S. 81-83 |
o. O., 1938 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Kunst als Trost?
S. 66-69 |
Berlin, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Bedeutung der ersten Berufsjahre für die Berufstüchtigkeit.
S. 65-75 |
1938 |
| Lehmensick, Erich |
Beginn der Schullandheimarbeit an der Kieler Hochschule für Lehrerbildung
Seiten 100-101 |
Bremen, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Kinderwanderbücherei (Ein neues Mittel zur Belebung der dörflichen Bildungsarbeit)
S. 321-328 |
o. O., 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Rolle des Jugendschriftenfrage in der neuen Lehrerbildung.
S. 257-267 |
o. O., 1938 |
| Honigsheim, Paul |
An der Wiege der Völkerbundidee,
S. 1-27 |
Zürich, 1938 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Die Bergpredigt in Andacht und Unterricht,
S. 212-221 |
1938 |
| Krehl, Frieda |
Schulleistung und Lebensleistung ehemaliger Mittelschüler.
49 Seiten |
Leipzig, 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Die Bedeutung der Fachzeitschrift für Lehrer und Student.
7 Seiten |
Osterwieck, 1939 |
| Krueger, Felix |
Ueber seelische Struktur. Seiten 461-462 |
Berlin, 1939 |
| Spranger, Eduard |
Aus Friedrich Fröbels Gedankenwelt.
S. 3-40 |
Berlin, 1939 |
| Fuchs, Stephan |
Birth and childhood among the Balahis,
S. 71-84 |
Washington, 1939 |
| Kramaschke, Waldtraut |
Typische Leistungsgruppen ehemaliger Abiturienten.
S. 193-214 |
Berlin, 1939 |
| Just, Günther |
Erbpsychologie der Schulbegabung.
S. 538-591 |
Berlin, 1939 |
| Joerden, Rudolf |
Die Freihand in der Großstadt, ihre Werbekraft und Reichweite bei Erwachsenen.
S. 411-423 |
o. O., 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Verbindungswege zwischen Schule und Haus
S. 166-169 |
o. O., 1939 |
| Spranger, Eduard |
Nietzsche über Sokrates.
S. 9-25 |
1939 |
| Honigsheim, Paul |
Voltaire und die Probleme der Völkerannäherung,
16 Seiten |
Michigan, 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Wesen und Grenze der vordringlichen Forderungen innerhalb der Erziehung
S. 586-597 |
München, 1939 |
| Angermann, Franz |
Gedenkrede für Dr. Franz Angermann bei seiner Einäscherung in München am 1. Juli 1939 gehalten von Pfarrer Nold, München;
7 Seiten |
München, 1939.07.01 |
| Lehmensick, Erich |
Die Hilfe für die schwachen und gefährdeten Schüler
S. 86-93 |
o. O., 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Möglichkeiten der beruflichen Weiterbildung, aufgezeigt am Beispiel des Lehrerberufes.
12 Seiten |
Langensalza, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Die jugendlichen Berufswünsche
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Leipzig, 1940 |
| Weniger, Erich |
Führerauslese und Führereinsatz im Kriege und das soldatische Urteil der Front.
S. 345-354 |
Berlin, 1940 |
| Spranger, Eduard |
Berlin als geistige Weltstadt.
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Berlin, 1940 |
| Lietzmann, Hans |
Das Problem Staat und Kirche im weströmischen Reich.
10 Seiten |
o. O., 1940 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Die Straße der Heimkehrer,
32 Seiten |
München, 1940 |
| Veit, Gertrud |
Erbbiologische Untersuchungen an Stettiner und Greifswalder Hilfsschülern.
S. 265-308 |
Berlin, 1940 |
| Kramaschke, Waldtraut |
Weitere Untersuchungen über die Beziehungen zwischen Schulleistung und psychischem Konstitutionstypus.
S. 348-374 |
Berlin, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Grundformen und Fehlformen der psychologischen Menschenbeurteilung.
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o. O., 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Jugend in Kriegszeit
4 Seiten |
Osterwieck, 1940 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkworte auf Julius Petersen.
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Leipzig, [1941] |
| Spranger, Eduard |
Goethe über die Resultate des Lebens.
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| Otto, Ernst |
Anton Martys Sprachphilosophie.
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Braunschweig, Berlin, Hamburg, 1941 |
| Spranger, Eduard |
Schillers Geistesart gespiegelt in seinen philosophischen Schriften.
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Berlin, 1941 |
| Postle Marquis, Dorothy |
Learning in the neonate: The modification of behavior under three feeding schedules. S. 263-282 |
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| Spranger, Eduard |
Weltfrömmigkeit. (Vortrag)
48 Seiten |
Leipzig, 1941 |
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1942 |
| Treidtel, Hermann |
Herkunft und Leistung unehelicher Kinder aus gehobenen und Sonderschulen.
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Leipzig, 1942 |
| Spranger, Eduard |
Der Philosoph von Sanssouci.
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Berlin, 1942 |
| Schmidt, Eberhard |
Strafrechtspflege und Rezeption.
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1942 |
| Otto, Ernst |
Ältere Pädagogik und neuere Erziehungswissenschaft.
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| Nohl, Herman |
Comenius, Pädagoge in einer Zeitenwende.
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| Weniger, Erich |
Rede zur Eröffnung der Pädagogischen Hochschule Göttingen.
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Caspar Schwenckfeld, a pupil and a teacher in the school of christ.
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Eyn wunderliche Weyssagung Osiander - Sachs - Luther;
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1946 |
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Leibniz und das allgemeine Beste.
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Die Pädagogik Pestalozzis in den baltischen Ländern.
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Hohenrodter Bunds Möte pa Comburg.
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Zürich, 1948 |
| Nohl, Herman |
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Göttingen, 1948 |
| Dietrich, Theo |
Der "Jena-Plan" als Ausgangsform einer demokratischen Schulerziehung,
S. 649-663 |
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| Spranger, Eduard |
Kulturbegegnungen als philosophisches Problem.
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| Storz, Gerhard |
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| Spranger, Eduard |
Volksmoral und Gewissen als Erziehungsmächte.
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| Jentsch, Werner |
Das geistliche Vermächtnis der Gefangenschaftskirche.
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Stuttgart, 1948 |
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Hamburg, 1948 |
| Weniger, Erich |
Geschichte ohne Mythos. Zur Neugestaltung des Geschichtsunterrichtes.
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Göttingen, 1948 |
| Weniger, Erich |
Mein Lehrer Hans Freytag.
18 Seiten |
Göttingen, 1948 |
| Rüegg, Walter |
Marburger Hochschulgespräche 1946-1947
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1 Seite |
Frankfurt am Main, 1948 |
| Nohl, Herman |
Goethes Lebensproblem.
9 Seiten |
Göttingen, 1948 |
| Fischer, Aloys |
Der Geist der Grundschulerziehung,
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Hamburg, 1948 |
| Jaspers, Karl |
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Berlin, 1948 |
| Martin, Oliver |
Two educators: Hutchins and Conant.
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Hinsdald, Illinois, 1948 |
| Weniger, Erich |
Die Erziehung im Zusammenbruch unserer Lebensordnungen.
S. 129-138 |
Göttingen, 1948 |
| Nohl, Herman |
Vom Wesen der Erziehung.
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Göttingen, 1948 |
| Spranger, Eduard |
Zur Frage der Erneuerung des Naturrechts.
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Stuttgart, 1948 |
| Wellek, Albert |
Struktur, Charakter, Existenz. Seiten 1-19 |
Fulda, 1949 |
| Derbolav, Josef |
Gestalt und Wirklichkeit. Goethes morphologische Methode und das Problem der Grenze zwischen Philosophie und Kunst,
S. 184-194 |
Wien, 1949 |
| Spranger, Eduard |
Zum Geleit
S. 3-5 |
Stuttgart, 1949 |
| Litt, Theodor |
Die deutsche Jugend in der Gegenwart.
S. 33-82 |
Tübingen, 1949 |
| Dolch, Josef |
Geleitwort (Buch Kerschensteiner)
6 Seiten |
München, 1949 |
| Sternberger, Dolf |
Aspekte des bürgerlichen Charakters.
S. 474-486 |
Heidelberg, 1949 |
| Lippert, Elisabeth |
Zur Lebensproblematik der Kinder und Jugendlichen der Welt.
S. 129-135 |
Frankfurt am Main, 1949 |
| Litt, Theodor |
Die Geschichte und das Übergeschichtliche.
S. 5-31 |
Hamburg, 1949 |
| Weniger, Erich |
Die deutsche Opposition gegen Hitler. Eine Buchanzeige.
S. 247-251 |
Göttingen, 1949 |
| Weniger, Erich |
Rede zum Jahrestage der Pädagogischen Hochschule Göttingen.
S. 311-318 |
Göttingen, 1949 |
| Kittel, Helmuth |
Die Pädagogischen Hochschulen im Gutachten zur Hochschulreform.
S. 2-10 |
1949 |
| Müller, Karl Valentin |
Mangelware Begabtennachwuchs.
5 Seiten |
1949 |
| Essig, Olga |
Die Berufssituation der Mädchen 1949,
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Braunschweig, 1949 |
| Dolch, Josef |
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S. 3-8 |
München, 1949 |
| Rüstow, Alexander |
Politik und Moral.
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Tübingen, 1949 |
| Jaspers, Karl |
Die Achsenzeit der Weltgeschichte.
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Berlin, 1949 |
| Kluckhohn, Clyde; Rosenzweig, Janine Chappat |
Two navaho children over a five-year period.
S. 266-278 |
o. O., 1949 |
| Stückrath, Fritz |
Der gegenwärtige Stand der Ausleseverfahren für den Lehrberuf.
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| Pöggeler, Franz |
Über die Stadien des religiösen Apperzeptions-Vermögens in Kindheit und Jugend.
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| Jaspers, Karl; Muschg, Walter |
Goethe-Feier
33 Seiten |
Basel, 1949 |
| Betz, Hanna |
Flüchtlingsschicksal auf dem Lande. in: Kleine Schriften für den Staatsbürger, 6.
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| Riedel, Johannes |
Über Körperhaltung bei stehender Arbeit.
S. 14-18 |
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| Brock, Friedrich |
Biologie und Erkenntnis.
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Berlin/München, 1949 |
| Scharnberg, Rudolf |
Über das Singen in der Grundschule.
4 Seiten |
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| Nohl, Herman |
Traum oder Wirklichkeit?
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| Spranger, Eduard |
Entschiedene Schulreform - von innen.
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| Lippert, Elisabeth |
Die Jugend im Urteil der Zeitgenossen.
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| Uhsadel, Walter |
Überwindung seelischer Krisen.
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| Müller, Karl Valentin |
Die psychisch-soziale Einwurzelung der Flüchtlingsgruppen in Westdeutschland, gemessen am Konnubium. Sonderdruck der Abhandlung des 14. Internationalen Sozialgenkongresses (Band II). Seiten 1-14. Rom: 30. August - 3. September 1950). 14 Seiten |
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| Jores, Arthur |
Vom Sinn der Krankheit.
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| Mockrauer, Franz |
Tysk-Svenska Folkhögskole-Konferensen Pa Asa.
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| Müller, Karl Valentin |
Konstitutionstypus und Begabung.
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| Honigsheim, Paul |
Marianne Weber 80 Jahre,
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| Müller, Karl Valentin |
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Buchbesprechung: Th. Ballauff: Vernünftiger Wille und gläubige Liebe. Interpretation zu Kants und Pestalozzis Werk,
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| Busemann, Adolf |
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Georg Jellinek. Ein Wort zum 100. Geburtstag eines soziologischen Juristen und Historikers sozialer Ideen und Institutionen,
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Alyos Fischer und die Berufsschullehrerausbildung,
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Die pädagogische Ausbildung der wissenschaftlichen Lehrer durch die Universität. in: Die Sammlung, Heft 2. Seiten 108-119 |
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| Rassow, Peter |
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| Lehmensick, Erich |
Die begabungsstatistischen Untersuchungen und die erzieherische Verantwortun
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| Flitner, Wilhelm |
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1950 |
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Die seelische Lage des deutschen Erwachsenen, insbesondere des Lehrers.
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| Sturmfels, Wilhelm |
Der heutige Auftrag der Universität.
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| Moor, Paul |
Das geistesschwache Kind und seine Umgebung
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| Weniger, Erich |
Die Angst vor der politischen Geschichte.
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Offenburg, 1950 |
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Die Ausbildung des Heilpädagogen.
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| Dolch, Josef |
Beratung/ Umrisse einer didaktischen Theorie,
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| Dolch, Josef |
Einige Gedanken über Eignung, Erziehung und Ausbildung für Landberufe,
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o. O., 1950 |
| Dolch, Josef |
Lehrlingswesen in Altgriechenland,
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1950 |
| Weniger, Erich |
Über die gegenwärtigen Aufgaben und Möglichkeiten der Landerziehungsheime.
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Göttingen, 1950 |
| Wittig, Hans |
Das Menschenbild der Jaspers'schen Existenzphilosophie.
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| Rüstow, Alexander |
Überlebende Urmenschen.
8 Seiten |
Göttingen, 1951 |
| Weniger, Erich |
Vom Umgang mit dem Walde.
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| Stiftung F.V.S. zu Hamburg |
Hansischer Goethe-Preis 1951.
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| Rüstow, Alexander |
Wirtschaftsordnung und Staatsform.
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Gegensatand der Psychologie, ihre Methoden und ihre Einteilung.
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| Dolch, Josef |
Didaktik und Allgemeine Unterrichtslehre 1945-1950,
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| Osterloh, Edo |
Vom Selbstverständnis der Pädagogigk und der Theologie heute.
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Tvärsnitt Genom Västtysklands Folk-Bildings- Och Folkhögskoleliv.
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Denkschrift über die Arbeiten und Ziele des Kongresses für studentische Gemeinschaftserziehung und Studium Generale.
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Der Lehrer als Staatsbeamter.
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Die Deutung der religiösen Beziehung des Menschen in der Anthropologie Pestalozzis.
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Aufgaben der heutigen politischen Erziehung
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Erziehung zur Arbeit und zum Beruf.
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Michael Servetus and the pulmonary transit of the blood |
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| Dolch, Josef |
Die gegenwärtige Situation der historischen Pädagogik,
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| Weniger, Erich |
Die bleibenden Aufgaben der Lehrerfortbildung.
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Braunschweig, 1951 |
| Weniger, Erich |
Didaktik und Methodik des Geschichtsunterrichts.
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Offenburg, 1951 |
| Witte, Wilhelm |
Nietzsches Humanismus.
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o. O., 1951 |
| Bainton, Roland H. |
The Querela Pacis of Erasmus, Classical and Christian Sources;
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| Lehmensick, Erich |
Jugend und Politik
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Göttingen, 1951 |
| Burck, Erich |
Drei Grundwerte der römischen Lebensordnung,
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| Rüstow, Alexander |
"Das Erbe der Antike und der Einfluss des Christentums auf die europäöische Kultur"
S. 130-133 |
Köln, 1951/52 |
| Flitner, Wilhelm |
Zu Eduard Sprangers 70. Geburtstag,
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[1952] |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Becker, Howard: Through Values to Social Interpretation;
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Weber, Max: Gesammelte Aufsätze zur Wissenschaftslehre |
1952 |
| Hofmann, Walter |
Auf dem Wege zum Arbeiter. Erinnerungen an Wenzel Holek und Albert Goldammer,
S. 329-685 |
1952 |
| Weniger, Erich |
Kunde oder Erfahrung in der politischen Erziehung.
S. 195 |
Stuttgart, 1952 |
| Pöggeler, Franz |
Das Naturrecht der Erziehung und die Autonomie der Pädagogik.
S. 91-115 |
Münster, 1952 |
| Lehmensick, Erich |
Fünfundzwanzig Jahre Lehrerbildung in Preußen und fünf Jahre Pädagogische Hochschule in Niedersachsen.
13 Seiten |
o. O., 1952 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Winckelmann, Johannes: Legitimität und Legalität in Max Webers Herrschaftssoziologie;
Henrich, Dieter:
Die Einheit der Wissenschaftslehre Max Webers |
1952 |
| Topitsch, Ernst |
Der Historismus und seine Überwindung.
S. 97-120 |
1952 |
| Spranger, Eduard |
Das Echte im objektiven Geist.
S. 29-46 |
Göttingen, 1952 |
| Derbolav, Josef |
Pädagogik als Wissenschaft und als philosophische Disziplin,
S. 244-274 |
Saarbrücken, 1952 |
| Ballauff, Theodor |
Besprechung zu:
Störig, H. J.: Kleine Weltgeschichte der Philosophie,
S. 147-149 |
Köln, 1952 |
| Spranger, Eduard |
Aus Friedrich Fröbels Gedankenwelt.
S. 385-388 |
Frankfurt am Main, 1952 |
| Spranger, Eduard |
Aufgaben des Geschichtsschreibers.
S. 251-268 |
München, 1952 |
| Tschizewskij, Dmitrij |
Outline of Comparative Slavic Literatures.
143 Seiten |
Boston/ Massachusetts, 1952 |
| Weniger, Erich |
Die politische Freiheit in der Geschichte.
S.230-236 |
Braunschweig, 1952 |
| Reble, Albert |
Pestalozzis Menschenbild und die Gegenwart.
42 Seiten |
Stuttgart, 1952 |
| Weniger, Erich |
Erieherische Aufgaben der Krankenschwester im gesellschaftlichen Wandel (Vortrag).
8 Seiten |
o. O., 1952 |
| Lehmensick, Erich |
Von den Aufgaben des rechtlichen Erziehers
S. 513-518 |
Hannover, 1952 |
| Bohlen, Adolf |
Die Sprachtheorie Wilhelm von Humboldts und der Bildungswert des Englischen;
25 Seiten |
Tübingen, 1952 |
| Heimann, Eduard |
On academic liberty,
S. 90-94 |
1952 |
| Wenke, Hans |
Das neunte Schuljahr als Lebenshilfe.
S. 96-98 |
1952 |
| Flitner, Wilhelm |
Vom Erziehungsziel,
S. 3-8 |
Braunschweig, 1952 |
| Lichtenstein, Ernst |
Zur Metaphysik der pädagogischen Verantwortung.
S. 49-57 |
o. O., 1952 |
| Müller, Karl Valentin |
Die sozialbiologische Prognose in der Bewährung. 6 Seiten |
Göttingen, 1952 |
| Asmus, Walter |
Johann Friedrich Herbarts Ahnen;
S. 5-36 |
Oldenburg, 1952 |
| Rechnungshof des Deutschen Reichs (Hrsg.) |
Rechnungslegungsordnung für das Reich (RRO.)
144 Seiten |
Berlin, 1952 |
| Buber, Martin |
Hoffnung für diese Stunde
S. 270-278 |
Zürich, 1952 |
| Honigsheim, Paul |
A new synopsis of agricultural history; a review of abel's Agrarpolitik,
S. 156-160 |
1952 |
| Müller, Karl Valentin |
Neuehen zwischen West und Ost.
8 Seiten |
Göttingen, 1952 |
| Kiehn, Ludwig |
Schule und Wirtschaft.
3 Seiten |
Bermen, 1952 |
| Mockrauer, Franz |
Einige Bemerkungen zu Dr. Werner Pichts Buch über die Deutsche Volksbildung.
11 Seiten |
o. O., 1952 |
| Honigsheim, Paul |
The American Indian in the Philosophy of the English and French Enlightenment,
S. 91-108 |
Belgien, 1952 |
| Langeveld, M. J. |
Projektive Untersuchungsmethoden bei schwachsinnigen Kindern.
S. 366-376 |
1952 |
| Delekat, Friedrich |
Reformation, Revolution und Restauration, drei Grundbegriffe der Geschichte,
S. 85-119 |
Tübingen, 1952 |
| Langeveld, M. J. |
De allgemene Didaktiek in de Leraarsopleiding.
S. 13-22 |
1952 |
| Asmus, Walter |
Herbarts Psychologie und Pädagogik des Charakters im Lichte von Allports Psychologie der Persönlichkeit;
S. 2-12 |
Frankfurt/M., 1952 |
| Bundesdruckerei |
Reichshaushaltsordnung.
71 Seiten |
Berlin, 1952 |
| Reichsfinanzministerium (Hrsg.) |
Wirtschaftsbestimmungen für die Reichsbehörden.
196 Seiten |
Berlin, 1952 |
| Stiftung F.V.S. zu Hamburg |
Hansischer Goethe-Preis 1952.
27 Seiten |
Hamburg, 1952 |
| Wenke, Hans |
Kultur- und Sozialpolitik in der heutigen Zeit.
15 Seiten |
1952 |
| Wenke, Hans |
Germany
Chapter two.
S. 352-385 |
1952 |
| Spranger, Eduard |
Die Einheit der Wissenschaft, ein Problem.
37 Seiten |
Bern, München, 1952 |
| Wenke, Hans |
Die Volksbücherei - kulturpolitisch gesehen.
S. 1165-1168 |
1952 |
| Weniger, Erich |
Gesellschaftliche Probleme eines deutschen Beitrages zur europäischen Verteidiung.
S. 11-31 |
Frankfurt am Main, 1952 |
| Naiden, James R. |
Newton demands the latin muse.
S. 111-120 |
1952 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Kraus, Herbert: Von ehrlicher Kriegsführung und gerechten Friedensschluss;
Stamm, Eugen: Ein berühmter Unberühmter;
Driesch, Hans: Lebenserinnerungen;
Wenzl, Aloys u. Driesch, Hans: Persönlichkeit und Bedeutung für Biologie und Philosophie von heute;
Schwantje, Magnus: Das Recht zur Gewaltanwendung
|
Basel, 1952 |
| Metzke, Erwin |
Paracelsus' Lehre von der Zeit.
S. 318-326 |
Witten, Berlin, 1952 |
| Wenke, Hans |
Der Bildungswert der Naturwissenschaften und ihre Stellung in der Schule.
S. 531-535 |
1952 |
| Ortlieb, Heinz-Dietrich |
Der Kampf um Wirtschaftsdemokratie und Mitbestimmung.
12 Seiten |
1952 |
| Moor, Paul |
Gemütspflege im Unterricht.
S. 3-15 |
1952 |
| Messerschmid, Felix |
Zur westdeutschen Lehrplankonferenz für Geschichte in Calw.
S. 32-36 |
Stuttgart, 1952 |
| Wenke, Hans |
Das neunte Schuljahr.
S. 161-172 |
Braunschweig, 1952 |
| Riedel, Johannes |
Das Problem der Berufserziehung.
5 Seiten |
Wiesbaden, 1952 |
| Bundesdruckerei |
Reichskassenordnung.
68 Seiten |
Berlin, 1952 |
| Luserke, Martin |
Akademiekurse für musische Elementarbildung? Vorschlag eines Gesprächs am Runden Tisch
S. 41-45 |
Göttingen, 1952.01. |
| Spranger, Eduard |
Goethe über die Welt der Arbeit.
S. 1-14 |
Weimar, 1952/53 |
| Honigsheim, Paul |
Entstehung und Entwicklung eines Interesses an Landleben, Bauerntum und seiner Geschichte,
S. 55-60 |
1953 |
| Dolch, Josef |
Deutsches Reich,
(Lexikonbegriffserklärung S. 722-730) |
Freiburg, 1953 |
| Honigsheim, Paul |
Schelling als Sozialphilosoph und seine Auswirkungen in Deutschland,
11 Seiten |
Köln-Opladen, 1953 |
| Koch, Herbert |
Das Pfündelsche Haus in Jena.
7 Seiten |
Jena, 1953 |
| Dolch, Josef |
Gegenwartspädagogik,
(Lexikonbegriffserklärung S. 264-271) |
Freiburg, 1953 |
| Hinder, Rolf |
Gemeinschaft und Politik - Eine Einführung,
S. 3-9 |
Bad Godesberg, 1953 |
| Langeveld, M. J. |
L'experience du corps propre chez l'enfant.
15 Seiten |
1953 |
| Liebing, Heinz |
Die Frage nach einem hermeneutischen Prinzip bei Sebastian Castellio.
S. 206-224 |
Haarlem, 1953 |
| Lippert, Elisabeth |
Epochalpsychologische Betrachtungen zur Lage der Deutschen Frau.
S. 606-622 |
Meisenheim, 1953 |
| Luther, Wilhelm |
Sinn und Aufgabe des lateinischen Sprachunterrichts.
S. 240-262 |
o. O., 1953 |
| Mautz, Kurt |
Leo und Ranke.
S. 207-235 |
o. O., 1953 |
| Messerschmid, Felix |
Geschichte und Lehrer der Geschichte an Schule und Universität.
S. 657-675 |
Stuttgart, 1953 |
| Mitgau, Hermann |
Einbruch der Jugendbewegung in die Vorkriegszeit.
12 Seiten |
Göttingen, 1953 |
| Langeveld, M. J. |
Das Absichtliche und Unwillkürliche in der Erziehung und der Erziehungskunde.
S. 29-37 |
Göttingen, 1953 |
| Rüstow, Alexander |
Privateigentum als Grundlage einer sozialen Gesellscchaftsordnung.
8 Seiten |
Konstanz, 1953 |
| Rüstow, Alexander |
Der Idealtypus, oder die Gestalt als Norm.
S. 54-59 |
Berlin, 1953 |
| Staehelin, Andreas |
Die Universität Basel am Anfang des 19. Jahrhunderts, ihr Verhältnis zum Staat und ihre Reorganisation im Jahre 1818. Seiten 109-137 |
1953 |
| Reble, Albert |
Die Lehrerbildung in der Deutschen Demokratischen Republik.
20 Seiten |
Darmstadt, 1953 |
| Ritter, Reinhard |
Jungen im Gefängnis.
71 Seiten |
Bremen, 1953 |
| Picht, Georg |
Platons Lehre vom Wissen.
s. 720-740 |
Stuttgart, 1953 |
| Picht, Werner |
Albert Schweitzer.
S. 565-577 |
o. O., 1953 |
| Szilasi, Wilhelm |
Schellings Beitrag zur Philosophie des Lebens.
24 Seiten |
Freiburg, 1953 |
| Gilbert, Mark |
The origins of the reform movement in modern language teaching in England,
S. 1-9 |
London, 1953 |
| Lehmensick, Erich |
Hans Windekilde Jannasch
S. 9-16 |
o. O., 1953 |
| Landshut, Siegfried |
Volkssouveränität und öffentliche Meinung.
S. 579-586 |
Hamburg, 1953 |
| Rothacker, Erich |
Die traditionellen Spannungen zwischen Natur- und Geisteswissenschaten
S. 383-391 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1953 |
| Schürholz, Franz |
Erwachsenenbildung und Eliteaufgaben in der Industriegesellschaft.
3 Seiten |
o. O., 1953 |
| Spranger, Eduard |
"Im Innern ist ein Universum auch".
(Zeitungsartikel) |
Stuttgart, 1953 |
| Landgrebe, Ludwig |
Die Aporien des Dingbegriffs und die Fremdheit der Welt.
S. 144-149 |
Amsterdam, 1953 |
| McCarthy, Dorothea |
Some possible explanations of sex differences in language development and disorders
S. 155-160 |
o. O., 1953 |
| Spranger, Eduard |
Sorge um die Geisteswissenschaften.
2 Seiten |
Hamburg, 1953 |
| Derbolav, Josef |
Erbe und Umwelt im Erziehungsraum,
S. 155-174 |
Saarbrücken, 1953 |
| Stückrath, Fritz |
Der Film als Erziehungsmacht.
72 Seiten |
Hamburg, 1953 |
| Tiemann, Hermann |
Das Problem der Universalbibliothek heute.
S. 165-176 |
o. O., 1953 |
| Lauwerys, J. A. |
Educational Methods.
35 Seiten |
London, 1953 |
| Katz, David |
Die Psychologie als Mittlerin zwischen den Naturwissenschaften und den Geisteswissenschaften.
S. 403-409 |
Berlin, 1953 |
| Uhsadel, Walter |
Der Beitrag der Jugendbewegung zur Erneuerung der christlichen Unterweisung.
S. 229-240 |
Kassel, 1953 |
| Volkelt, Hans |
Familienähnlicher Kindergarten.
16 Seiten |
1953 |
| Vrijhof, P. H. |
Geluk en Angst als existentiele Ogenbliksbeleving.
S. 446-468 |
Amsterdam, 1953 |
| Brunner, Otto |
Bürger und Bourgeois
S. 419-426 |
Freiburg, 1953 |
| Bowlby, John |
Some pathological processes set in train by early mother-child separation;
S. 265-271 |
1953 |
| Kuhn, Hugo |
Zwei mittelalterliche Dichtungen vom Tod.
S. 84-93 |
Stuttgart, 1953 |
| Berggrav, Eivind Bischof |
Recht und Religion. Rede anlässlich der Verleihung des Hansischen Goethe Preises;
S. 9-15 |
Hamburg, 1953 |
| Albrecht, Karl |
Ein Weg zur wirtschaftlichen Einheit Europas;
26 Seiten |
Braunschweig, 1953 |
| Röhrs, Hermann |
Zur Problematik der sozialen Erziehung.
S. 57-64 |
Berlin, 1953 |
| Pädagogische Hochschule Niedersachsens |
Festgabe für Otto Haase zum 60. Geburtstag.
72 Seiten |
Göttingen, 1953 |
| Wenke, Hans |
Staat und Erziehung. (Rede)
S. 17-36 |
Tübingen, 1953 |
| Weniger, Erich |
Der Erzieher und die gesellschaftlichen Mächte.
6 Seiten |
Braunschweig, 1953 |
| Weniger, Erich |
Allgemeinbildende und politische Aufgaben in der Berufsbeförderung künftiger Soldaten.
S. 98-100 |
Braunschweig, 1953 |
| Wittram, Reinhard |
Vom Sinn und den Lebensformen der Universität (Vortrag). 11 Seiten |
o. O., 1953 |
| Weniger, Erich |
Wissenschaft und Erziehung.
S. 156-157 |
Göttingen, 1953 |
| Weniger, Erich |
Die weiße Rose.
S. 161-166 |
Göttingen, 1953 |
| Zieger |
Religionszugehörigkeit, Begabung und soziales Verhalten in Niedersachsen.
1 Seite |
1953 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Du sollst nicht Ehebrechen,
S. 37-48 |
Heidelberg, 1953 |
| Spranger, Eduard |
Die Fruchtbarkeit des Elementaren.
7 Seiten |
Stuttgart, 1953 |
| Spranger, Eduard |
Aus der Geschichte der Kritischen Ausgabe von Pestalozzis Werken (Walter Feilchenfeld +).
S. 819-822 |
Stuttgart, 1953 |
| Dolch, Josef |
Nachhaltigkeit und Lebenswirksamkeit des Unterrichtserfolges. Seiten 187-197 |
Bochum, 1953 |
| Dolch, Josef |
Hochschulpädagogik,
Lexikonbegriffserklärung S. 726-730) |
Freiburg, 1953 |
| Honigsheim, Paul |
Entstehung und Entwicklung historischer Interessen am Internationalismus,
S. 313-327 |
Basel, 1953 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Weisborn, Günther: Der lautlose Aufstand;
Schwantje, Magnus: Gegenseitige Hülfe und Kampf ums Dasein in der Tierwelt |
1953(?) |
| Schwarz, Richard |
Studium generale als Problem des Wissens und der Bildung.
S. 1-30 |
Bochum, 1953, 1954 |
| Reble, Albert |
Sprache und menschliche Existenz.
S. 49-57 u. S. 104-113 u. S. 164-167 |
1953/1954 |
| Metzke, Erwin |
Natur und Kreatur.
S. 14-20 |
o. O., 1953/54 |
| Weniger, Erich |
Hermann Lietz gestern und heute.
S. 3-5 |
Fulda, [1954] |
| Pfleiderer, Wolfgang |
Grammatik und Sprachunterricht.
s. 21-38 |
Stuttgart, [1954] |
| Dolch, Josef |
Georg Kerschensteiners innere und äußere Schulreform - ein Werk und eine Mahnung,
S. 309-311 |
München, 1954 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Kraus, Herbert: Die im Braunschweiger Remerprozess erstatteten moraltheologischen Gutachten nebst Urteil;
Wertmiller, Josef G.: Das Russische Gesetz |
Basel, 1954 |
| Zellinger, Eduard |
Die Lehre Kurt Lewins im Vergleich zu einer "horizontalen" und "vertikalen" Psychologie.
S. 177-184 |
Göttingen, 1954 |
| Weniger, Erich |
Es geht um den lebendigen Kerschensteiner.
S. 167-169 |
Frankfurt am Main, 1954 |
| Weniger, Erich |
Politische Bildung und staatsbürgerliche Erziehung.
46 Seiten |
Würzburg, 1954 |
| Honigsheim, Paul |
Schelling und seine Stellung in der Geschichte der Völkerannäherung. Zu seinem 100. Todestage,
S. 244-253 |
Basel, 1954 |
| Heuss, Theodor |
Rede des Bundespräsidenten vor dem 3. ordentlichen Bundeskongress des DGB,
S. 3-12 |
Frankfurt a. M., 1954 |
| Möller, Hugo |
Die vergessene Seite des methodischen Problems.
S. 86-95 |
Göttingen, 1954 |
| Hetzer, Hildegard |
Das Spiel in der Schule,
S. 289-303 |
Frankfurt a. M., 1954 |
| Blättner, Fritz |
Vom Selbstverständlichen in der Erziehung;
S. 81-94 |
Münster, 1954 |
| Weippert, Georg |
Sinn und Ausdruck in der sozialen Formenwelt.
S. 105-121 |
1954 |
| Pflug, Günther |
Die Entwicklung der historischen Methode im 18. Jahrhundert. Seiten 447-471 |
o. O., 1954 |
| Drechsler, Julius |
Die Pädagogische Mitte,
S. 437-440 |
1954 |
| Froese, Leonhard |
Das reformpädagogische Erbe Georg Kerschensteiners,
S. 321-336 |
1954 |
| Bruhns, K. |
Über Möglichkeiten der Eigenheimförderung
S. 1-7 |
o. O., 1954 |
| Moor, Paul |
Pädagogik und Therapie.
7 Seiten |
o. O., 1954 |
| Moor, Paul |
Gehorsam und Bindung als Voraussetzungen des inneren Haltens.
S. 153-171 |
1954 |
| Weniger, Erich |
Zum Gespräch zwischen evangelischer Theologie und Pädagogik. (zwei Teile)
S. 126-137, S. 180-139 |
Göttingen, 1954 |
| Weniger, Erich |
Neue Literatur zur deutschen Widerstandsbewegung.
S. 403-411 |
Göttingen, 1954 |
| Kittel, Helmuth |
Die Idee der Pädagogischen Hochschule.
22 Seiten |
Frankfurt a. M., Berlin, Bonn, 1954 |
| Kiehn, Ludwig |
Geheimrat Stiehl und die Regulative.
S. 566 - 567 |
Braunschweig, 1954 |
| Hoffmann, Erika |
Der deutsche Kindergarten. Nicht vorschulische - sondern frühkindliche Bildung,
6 Seiten |
1954 |
| Moor, Paul |
Vom Wünschen.
S. 242-250 |
1954 |
| Langeveld, M. J. |
Die Bedeutung des eigenen Körpers für das Selbsterlebnis des Kindes.
S. 206-220 |
Göttingen, 1954 |
| Löwith, Karl |
Wissen und Glauben.
S. 223-234 |
Hamburg, 1954 |
| Moor, Paul |
Spielpädagokik und Spieltherapie.
S. 17-28 |
1954 |
| Moor, Paul |
Heilpädagogische Ausbildung.
4 Seiten |
St. Gallen, 1954 |
| Rüstow, Alexander |
Sozialethik unseres Anspruchsniveaus.
2 Seiten |
o. O., 1954 |
| Meinertz, Josef |
Neuere geistige Strömungen und psychologische Problematik.
S. 333-340 |
o. O., 1954 |
| Völcker, Otto |
Theorie und Praxis in der Pädagogik.
S. 641-654 |
1954 |
| Blättner, Fritz |
Über die Berufserziehung des Industriearbeiters;
S. 33-42 |
Braunschweig, 1954 |
| Chateau, Jean |
Le jeu de l'enfant et la genese de la vie morale.
S. 429-458 |
Paris, 1954 |
| Langeveld, M. J. |
L'"Endroit segret" dans la vie de l'enfant.
S. 124-146 |
Utrecht, Antwerpen, 1954 |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Time bettering days.
23 Seiten |
1954 |
| Derbolav, Josef |
Was heißt: "Lebendiges Wissen"?,
S. 199-218 |
Saarbrücken, 1954 |
| Walther, Heinrich |
Die Wertung von Kindern und Jugendlichen in Pestalozzis Briefen und Berichten an Eltern.
S. 253-255 |
Frankfurt am Main, 1954 |
| Roth, Heinrich |
Versagt die neue Erziehung?
S. 73-84 |
ohne, 1954 |
| Rothfels, Hans |
Bismarck als Briefschreiber
S. 5-16 |
Göttingen, 1954 |
| Walther, Heinrich |
Pestalozzi und Fellenberg.
S. 443-447 |
Frankfurt am Main, 1954 |
| Schnabel, Franz |
Nachrufe.
S. 174-200
|
1954 |
| Gerson, Walter; Heigl, F. |
Über einen jugendlichen Exhibitionisten,
S. 249-257 |
Göttingen, 1954 |
| Ralfs, Günter |
Platon und Aristoteles im abendländische Bewußtsein.
S. 93-134 |
Heidelberg, 1954 |
| Ortlieb, Heinz-Dietrich |
Voraussetzungen für eine bessere Sozialordnung.
12 Seiten |
1954 |
| Walther, Heinrich |
Philipp Emanuel von Fellenberg und sein Erziehungsstaat.
S. 232-235 |
o. O., 1954 |
| Spranger, Eduard |
Das Rätsel Sokrates.
S. 241-253 |
Ansbach, 1954 |
| Nohl, Herman |
Der Rhythmus.
S. 113-116 |
Göttingen, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schulen in der Schweiz.
S. 17-25
|
Braunschweig, 1954 |
| Chateau, Jean |
Sur la nature et le role de l'enfance.
S. 332-349 |
1954 |
| Heistermann, W. E. |
Die Wissenschaft vom Menschen als philosophische Antropologie,
S. 4-18 |
Berlin, 1954 |
| Lippert, Elisabeth |
Klassenlehrertum und Fachlehrertum als Grundfrage der Lehrerbildung.
S. 519-527 |
Berlin, Hamburg, München, Kiel, Darmstadt, 1954 |
| Lassen, Harald |
Immanuel Kant. Zur 150. Wiederkehr seines Todestages.
S. 127-148 |
1954 |
| Hans, Nicholas |
Franklin, Jefferson, and the english radicals at the end of the eighteenth century,
S. 406-426 |
Philadelphia, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schule im Geiste der Werktätigkeit.
S. 97-101 |
Hamburg, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Peter Petersen, Der Mensch in der Erziehungswirklichkeit. Buchbesprechung
S. 236-239 |
ohne, 1954 |
| Spranger, Eduard |
Das Rätsel Sokrates.
S. 241-253 |
Ansbach, 1954 |
| Gerson, Walter |
Fürsorgeerziehung und Entmündigung,
S. 3-10 |
Köln/Berlin, 1954 |
| Koch, Herbert |
Johanna Susanna Bohl, eine Dichterin des Goethekreises.
S. 515-529 |
Jena, 1954 |
| Freyer, Ilse |
Beispiel für das Verarbeiten einer Hemmung,
S. 176-177 |
Göttingen, 1954 |
| Aron, Raymond |
Zwischen Marx und Malthus. Gedanken nach einer Asienreise (III). in: Der Monat. Eine internationale Zeitschrift. Heft 72, Jahrgang 6. |
1954.09 |
| Mieskes, Hans |
Das pädagogische Problem in der kirchlichen Arbeit.
23 Seiten |
München, 1954/55 |
| Volkelt, Hans |
Grundsätzliches zum ganzheitlichen Lesenlernen.
15 Seiten |
Freiburg, 1954/55 |
| Meinertz, Josef |
Psychologie und Metaphysik.
21 Seiten |
Stuttgart, 1954/55 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkworte für Friedrich Meinecke.
S. 7-17 |
Heidelberg, 1954/55 |
| Lochner, Rudolf |
Fichtes "Reden an die Deutsche Nation" im Urteil der Nachwelt.
16 Seiten |
1954/55 |
| Müller, Karl |
"Revision der Dogmen"
10 Seiten |
1955 |
| Böckmann, Paul |
Politik und Dichtung im Werk Friedrich Schillers. Festvortrag, gehalten bei der Schiller-Feier der Universität Heidelberg am 9.Mai 1955;
S. 3-15 |
Heidelberg, 1955 |
| Schütz, Werner |
Die Begegnung der Konfessionen in kulturpolitischer Sicht.
19 Seiten |
Düsseldorf, 1955 |
| Wellek, Albert |
Über die Dummheit - von Horst Geyer.
S. 99-107 |
Göttingen, 1955 |
| Rüegg, Walter; Stein, Arthur |
Pädagogischer Humanismus.
Vorwort der Herausgeber
S. 7-14 |
Zürich und Stuttgart, 1955 |
| Blumenberg, Hans |
Rezension zu Heimo Dolch: Kausalität im Verständnis des Theologen und der Begründer neuzeitlicher Physik;
S. 199-208 |
Tübingen, 1955 |
| Honigsheim, Paul |
Musikformen und Gesellschaftsformen,
S. 214-225 |
Stuttgart, 1955 |
| Raabe, Paul |
Ein gefährliches Spiel, Leserbrief in einer Zeitung.
1 Seite |
o. O., 1955 |
| Koch, Herbert |
Die Schillerstätten in Jena.
S. 35-51 |
Jena, 1955 |
| Weniger, Erich |
Die Forderungen der Pädagogik an die politische Bildung.
S. 557-561 |
Bonn, 1955 |
| Rothfels, Hans |
Zehn Jahre danach
S. 227-239 |
Stuttgart, 1955 |
| Reble, Albert |
Erziehungswissenschaft in der Lehrerbildung.
S. 193-206 |
Düsseldorf, 1955 |
| Raabe, Paul |
Der junge Karl Ludwig Woltmann,
82 Seiten |
Oldenburg, 1955 |
| Rüegg, Walter |
Humanism and studium generale in german higher education.
S. 137-165 |
Chicago, 1955 |
| Reble, Albert |
Erziehungsprobleme der Gegenwart.
S. 97-101 |
o. O., 1955 |
| Albert, Wilhelm |
Wirtschaft und Schule. Material für die Diskussion über wirtschaftspädagogische Fragen;
96 Seiten |
Essen, 1955 |
| Adorno, Theodor |
Wird Spengler rechtbehalten? |
1955 |
| Röhrs, Hermann |
Vom Sinn des Reisens.
S. 382-394
|
Göttingen, 1955 |
| Otto, Gert |
Gemeinde im Neuen Testament und ihre Bedeutung für religionspädagogische Fragen.
S. 342-358 |
Göttingen, 1955 |
| Weniger, Erich |
Volksbildung im Lichte der Soziologie und Pädagogik.
S. 413-420 |
1955 |
| Geißler, Georg |
Not und Bewährung des Lehrers im Spannungsfeld der Schule,
S. 55-59 |
Braunschweig, 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Der Mensch inder Landwirtschaft.
S. 59-70 |
Bonn, 1955 |
| Röhrs, Hermann |
Versuchsschulen in Holland.
S. 2-12
|
Berlin, 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Zur Soziologie der Währung.
2 Seiten
|
FRankfurt/M, 1955 |
| Rüstow, Hanns-Joachim |
Verbesserte Goldumlaufswährung.
2 Seiten |
Frankfurt / M, 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Einige Bemerkungen zur ersten Entstehung und zur letzten Verbreitung von Gedanken.
S. 3-8 |
Heidelberg, 1955 |
| Dolch, Josef |
Lehrplanfragen in der Frühscholastik,
S. 433-444 |
1955 |
| Spranger, Eduard |
Betrachtungen über Entstehen, Leben und Vergehen von Bildungsidealen.
S. 17-30 |
Niederlande, 1955 |
| Wenzel, Aloys |
Aloys Fischer.
S. 73-74 |
Bamberg, 1955 |
| Flitner, Wilhelm |
Ernst Cassirer zum Gedächtnis. Rede auf Ernst Cassirer,
S. 6-12 |
Hamburg, 1955 |
| Langeveld, Martin J. |
Some considerations on the Ethics of Guidance.
S. 31-51 |
London, 1955 |
| Bondy, Curt |
Beziehungen zwischen Gesellschaftsgefüge und Neurose;
S. 81-89 |
Stuttgart, 1955 |
| Itkin, William |
Relationships between attitudes toward parents and parents' attitudes toward children,
S. 339-352 |
o. O., 1955 |
| Höhn, Elfriede |
L'Ètude sociomètrique de la rèadaptation des jeunes rèfugiès,
8 Seiten |
1955 |
| Koch, Herbert |
Der Auszug der Jenaischen Studenten nach Nohra am 19. Juli 1792.
S. 445-457 |
Jena, 1955 |
| Guardini, Romano |
Der unvollständige Mensch und die Macht,
1 Seite |
1955 |
| Becker, Hugo; Kotyrba, Karl; Mußler, Wilhelm; Ochs, Anton; Pöndl, Kurt; Roth, Heinrich; Schick, Norbert; Schilling, Hermann; Seitzer, Otto; Stegle, Albert; Ziegler, Hans; Ziegler, Hans W. |
Die Neuordnung der Lehrerbildung in Baden-Württemberg. Denkschrift der Arbeitsgemeinschaft der Lehrerverbände von Baden-Württemberg. 16 Seiten |
Reichenau, 1955 |
| Bilz, Rudolf |
Tiertöter-Skrupulantismus;
S. 226-244 |
Würzburg, 1955 |
| Sänger, Annemarie |
Das Kind vom Standpunkt der Entwicklungs-Psychologie.
S. 117-119 |
Göttingen, 1955 |
| Dolch, Josef |
Alyos Fischers Stellung in der Erziehungswissenschaft,
S. 167-168 |
München, 1955 |
| Meinertz, Josef |
Existenzpsychologie.
S. 50-56 |
o. O., 1955 |
| Topitsch, Ernst |
Kosmos und Herrschaft.
S. 19-30 |
1955 |
| Burger, Heinz Otto |
Schillers letzte Worte,
S. 390-403 |
Stuttgart, 1955 |
| Dolch, Josef |
Schulaufbau, Schulorganisation,
(Lexikonbegriffserklärung S. 48-52) |
Freiburg, 1955 |
| Borries, Kurt |
Der deutsche Südwesten in seiner geschichtlichen Funktion;
35 Seiten |
Laupheim, 1955 |
| Borinski, Ludwig |
Matthew Arnolds Idee einer europäischen Bildung;
S. 49-60 |
Frankfurt/Main, 1955 |
| Bonjour, Edgar |
Zur Gründungsgeschichte der Universität Basel;
S. 27-50 |
o. O., 1955 |
| Bondy, Curt |
Psychohygiene bei Studierenden. Ein Versuch zur Erfassung und Lösung geistig-seelischer Probleme bei Studierenden;
S. 70-80 |
Bonn, 1955 |
| Brezinka, Wolfgang |
Die geistige Leistungsfähigkeit des Jugendlichen der Gegenwart
S. 247-282 |
Wien, 1955 |
| Dolch, Josef |
Aufbau einer Unterrichtsstunde in der englischen Schule,
S. 97-102 |
München, 1955/3 |
| Kaulbach, Friedrich |
Konkretes Denken und Dialektik.
S. 397-408 |
Köln, 1955/56 |
| Henry, Andrew F. |
Sibiling Structure and Perception of the Disciplinary Roles of Parents,
S. 67-74 |
[1956] |
| Piel, Walter |
Schulische Leistungssteigerung durch das Wertgewicht von Motiven.
S. 105-112 |
[1956] |
| Spranger, Eduard |
Vom Umgang mit Menschen.
S. 561-569 |
Stuttgart, 1956 |
| Glück, Julius F. |
Die Stellung der Geisteswissenschaft in der Gesellschaft in ethnologischer Sicht,
S. 9-12 |
Stuttgart, 1956 |
| Röhrs, Hermann |
Reformtendenzen in der gegenwärtigen französischen Pädagogik.
S. 39-50 |
Weinheim, 1956 |
| Röhrs, Hermann |
Schillers Philosophie des Schönen.
S. 55-70 |
o. O., 1956 |
| Thomae, Hans |
Grenzprobleme zwischen philosophischer und psychologischer Anthropologie.
S. 433-445 |
Berlin Göttingen Heidelberg, 1956 |
| Tschizewskij, Dmitij |
Johannes Bayer, ein deutscher Philosoph in der Slowakei.
S. 471-477 |
München, 1956 |
| Tschizewskij, Dmitij |
Das "Labyrinth der Welt und das Paradies des Herzens" des J. A. Comenius.
S. 59-85 |
Graz-Köln, 1956 |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Herakleitos von Ephesos schreibt an Parmenides von Elea.
S. 120-141 |
Göttingen, 1956 |
| Roth, Heinrich |
Zur pädagogischen Psychologie des Gewissens und der Gewissenserziehung.
S. 229-248 |
Freiburg und München, 1956 |
| Rothacker, Erich |
Bericht über die Arbeiten zur Begriffsgeschichte
S. 144-148 |
1956 |
| Schmundt, Wilhelm |
Zur pädagogischen Bedeutung der mathematischen Naturwissenschaft. Anläßlich des 75. Geburtstages von Theodor Litt. Seiten 21-26 |
Stuttgart, 1956 |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Geistesgeschichte als Lehrfach.
12 Seiten |
Köln, 1956 |
| Rüstow, Alexander |
Geistige Grundlagen des Bewußtseins der Europäischen Einheit.
S. 3-13 |
Wiesbaden, 1956 |
| Rüstow, Alexander |
Die weltgeschichtliche Bedeutung des Bauerntums in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
13 Seiten |
Bonn, 1956 |
| Langeveld, M. J. |
Zur Theorie der Lehrmittel.
S. 544-549 |
Braunschweig, 1956 |
| University of London, Institute of Education |
The Scope and Content of a Three-year Course of Teacher Training.
13 Seiten |
1956 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Gedanken zu Ziel und Gestaltung des Unterrichts in den alten Sprachen auf der Oberstufe unserer altsprachlichen Gymnasien. Seiten 298-318 |
Heidelberg, 1956 |
| [Koblitz, Walter] |
Die pädagogische Arbeitsstelle für Erwachsenenbildung.
31 Seiten |
Villingen, 1956 |
| Koch, Herbert |
Kleine Beiträge zur Universitätsgeschichte.
S. 745-757 |
Jena, 1956 |
| Koch, Manfred |
Der Sozialtest nach Hanselmann als Mittel der Kontaktdiagnose.
S. 17-25 |
Stuttgart, 1956 |
| Kanz, Heinrich |
Rankes Bedeutung für eine pädagogische Geschichtsbetrachtung.
S. 10-17 |
Lippstadt, 1956 |
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Der Aufbau der Erfahrung und das Handeln.
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Über die Einheit der Sozialwissenschaft.
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Technischer Nachwuchs. Studie über den künftigen Ingenieurbedarf.
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| Kraemer, Jörg |
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| Hammelsbeck, Oskar |
Zur Frage nach der Möglichkeit von Bildung heute,
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Problem und Programm der Ganzheits-Psychologie;
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Salzburg, 1956 |
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Ganzheit als Problem;
S. 11-35 |
Dortmund, 1956 |
| Barth, Hans |
Das Zeitalter des Barock und die Philosophie von Leibniz. S. 413-434 |
Bern, 1956 |
| Binder, Wolfgang |
Hölderlins 'Friedensfeier'
32 Seiten |
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| Derbolav, Josef |
Die pädagogische Ausbildung der Lehrer an Höheren Schulen,
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Bonn, 1956 |
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Gott und die Metaphysik,
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Zürich, 1956 |
| Dohmen, Günther |
Methodische Probleme und Erfahrungen im Gemeinschaftsunterricht,
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Frankfurt a.M., 1956 |
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Von Marx zur Sowjetideologie (I),
15 Seiten |
Wiesbaden, 1956 |
| Becker, Hellmut |
Gedanken zur freien Erwachsenenbildung;
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Zur Praxis des Geschichtsunterrichts,
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1956 |
| Lichtenstein, Ernst |
Logos Paidagogos.
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| Lüdemann, Rudolf |
Der Nationalsozialismus im Oberstufenunterricht.
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Stuttgart, 1956 |
| Messerschmid, Felix |
Politische Bildung heute.
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Stuttgart, 1956 |
| Mieskes, Hans |
Die Phasen der pädagogischen Fehlentwicklung (1. Teil).
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Göttingen, 1956 |
| Mieskes, Hans |
Die Phasen der pädagogischen Fehlentwicklung (Teil II).
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Göttingen, 1956 |
| Mieskes, Hans |
Schulwirklichkeit und Menschwerdung. Innere und äußere Schulreform in Theorie und Praxis. in: Pädagogische Studienhilfen, Nr. 11. 43 Seiten |
München, 1956 |
| Mirbt, Rudolf |
Das Münchnerische im deutschen Laienspiel. Ein vortrag
S. 5-28 |
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Schwererziehbarkeit als Beeinträchtigung des inneren Haltes.
S. 43-52 |
1956 |
| Mühle, Günther |
Rückgriff und Regression. Ein Beitrag zur Psychologie der Gestaltung.
S. 561-578 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1956 |
| Ohe, Seiichi |
Über die Werterkenntnis und das Wesen der Werte. Vorrede zu einer Philosophischen Wertlehre.
S. 101-115 |
Japan, 1956 |
| Otto, Gert |
Theologie und Pädagogik im Gespräch.
S. 217-220 |
Hamburg, 1956 |
| Sakellariou, George |
A new method of characther training.
24 Seiten |
Athen, 1956 |
| Schietzel, Carl; Prüller, Anneliese |
Die Eskimos I.
S. 477-491 |
Braunschweig, 1956 |
| Schietzel, Carl; Prüller, Anneliese |
Die Eskimos II.
S. 550-559 |
Braunschweig, 1956 |
| Schietzel, Carl |
Die Technik als Unterrichtsgegenstand der Volksschule.
S. 281-291 |
Braunschweig, 1956 |
| Schietzel, Carl |
Die Welt der Sterne.
8 Seiten |
Berlin, Hamburg, München, Kiel, Darmstadt, 1956 |
| Schütz, Paul |
Ist christliche Erziehung möglich?
S. 40-46 |
Hamburg, 1956 |
| Stückrath, Fritz |
Die geistige Entwicklung des Kindes in der technischen Wirklichkeit.
8 Seiten |
Braunschweig u. a. , 1956 |
| Vogt, Joseph |
Das Bild des Perikles bei Thukydides.
S. 249-266 |
1956 |
| Wagenschein, Martin |
Physiker am Wasser.
S. 620-623 |
Göttingen, 1956 |
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Zeitlos gültige Grundsätze der Unterrichtsgestaltung.
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| Weippert, Georg |
Carl Brinkmann. Zur Frage der Verknüpfung ökonomischer und soziologischer Betrachtung.
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Neue Schriften zum Problem der Wirtschaftsordnung.
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Sprachsoziologie. Wörterbucheintrag.
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| Wilhelm, Julius |
Betrachtungen über das Journal con Julien Green.
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| Zellinger, Eduard |
Erkenntnistheoretische und methodische Betrachtungen zur Psychologie als Wissenschaft.
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| Ziegler, Hans Willi |
Vom Humor in der Schule und in der Redaktionsstube.
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"Primat der Außenpolitik? - Primat der Bildungspolitik!" in: Gesellschaft, Staat, Erziehung Heft 3, Seiten 101-103. |
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Wie hat das beginnende 19. Jahrhundert die gewerbliche Berufserziehung gesehen?
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Kritische Bemerkungen zu Heideggers Lehre von der Wahrheit.
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Der Internationale Beirat der UNESCO für Lehrplanfragen.
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Der Ort der Erwachsenenbildung in der pädagogischen Theorie. S. 27-33 |
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Die Begegnung Pestalozzis mit Joseph Friedrich Grammont.
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Vergeltung oder Prävention?
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Die Akzeleration als pädagogisches Problem.
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Die Sozialwissenschaften als pragmatisch-hermeneutische Disziplinen und ihr Verhältnis zur Theologie. Bemerkungen zu Eduard Heimanns "Theologie der Gesellschaft",
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Lehrerildung als Standespolitisches oder kulturpolitisches Problem,
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| Ruppert, Johann Peter |
Die Ordnung als Problem der pädagogischen Sozialpsychologie.
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Wozu bin ich berufen? in: Jugend und Alter Mai 1958. Seiten 7-62 |
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| Seidler, Herbert |
Die Bedeutung der Mitte in Stifters "Nachsommer"
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Ganzqualitäten der Wahrnehmung.
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Das Ringen der Volkshochschulen um die Verwirklichung ihrer Aufgaben in der Gegenwart. Dargestellt am Modell der VHS Wetzlar-Land. Inaugural-Dissertation.
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Freiherr von Stein und der freie Bürger. (Zeitungsartikel) |
1957 |
| Girnus, Wilhelm |
Zur Idee der sozialistischen Hochschule. Rede auf der Rektorenkonferenz zu Berlin am 14. Juni 1957,
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| Freytag Löringhoff, Baron von |
Über einige erkenntnistheoretische Gesichtspunkte im Biologieunterricht. Einleitung zu einem Gespräch,
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| Kiehn, Ludwig |
Sinn und Grenzen einer Wissenschaft von der Erziehung.
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Die geistige Stituation des Theologiestudenten,
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Europäischer Kulturpessimismus und westlicher Zukunftsglaube.
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| Fetscher, Iring |
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Die Freiheit im Lichte des Marxismus-Leninismus. In: Aus Politik und Zeitgeschichte mit Widmung
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Gedanken zur Berufsbildung.
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| Weippert, Georg |
Das Dorf in der industriellen Entwicklung der Gegenwart.
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| Giese, Gerhardt |
Kultur und Erziehung - Zu Eduard Sprangers 75. Geburtstag,
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| Höhn, Elfriede |
Die Frau in der modernen Lebensordung,
S. 98-107 |
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| Fechner-Mahn, Annelise |
Partnerschaft mit dem Kinde als Lebensgewinn,
S. 243-253 |
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| Reble, Albert |
Um Lehrerbildung und Pädagogische Hochschule.
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Vom Wesen menschlicher Freiheit.
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| Marx, Otto |
Der Kritiker und die Wissenschaft.
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| Weniger, Erich |
Berufserziehung.
S.231-232 |
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| Weniger, Erich |
Bildsamkeit und Bildungserbe in unserer Zeit.
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| Thomae, Hans |
Längsschnittuntersuchungen zum Problem der Beziehungen zwischen körperlicher und seelischer Entwicklung.
S. 437-450 |
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| Drechsler, Julius |
Erziehungsschuld und Elternmord. Der pädagogische Hintergrund des Falles Vaupel,
S. 136-144 |
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| Dohmen, Günther |
Politisches Wissen und Politische Haltung,
S. 281-286 |
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| Derbolav, Josef |
Wesen und Form der Gymnasialbildung,
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| Jordan, Pascual |
Geistige und erzieherische Probleme des Atomzeitalters.
S. 2-5 |
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| Weniger, Erich |
Wiederbewaffnung als erzieherisches Problem.
S. 3-5 |
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| Schelsky, Helmut |
Ist die Dauerreflektion institutionalisierbar?
S. 153-174 |
1957 |
| Kraemer, Jörg |
Zu den "arabischen Homerversen".
S. 511-518 |
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| Röhrs, Hermann |
Sinn und Grenzen des Prinzips der Lebensnähe in der Erziehung.
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| Derbolav, Josef |
Der "philosophische Begriff" des Menschen und die Rolle der Menschenbilder in der Pädagogik,
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Der Einbruch der Technik in die Pädagogik und die Aufgabe der Volksschule.
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Kirchengeschichte im Religionsunterricht.
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Der Ganzheitsbegriff im pädagogischen Denken Justus Mösers.
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Lippstadt, 1957 |
| Brezinka, Wolfgang |
Erziehung durch das Wandern
S. 98-111 |
Göttingen, 1957 |
| Rüstow, Alexander |
Vitalpolitik gegen Vermassung.
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Zürich und Stuttgart, 1957 |
| Klingenburg, Walter |
Geschichtsunterricht in seinen Grenzen und Möglichkeiten. in: Westermanns Pädagogische Beiträge, Heft 2. Seiten 55-67 |
Braunschweig, 1957 |
| Hagener, Caesar |
Ein Beispiel aus dem Geschiichtsunterricht der Volkshochschuloberstufe,
52 Seiten
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1957 |
| Geißler, Georg |
Der zweite Bildungsweg als didaktisches Problem,
S. 521-529 |
Hannover, 1957 |
| Koch, Herbert |
Dreißig unbekannte Briefe des ersten Rektors der Universität Jena Dr. med. Johann Schroeter (1502-1582).
S. 241-252 |
Jena, 1957 |
| Wiesbrock, Heinz |
Über Ethnocharakterologie.
S. 549-586 |
Köln, Opladen, 1957 |
| Weniger, Erich |
Über den Freiherrn vom Stein.
S. 481-486 |
Göttingen, 1957 |
| Heimann, Paul |
Zur Bildungssituation der Volksschuloberstufe in der Kultur und Gesellschaft der Gegenwart,
S. 49-65 |
Bad Heilbrunn, Hannover, 1957 |
| Blumenberg, Hans |
Licht als Metapher der Wahrheit. Im Vorfeld der philosophischen Begriffsbildung;
S. 432-447 |
Berlin, 1957 |
| Blumenberg, Hans |
Kosmos und System. Aus der Genesis der kopernikanischen Welt;
S. 61-80 |
Berlin, 1957 |
| Langeveld, Martin J. |
Die "Projektion" im kindlichen Seelenleben.
S. 243-254 |
Göttingen, 1957 |
| Jentsch, Werner |
Die Evangelische Akademie und ihre künftige Konzeption.
S. 119-135 |
Hofgeismar, 1957 |
| Bilz, Rudolf |
Pole der Geborgenheit. Eine anthropologische Untersuchung über raumbezogene Erlebnis- und Verhaltensbereitschaften;
S. 553-563 |
Berlin, 1957 |
| Rothacker, Erich |
Grundfragen der Kulturanthropologie
S. 479-488 |
Stuttgart, 1957 |
| Müller, Gustav E. |
Glosse
3 Seiten |
1957 |
| Witte, Wilhelm |
Willy Hellpach. Zu seinem 80. Geburtstag am 26. Februar 1957.
20 Seiten |
Meisenheim, Glan, 1957 |
| Schweitzer, Bernhard |
Neue Wege zu Pheidias.
S. 1-18 |
1957 |
| Becker, Hellmut |
Forderungen an unser Bildungssystem;
S. 956-978 |
1957 |
| Becker, Hellmut |
Bildung in der industriellen Gesellschaft;
24 Seiten |
Mannheim, 1957 |
| Ziegler, Hans Willi |
Und noch ein wenig Kinderhumor!
S. 102-107 |
Stuttgart, 1957 |
| Ziegler, Hans Willi |
Volkstümliche Bildung? II. Teil.
S. 487-501 |
Hannover, 1957 |
| Gebhard, Julius |
Studentische Jugendarbeit in Hamburg,
64 Seiten |
Hamburg, 1957 |
| Asmus, Walter |
Herbarts Psychologie und Pädagogik des Charakters;
S. 390-406 |
Meisenheim, 1957 |
| Ziegler, Hans Willi |
Volkstümliche Bildung?
S. 444-454 |
Hannover, 1957 |
| Eyferth, Hanns |
Zum Geleit
in: Bedrohte Kindheit. Vorträge und Tagungsergebnisse,
1 Seite |
Dassel, 1957 |
| Langeveld, M. J. u.a. |
The organisation and publications of the Educational Institute of the State University at Utrecht.
XIII, XIII1, XIII2, XIII3 |
Groningen, 1957-1965 |
| Jentsch, Werner |
Evangelium und Elite.
S. 147 - 167 |
Hofgeismar, 1958 |
| Uhsadel, Walter |
Evangelischer Religionsunterricht und Reformpädagogik.
S. 431-435 |
Stuttgart, 1958 |
| Roth, Heinrich |
Universität und Pädagogische Hochschule.
S. 197-201 |
Hannover, 1958 |
| Roth, Heinrich |
Über die Verantwortung der Eltern.
16 Seiten |
1958 |
| Rothacker, Erich |
Die Geisteswissenschaften bilden kein "System"
S. 141-146 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1958 |
| Spranger, Eduard |
Gedanken über Wirkung und Nachwirkungen Pestalozzis in Deutschland.
S. 3-23 |
o. O., 1958 |
| Hentig, Hartmut von |
Noch einmal "humanistische Bildung",
195-208 |
Göttingen, 1958 |
| Spranger, Eduard |
Die Erziehungsaufgabe der deutschen Berufsschule.
S. 293-307 |
Wolfenbüttel, 1958 |
| Monsheimer, Otto |
Die Berufsschule zwischen gestern und morgen.
S. 403-413 |
1958 |
| Löffler, Eugen |
The Secondary School (Gymnasium) in the German Federal Republic.
S.21-26 |
1958 |
| Lohff, Wenzel |
Die theologische Bedeutung der Tugendlehre O. F. Bollnows.
S. 334-346 |
Gütersloh, 1958 |
| Dürr, Otto |
Das Evangelium als entscheidende Dimension der Schulerziehung,
S. 29-40 |
1958 |
| Ziegler, Hans Willi |
Noch etwas zum Schmunzln.
S. 98-106 |
Stuttgart, 1958 |
| Lochner, Wolfgang |
Das demokratische Prinzip der Erziehung.
S. 307-317 |
Göttingen, 1958 |
| Luther, Wilhelm |
Der frühgriechische Wahrheitsgedanke im Lichte der Sprache.
S. 75-107 |
Heidelberg, 1958 |
| Becker, Hellmut |
Freiheit, Bindung und Organisation im deutschen Bildungswesen;
11 Seiten
|
1958 |
| Wolf, Karl |
Lob und Tadel kleiner Dinge.
S. 3-14 |
Graz, Wien, 1958 |
| Kössler, Henning |
Zur Geschichte unseres Selbstseins.
S. 599-613 |
Göttingen, 1958 |
| Müller, Karl |
Weltanschauung und höhere Schule.
27 Seiten |
Darmstadt, 1958 |
| Witte, Wilhelm |
Einführung in die mathematische Behandlung psychologischer Probleme.
S. 391-454 |
Hamburg, Bern, 1958 |
| Blumenberg, Hans |
Epochenschwelle und Rezeption;
S. 95-120 |
Tübingen, 1958 |
| Nachtigall, Horst |
Das Problem einer mutterrechtlichen Kultur.
S. 275-288 |
Köln, Graz, 1958 |
| Bohnenkamp, Hans |
Das Erbe der Jugendbewegung;
S. 9-18 |
Remagen, 1958 |
| Ludz, Peter; Lieber, Hans-Joachim |
Zur Situation der Marxforschung.
S. 446-499 |
Köln-Opladen, 1958 |
| Hübner, Kurt |
Besprechung zu v. Freytag: Logik, ihr System und ihr Verhältnis zur Logistik |
Tübingen, 1958 |
| Gerlach, Kurt |
Stifter und die Schulreform,
S. 49-54 |
1958 |
| Kamlah, Wilhelm |
Die Sorge um die Autorität.
S. 537-551 |
Göttingen, 1958 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Wagnis und Scheitern in der Erziehung;
S. 337-349 |
Ludwigsburg, 1958 |
| Klafki, Wolfgang |
Die Bedeutung des Elementaren für die Bildungsarbeit der Volksschule.
S. 6-21 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1958 |
| Guthmann, Johannes |
Anmerkungen zum Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen über die Ausbildung der Lehrer an Volksschulen vom 5.9.55 und zu den Folgerungen aus dem Gutachten vom 13.3.1958,
S. 236-256 |
1958 |
| Wenke, Hans |
Fördern die Stipendien die Begabten?
S. 643-646 |
Göttingen, 1958 |
| Buber, Martin |
Bildung und Weltanschauung.
S. 30-35 |
Braunschweig, 1958 |
| Schaefer, Earl |
Development of parental attitude research instrument.
S. 339-359 |
1958 |
| Otto, Gert |
Methodik des evangelischen Religionsunterrichts als theologisches Problem.
S. 231-241 |
Weinheim, 1958 |
| Wenke, Hans |
Die kulturellen Kundgebungen unserer Zeit in kritischer Beleuchtung.
S. 492-495 |
Göttingen, 1958 |
| Jöhr, Walter Adolf |
Der Kompromiß als Problem der Gesellschafts-, Wirtschafts- und Staatsethik.
51 Seiten |
Tübingen, 1958 |
| Meyer, Werner |
Der Entwurf einer Hochschule für Erziehung.
S. 227-236 |
Darmstadt, 1958 |
| Wenke, Hans |
Die Berufsbildung der Jugend vor den Ansprüchen unserer Zeit.
S. 438-450 |
Wolfenbüttel, 1958 |
| Pfahler, Gerhard |
Erfahrungsbericht über die Zusammenarbeit von Arzt und Psychologen.
S. 567-573 |
1958 |
| Pfahler, Gerhard |
Gebt der Familie Zukunft.
16 Seiten |
1958 |
| Wenke, Hans |
Das humanistische Gymnasium in kulturpolitischer Sicht.
S. 8-14 |
Heidelberg, 1958 |
| Bohnsack, Fritz |
Der gegenwärtige Stand der schwedischen Schulreform;
S. 28-42 |
Weinheim, 1958 |
| Weniger, Erich |
Zur Geschichte der politischen Erziehung in Deutschland.
S. 422-424 |
Göttingen, 1958 |
| Weniger, Erich |
Soldatenbriefe.
S. 473-475 |
Göttingen, 1958 |
| Weniger, Erich |
"Männer machen Geschichte"
1 Seite |
Göttingen, 1958 |
| Derbolav, Josef |
Scham und Erziehung,
S. 299-321 |
Bonn, 1958 |
| Pohl, Bruno |
Heideggers und Gehlens Kulturkritik. In: Eckart, Heft 5, Seiten 75-78 |
Witten, Berlin, 1958 |
| Preissler, Gottfried |
Die pädagogische Grundbildung der Gymnasiallehrer und die Ausbildung der Volksschullehrer an der Universität.
S. 437-450
|
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1958 |
| Weniger, Erich |
Luther und die evangelische Pädagogik.
1 Seite |
Göttingen, 1958 |
| Weniger, Erich |
"Erlebnis" und "Dichtung" im Werk Wilhelm Raabes.
S. 613-623 |
Göttingen, 1958 |
| Bollnow, Otto u.a. |
Solituder Gespräch über die christliche Schule.
5 Seiten |
Göppingen, 1958 |
| Höldern, Helmut |
Goethes Geognosie als Bildungswert,
S. 121-125 |
Öhringen, 1958 |
| Rank, Karl |
Das pädagogische Problem "Freiheit und Bindung" im Lichte zeitgenössischer Prosadichtung.
S. 316-326 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1958 |
| Weniger, Erich |
Diesterweg.
S. 279-280 |
Göttingen, 1958 |
| Weniger, Erich |
Das Gewissen entscheidet.
1 Seite |
Göttingen, 1958 |
| Weniger, Erich |
Besprechung:
Hermann Roehrs, Jean Jaques Rousseau.
S. 306-309 |
Weinheim, 1958 |
| Wellek, Albert |
Um eine "Hochschule für Erziehung" und einen "Doktor der Pädagogik".
S. 148-150 |
Göttingen, 1958 |
| Wellek, Albert |
Der Rückfall in die Methodenkrise der Psychologie und ihre Überwindung.
S. 5-34 |
Göttingen, 1958 |
| Hoepfner, Erich |
Ein Projekt, das Unterstützung verdient. Wird Schloß Weißenstein "Museum für kindliche Gestaltung"?,
1 Seite |
1958 |
| Rehm, Max |
Ernst von Harnack.
22 Seiten |
Stuttgart, 1958 |
| Dürr, Otto |
Erziehung zur Erfurcht- Woche der Besinnung,
S. 599-613 |
1958 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Karl Reinhardt und die klassische Philologie.
S. 737-744
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1958 |
| Freytag Löringhoff, Bruno Baron von |
Probleme und Strukturen im Begriff 'Situation',
S. 175-188 |
Neuwied/Rh. und Berlin, 1958 |
| Wagenschein, Martin |
Das exemplarische Lehren als ein Weg zur Erneuerung des Unterrichts an den Gymnasien.
30 Seiten |
Hamburg, 1958 |
| Jentsch, Werner |
Generation ohne Eigenschaften.
S. 483-504 |
Stuttgart, 1958 |
| Sudhof, Siegfried |
Friedrich Heinrich Jacobi und die "Kreuzigung" seines "Woldemar".
S. 42-49 |
Groningen, 1958 |
| Schelsky, Helmut |
Schule und Erziehung in der industriellen Gesellschaft.
S. 4-9 |
Darmstadt, 1958 |
| Rockefeller Brothers Fund |
The Pursuit of Excellence. Education and the Future of America.
49 Seiten |
New York, 1958 |
| Schulz, Wolfgang |
Angesichts wachsender Freizeit.
S. 99-104 |
Darmstadt, 1958 |
| Stern, Joseph Peter |
The white rose.
S. 81-101 |
Oxford, 1958 |
| Schultze, Walter |
Welche Faktoren bestimmen die Leistungsfähigkeit unserer Schule?
S. 117-120 |
1958 |
| Villani, Antonio |
Heidegger e il "problema" del diritto.
60 Seiten |
Milano, 1958 |
| Geißler, Georg |
Lehrerbildung an der Universität Hamburg,
S. 201-217 |
Bad Heilbrunn/Hannover, 1958 |
| Salomon, Richard G. |
Miszellen.
S. 283-284 |
Weimar, 1958 |
| Roeßler, Wilhelm |
Werden unsere Jugendlichen infantil? Das Problem des Infantilismus und der Akzeleration in erziehungswissenschaftlicher Sicht.
S. 305-319 |
Groningen, 1958 |
| Roeßler, Wilhelm |
Aufgaben und Methoden Pädagogischer Forschung.
20 Seiten |
Lippstadt, 1958 |
| Drechsler, Julius |
Vom Sinn des Musisch-Gymnastischen,
S. 8-13 |
1958 |
| Wellek, Albert |
Das Leib-Seele-Problem und die Ganzheit der Person.
S. 11-25 |
[1959] |
| Becker, Hellmut |
Sozialforschung und Bildungspolitik;
S. 216-230 |
o. O., [1959] |
| Langeveld, M. J. |
Ist die Pädagogik eine "Theorie des Handelns"? S. 533-535 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1959 |
| Dürr, Otto |
Über die Heimatkunde zum Geschichtsunterricht. Eine pädagogische Handreichung für den Lehrer,
97 Seiten |
München, 1959 |
| Bundesministerium für gesamtdeutsche Fragen (Hrsg.) |
Das Schulwesen in der Sowjetzone.
33 Seiten |
Bonn, 1959 |
| Becker, Hellmut |
Bildung und Politik;
11 Seiten |
o. O., 1959 |
| Heyde, J. E. |
Wissenschaft, Bildung, Technik,
20 Seiten |
Lippstadt, 1959 |
| Joerden, Rudolf |
Herman Nohl zum 80. Geburtstag.
S. 475-485 |
o. O., 1959 |
| Rüegg, Walter |
"Antike" als Epochenbegriff
S. 309-318 |
ohne, 1959 |
| Lippert, Elisabeth |
Programmatische Überlegungen zu einer Untersuchung der Lebens- und Berufslage der Lehrerin.
S. 274-279 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1959 |
| Picht, Georg |
Technik und Überlieferung.
26 Seiten |
Hamburg, 1959 |
| Dolch, Josef |
Neubau des Schulwesens,
S. 1-13 |
München, 1959 |
| Graevenitz, Jutta von |
Bedeutung und Grenze der Psychologie im Religionsunterricht,
S. 18-27
|
Stuttgart, 1959 |
| Pfahler, Gerhard |
Bewahrende und befreiende Kräfte in der Familie.
S. 42-54 |
Göttingen, 1959 |
| Wenke, Hans |
Der neue Weg deutscher Kulturpolitik.
S. 24-27 |
Göttingen, 1959 |
| Knoche, Ulrich |
Cicero - Ein Mittler griechischer Geisteskultur.
S. 57-74 |
Wiesbaden, 1959 |
| Derbolav, Josef |
Problem und Aufgabe einer Pädagogischen Anthropologie im Rahmen der Erziehungswissenschaft,
44 Seiten |
Bonn, 1959 |
| Bonjour, Edgar |
Geschichte der Universität Basel;
S. 227-241 |
1959 |
| Derbolav, Josef |
Strukturfragen unseres Bildungswesens,
S. 242-273 |
Weinheim, 1959 |
| Benz, Ernst |
Asiatische Jugend zwischen Christentum, Buddhismus und Kommunismus;
107-131 |
München, 1959 |
| Hilker, Franz |
Vergleichende Pädagogik,
S. 385-408 |
1959 |
| Holstein, Hermann |
Die pädagogische Struktur der Schule,
S. 385-397 |
Bochum, 1959 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Die Gegenwärtigkeit der Antike in unserer Zeit.
1 Seite |
Stuttgart, 1959 |
| Schulze-Maizier, Friedrich |
Deutsche Selbstkritik - heute (Buchkritik).
S. 67-70 |
Witten, 1959 |
| Arlt, Fritz; Möller, Hugo |
Das Industriepraktikum. Mit einem Geleitwort von Dr. Ludwig Vaubel. Reihe: Berufspädagogische Beiträge.
32 Seiten |
Braunschweig, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Aufgaben und Probleme der Pädagogischen Hochschule in Bayern,
6 Seiten |
o. O., 1959 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Gedanken über die Lehrerbildung heute und morgen,
S. 349-362 |
Braunschweig, 1959 |
| Ulmer, Karl |
Orientierung über Nietzsche, Teil 1.
S. 481-506 |
Meisenheim, Glan, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Die kulturellen Aufgaben des Lehrers in Südtirol
S. 21-293 |
Göttingen, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Die Pädagogik und die erzieherische Wirklichkeit. S. 1-34 |
o. O., 1959 |
| Koselleck, Arno |
Zur Einführung in die pädagogische Arbeit des Landschulbeirats.
S. 126-132 |
1959 |
| Paret, Rudi |
Enno Littmann.
S. 9-15 |
Wiesbaden, 1959 |
| Osb, Sophia |
Musische Bildung und Erziehung im technischen Zeitalter.
16 Seiten |
1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Frühe Mutter-Kind-Trennung
S. 88-101 |
Göttingen, 1959 |
| Otto, Gert |
Zum Problemfeld zwischen Verkündigung und Erziehung.
S. 124-132 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, 1959 |
| Volkelt, Hans |
Simultangestalten, Verlaufsgestalten und "Einfühlung",
S. 357-371 |
Göttingen, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Sprache und Bildsamkeit
S. 197-207 |
Göttingen, 1959 |
| Kroh, Oswald |
Die veränderte Gesellschaft und ihr Einfluß auf die Erziehung.
S. 20-32 |
Stuttgart, 1959 |
| Brezinka, Wolfgang |
Wissenschaft und Konfession im Rahmen der bayerischen Lehrerausbildung
S. 501-509 |
München, 1959 |
| Lohff, Wenzel |
Dogmatische Grundlegung zwischen Positivismus und Selbstverständnis.
S. 42-81 |
Göttingen, 1959 |
| Scheuerl, Hans |
Bekenntnis und Wissenschaft.
S. 513-518 |
München, 1959 |
| Luther, Wilhelm |
Zur Methode humanistischer Interpretation philosophischer Texte der Antike.
S. 433-459
|
Heidelberg, 1959 |
| Rüstow, Alexander |
Sozialpolitik deiseits und jenseits des Klassenkampfes
3 Seiten |
Frankfurt am Main, 1959 |
| Curtius |
Buchbesprechung:
E. Thiemann: Psychische und körperliche Bedingungen für die Entstehung des Asthma bronchiale.
1 Seite |
1959 |
| Wenke, Hans |
Die Psychologie der Lebensalter und unsere Zeit.
S. 363-371 |
Stuttgart, 1959 |
| Geißler, Georg |
Der Vorbereitungsdienst der Junglehrer,
S. 290-301 |
Weinheim/Düsseldorf, 1959 |
| Vogt, Hartmut |
Das Magnettongerät im Fremdsprachenunterricht.
S. 53-87 |
Berlin, 1959 |
| Spranger, Eduard |
Das Leben bildet.
S. 69-129 |
Heidelberg, 1959 |
| Geißler, Georg |
Die Situation der Schule in der Gegenwart,
S. 5-19 |
München, 1959 |
| Wenke, Hans |
Die pädagogischen und psychologischen Aspekte des Zweiten Bildungsweges.
S. 69-98 |
Heidelberg, 1959 |
| Kittel, Helmuth; Schrey |
Eine Bitte und eine Antwort zu "Kann die autonome Pädagogik mit dem christlichen Begriff der Gottebenbildlichkeit etwas anfangen?"
S. 313-315 |
Frankfurt a. M., 1959 |
| Kittel, Helmuth |
Das Jahr 1958 in der westdeutschen Lehrerbildung.
S. 413-432 |
Weinheim, 1959 |
| Müller-Schwefe, Gerhard |
Der Roman als dichterische Metapher.
S. 59-78 |
Tübingen, 1959 |
| Klausmeier, Friedrich |
Das Musikinteresse der Höheren Schüler in Köln und sein Bezug zur Konfession.
S. 460-495 |
Köln und Opladen, 1959 |
| Scheuerl, Hans |
Über Analogien und Bilder im pädagogischen Denken.
S. 211-223 |
Weinheim, 1959 |
| Lehmann, Heinz |
Das Britische Commonwealth in den Wandlungen der Gegenwart |
Tübingen, 1959 |
| Kultusministerium Baden-Württemberg |
Ordnung der Wissenschaftlichen Prüfung für das Lehramt an Gymnasien in Baden-Würtemberg. Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Pädagogischen Prüfung für das Lehramt an Gymnasien in Baden-Württemberg.
S. 186-236 |
Villingen, 1959 |
| Friedrich, G. |
Die Problematik eines Theologischen Wörterbuchs zum Neuen Testament,
S. 481-486 |
Berlin, 1959 |
| Wagenschein, Martin |
Zur Didaktik des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
S. 70-85 |
Weinheim, 1959 |
| Reich, Richard |
Fehlentwicklungen der Demokratie.
1 Seite |
o. O., 1959 |
| Henningsen, Jürgen |
Die Geschichte der Erwachsenenbildung und ihre Erforschung,
S. 70-75 |
1959 |
| Kiehn, Ludwig |
Die Bedeutung des beruflichen Bildungsgedanken.
S. 913-927 |
Wiesbaden, 1959 |
| Froese, Leonhard |
Die geistige Grundlagen des mitteldeutschen Bildungswesens,
S. 5-8 |
Mainz, 1959 |
| Lohse |
Wörterbucheinträge: im Judentum im Neuen Testament |
Stuttgart, 1959 |
| Stellwag, Helena W. F. |
Concerning the philosophy and science of education.
11 Seiten |
Ghent, 1959 |
| Sticker, Bernhard |
Alexander von Humboldts Kosmos / Die wirkliche und die ideale Welt.
S. 691-706 |
Stuttgart, 1959 |
| Lohse, Eduard |
Die Geschichte Jesu von Nazareth.
3 Seiten |
Hamburg, 1959 |
| Kopp, Albert |
Die christliche Gemeinschaftsschule.
16 Seiten |
Karlsruhe, 1959 |
| Feine, Hans |
Entstehung und Schicksal der vorderösterreichischen Lande,
S.43-62 |
Freiburg, 1959 |
| Jaeger, Hans |
Schillers Philosophie der Existenz.
S. 36-57 |
Urbana, 1959 |
| Spranger, Eduard |
Von der Kraft des Helfens.
S. 1-3 |
1959 |
| Weippert, Georg |
Dilthey, Wilhelm.
Wörterbucheintrag.
S. 611-614 |
1959 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Das Unbehagen an der Lehre von der Erziehung,
S. 497-505 |
Göttingen, 1959 |
| Loch, Werner |
Zur Vorgeschichte des pädagogischen Begegnungsbegriffs.
S. 337-354 u. S. 16-30 |
1959 |
| Wolf, Karl |
Das Musische in der Erziehung unserer Zeit. (Vortrag)
S. 424-433 |
Graz, Wien, 1959 |
| Korbmacher, Franz |
Ein Arbeitsvorhaben Englisch-Deutsch.
S. 199-213 |
Ludwigsburg, 1959 |
| Beer, Ulrich |
Die geheimen Miterzieher der Welt von heute (maschineschriftliches Manuskript) |
Hirschau, 1959 |
| Holzamer, Karl |
Die Einführung junger Menschen in die soziale Verantwortung,
16 Seiten |
Frankfurt a.M., 1959 |
| Weippert, Georg |
Technik und Gesamtgesellschaft.
S. 312-322 |
Tübingen, 1959 |
| Anweiler, Oskar |
Nachwuchsförderung und Bildungsziele in der Sowjetunion;
S. 141-151 |
Heidelberg, 1959 |
| Heimann, Eduard |
The Integration of Academic Studies,
S. 195-197 |
1959 |
| Lemberg, Eugen |
Die Rolle der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften in unserem Bildungskanon
S. 99-119 |
Heidelberg, 1959 |
| Witte, Wilhelm |
Peter Rosegger, Walter Stets und die Berufskunde.
S. 1-8 |
Bielefeld, 1959 |
| Schönebaum, Herbert |
Heinrich von Treitschke und Karl Lamprecht.
6 Seiten |
1959 |
| Schönebaum, Herbert |
Unausgeführte Vorhaben wissenschaftlicher und kulturpolitischer Art und die Forschungsinstitute Karl Lamprechts.
S. 117-123 |
Berlin, 1959 |
| Höhn, Elfriede |
Die Frau in der modernen Gesellschaft,
S. 255-261 |
1959 |
| Holstein, Hermann |
Gesetze und Strukturen der seelichen Entwicklung des Menschen im Lichte der Pädagogik,
S. 97-107 |
Bochum, 1959 |
| Lichtenstein, Ernst |
Vom Sinn der Philosophie.
S. 598-607 |
Göttingen, 1959 |
| Thomae, Hans |
Das Problem der unterschwelligen Werbung.
4 Seiten |
1959 |
| Stenzel, Arnold |
Herbarts Auffassung von der pädagogischen Funktion des Unterrichts.
S. 241-254 |
Ludwigsburg, 1959 |
| Honigsheim, Paul |
The time and thought of the young Simmel,
S. 167-174 |
Columbus, 1959 |
| Rüegg, Walter |
Das antike Vorbild im Mittelalter und Humanismus
S. 11-33 |
ohne, 1959 |
| Erlinghagen, Karl |
Der große Schulreformplan,
S. 277-290 |
München, 1959 |
| Erlinghagen, Karl |
Der große Schulreformplan,
S. 370-383 |
München, 1959 |
| Reble, Albert |
Menschenbild und Pädagogik.
S. 49-66 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1959 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Heimweh nach Hellas heute?
5 Seiten |
Heidelberg, 1959 |
| Wetzel, Robert |
Urkultur und Gegenwart. S. 65-84 |
Stuttgart, 1959 |
| Weniger, Erich |
Der Rahmenplan zur Umgestaltung und Vereinheitlichung des allgemeinbildenden öffentlichen Schulwesens.
S. 337-352 |
Weinheim, 1959 |
| Messerschmid, Felix |
Politische Bildung im demokratischen Staat: Begrüßungsansprache des Direktors der Akademie.
S. 1-3 |
Tutzing, 1959 |
| Weniger, Erich |
Die Gefährdung der Freiheit durch ihre Verteidiger.
S. 349-381 |
Tübingen, 1959 |
| Flitner, Andreas |
Die Kirche vor den Aufgaben der Erziehung,
S. 3-18 |
Heidelberg, 1959 |
| Weniger, Erich |
Dressur und Erziehung in der Demokratie.
S. 341-349 |
Göttingen, 1959 |
| Honigsheim, Paul |
A note on Simmel's anthropological interests,
S. 175-179 |
Columbus, 1959 |
| Scurla, Herbert |
Klassik und Naturforschung.
17 Seiten |
o. O., 1959 |
| Rahn, Gottfried |
Die "Leipziger Lehrerbildung" von 1923 bis 1935.
S. 225-238 |
Frankfurt, Berlin, Hamburg, München, 1959 |
| Prömm, Peter |
Pestalozzi und die Leibeserziehung.
S. 176-181 |
Stuttgart, 1959 |
| Spreither, Franz |
Verwirklichende Kern-Zentrierung.
40 Seiten |
Konstanz, 1959 |
| Deutsche Forschungsgemeinschaft |
Mitteilungen Heft 1/59,
20 Seiten |
Bad Godesberg, 1959 |
| Loch, Werner |
Die Aufgaben des Lehrers im Gruppenunterricht.
S. 49-59 |
Ludwigsburg, 1959 |
| Bollnow, Otto |
Vom Wandel der Tugenden;
S. 6-12 |
Ludwigshafen, 1959 |
| Schulze, Fritz |
Die dreifache Wurzel des Bildungsbegriffes.
S. 289-293 |
1959 |
| Derbolav, Josef |
Von der pädagogischen Verantwortung schulorganisatorischer Reformplanungen,
12 Seiten |
Lippstadt i. Westf., 1959 |
| Hentig, Hartmut von |
Primaner-Reise nach Berlin,
S. 3-12 |
Frankfurt a. M., 1959 |
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Du willst Theologie studieren?
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Mnemische Determination und Dynamik des reproduktiven Tatonnements.
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Das gegenwärtige Schulproblem im Spiegel ausländischer Reformen.
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Der Landlehrer in der verwandelten bäuerlichen Welt.
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Die Situation des Sozialarbeiters in der Welt von heute;
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Beltz - Vorwort zu Julius Beltz
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Zur theoretischen Begründung des Berufspraktikums im Abschlußjahr der Volksschule.
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Ganz ohne Tucholsky.
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Vom Bildungswert sozialökonomischer Ordnungsprobleme.
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Struktur und Dynamik gegenläufiger sozialer Prozesse.
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Braunschweig, 1960 |
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Zum Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen.
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Die Ausbildung des Volksschullehrers auf der Universität.
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Das Fachpraktikum in Religion als didaktische Veranstaltung.
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Zwei Jahre Pädagogische Hochschule Würzburg
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München, 1960 |
| Wenke, Hans |
Die Schule vor den Ansprüchen der Gegenwart.
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Bonn, 1960 |
| Rüstow, Alexander |
Die Bewältigung des Wohlstandes.
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Das große Ärgernis. Zur Polemik gegen den "Bremer Plan" und gegen seine Urheber,
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Über die Ordnung in der Erziehung.
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Die Mutterschule. Über die Sprachpädagogik bei Commenius, Pestalozzi und St. L. Roth,
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Die Erziehung im Kreuzfeuer der öffentlichen Meinung.
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Der Bildungsauftrag der Schule und die Bildungsbedürfnisse der Gesellschaft.
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Kindheitserinnerungen als Quelle pädagogischer Kinderkunde;
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Die Auswirkung von Stegreifdarstellungen auf anschliessend angefertigte Schulaufsätze.
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Das Ausmaß der Lenkung von Schulkindern im Unterricht.
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Die griechische Gymnastik als Leitbild für Sport und Spiel im Gymnasium der Gegenwart.
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| Lohff, Wenzel |
Reformatorischer Glaube vor den Aufgaben der Erziehung.
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Lutherische Dogmatik zwischen Kerygma und Dogma.
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| Ritter, Gerhard |
Die Krisis des deutschen Universitätswesens.
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| Lohff, Wenzel |
Besprechungen von drei Schriften:
Flitner, Schaal, Diem
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Düsseldorf, Weinheim, 1960 |
| Roth, Heinrich |
Zur Einführung. (in das Themenheft zum Verhältnis von Kirche u Schule).
S. 563 |
Berlin, 1960 |
| Jensen; Reimer |
Euthanasie der Freiheitsrechte.
30 Seiten
|
Itzehoe/Holstein, 1960 |
| Dolch, Josef |
Der Landwirtschaftslehrer,
S. 275-287 |
Heidelberg, 1960 |
| Seidelmann, Karl |
Einführung zum Bericht
1 Seite |
1960 |
| Herwig, Wolfgang |
Eine Bibelstelle als Bildsymbol bei Goethe,
S. 64-85 |
Weimar, 1960 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkworte für Ernst Beutler.
S. 103-112 |
Heidelberg, 1960/61 |
| Rüstow, Alexander |
Gymnasium perpetuum.
S. 3-8 |
Philippsburg, 1960/61 |
| Derbolav, Josef |
Theodor Litt zum 80. Geburtstag. Ansprache anläßlich der Überreichung der Festschrift "Erkenntnis und Verantwortung",
S. 381-386 |
Köln, 1960/61 |
| Orlik, Peter |
Ein Beitrag zu den Problemen der Metrik und der Diagnostischen Valenz schulischer Leistungsbeurteilungen.
S. 400-408 |
1961 |
| Roeßler, Wilhelm |
Die Erschliessung des pädagogischen Bereiches durch Erziehungswissenschaft, Soziologie und Geschichtswissenschaft.
S. 641-664 |
Lippstadt, 1961 |
| Derbolav, Josef |
Humanismus, Dialektik und Pädagogik,
S. 246-270 |
Weinheim, 1961 |
| Hetzer, Hildegard |
Technisches Spiel und technisches Spielzeug,
4 Seiten |
Düsseldorf, 1961 |
| Rotten, Elisabeth |
Christus ist unser Friede
15 Seiten |
1961 |
| Spranger, Eduard |
Die moralbildende Kraft in unserem Zeitalter.
S. 113-130 |
Stuttgart, 1961 |
| Rüstow, Alexander |
Die Unordnung des Geldwesens - eine moralische Krankheit.
S. 171-186 |
Stuttgart, 1961 |
| Banaschewski, Anne |
Die Volksschule im technischen Zeitalter;
S. 280-298 |
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| Bollnow, Otto |
Rezension: Existenzphilosophie |
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Evangelische Kirche und "Bremer Plan".
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Die Stellung der Sonderschule in der modernen Gesellschaft,
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1961 |
| Bokelmann, Hans |
Rezension zu Karl Erlinghagen: Vom Bildungsideal zur Lebensordnung;
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Das Bildungsideal einst und jetzt.
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Die häusliche Erziehungssituation der Berufsschülerin (Schluß),
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Die häusliche Situation der Berufsschülerin (Beginn),
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| Bokelmann, Hans |
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Der Pädagogikstudent in der Unterrichtssituation.
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ΑПΟΡΟΣ ΣΩΤΗΡΙΑ. Horaz im Rettungsboot.
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Zur pädagogischen Problematik der aristotelischen Ethik.
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Aus der Geschichte des Anschauungsbildes.
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Ratingen, 1961 |
| Zifreund, Walther |
Über pädagogische Menschenbeurteilung.
11 Seiten |
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| Sonoda, Kokun |
Ichts und Nichts. Einige Bemerkungen in Bezug auf das Problem: Deutscher Geist und der Orient. Besonders den west-östlichen Dichter Goethe betreffend.
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Überforderung als Problem und Prinzip pädagogischen Handelns.
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| Honigsheim, Paul |
Katholizismus und Kapitalistische Mentalität in der nordfranzösischen Textilindustrie, S. 685-701
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| Dürr, Otto |
Unterricht und christliche Unterweisung,
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Karsruhe, 1961 |
| Hilckman, Anton |
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Theologische Laienbildung.
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Laudes Apelli. Nonnulla de Josephi Eberle indole ac meritis protulit,
5 Seiten |
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Die wissenschaftliche Aussage und ihre Grenze.
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Weinheim, 1961 |
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Neue Ergebnisse zur sozial-ökonomischen Lage der Familie.
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Vom Bild zum Wort. Ein Versuch im Religionsunterricht,
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Die soziale Anpassung als Problem der pädagogischen Soziologie,
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Haus- und Sippengebundene Literatur mittelalterlicher Adelsgeschlechter,
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Der junge Herbart II. (1794-1797);
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Sprichst du mit Evangelischen?
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Kennt Protestantismus ein Naturrecht?
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J. H. Wichern als Gefängnisreformer.
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Sozialer Rechtsstaat und Gesundheit,
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Bildungs- und Halbbildungspläne.
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Politische Bildung in der Welt von Heute. in: Mitteilungen der Akademie für politische Bildung Tutzig, Folge 5, 21 Seiten |
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Pädagogischer Takt - Eine unplanbare erzieherische Verhaltensweise.
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Die Destruktion des Lehrers durch den "Nur-Lehrer".
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Theodor Litt zum 80. Geburtstag.
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Lippstadt, 1961 |
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Het "Preformisme" en verwante Theorieen over de Psychische Ontwikkeling.
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1961 |
| Schaller, Klaus |
Anfragen der modernen Pädagogik an den evangelischen Jugenddienst.
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Der Mensch im wissenschaftlichen Zeitalter.
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| Schmitthenner, Walter |
Zeitgeschichte - Verfolgung und Widerstand.
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Neuntes Schuljahr, Übergang oder Brückenschlag?
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Braunschweig, 1961 |
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150 Jahre Lehrerbildung in Eßlingen 1811-1961. 80 Seiten |
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La Question de l'"Inadaption" de la Jeunesse des milieux d'ouvries non-qualifies, du point de vue Sociopedagogique.
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Die Problematik des Leitbildes in der Höheren Schule.
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Stilbildung in der Erwachsenenerziehung.
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Menschlichkeit und Sachlichkeit als Problem der politischen Pädagogik.
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| Honigsheim, Paul |
Der amerikanische und englische Pragmatismus und die Völkerannäherung,
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Pädagogisches Ethos und gesellschaftlicher Auftrag,
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Weinheim, 1961 |
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Buchbesprechung:
Bollnow, Otto Friedrich: Existenzphilosophie und Pädagogik,
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| Metzger, Arnold |
Das Dämonische im deutschen Denken.
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| Lippert, Elisabeth |
Eine schulpädagogische Betrachtung zum Aufgabenbebiet "Elektrizitätsanwendung im Haushalt" mit ungewohntem Blick auf den Fachbereich Familienwesen.
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Wiesbaden, 1961 |
| Dolch, Josef |
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Freiburg, 1961 |
| Spaemann, Robert |
Dialektik und Pädagogik.
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1961 |
| Lippert, Elisabeth |
Rezension: Die Schlüsselstellung der Didaktik in der Erziehungswissenschaft.
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Berlin, Hannover, Darmstadt, 1961 |
| Dolch, Josef |
Über Erziehungsantriebe und ihren Stärkewandel,
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Wien, 1961 |
| Schaller, Klaus |
Erziehung zum Beruf?
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Gütersloh, 1961 |
| Sachse, Arno |
Unbewältigte Vergangenheit als pädagogisches Problem.
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Rottenburg, 1961 |
| Flitner, Wilhelm |
Die Gestaltung der Oberstufe unserer Gymnasien und der Übergang zur Universität,
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Berlin/Göttingen/Heidelberg, 1961 |
| Wenke, Hans |
Geist und Organisation. Zur Charakteristik unseres Zeitalters.
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Die Schuld am Kreuz;
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Die Frage nach dem Sinn der Geschichte.
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Die Kehrseite des Wirtschaftswunders.
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In Memoriam Erich Weniger.
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Braunschweig, 1961 |
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Das Problem der pädagogischen Absicht bei Martin Buber;
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| Wunberg, Gotthart |
Das Absurde und das Bewußtsein bei Camus.
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Göttingen, 1961 |
| Tschizewskij, Dmitrij |
Rezension: Neues über die Philosophie des alten Rußland.
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Begriff und Problem des Gesamtunterrichts.
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Die Einordnung des Schulkindergartens in das Schulwesen,
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Der junge Herbart I. (1776-1794);
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Aktuelle Fragen der Berufserziehung.
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| Kraak, Bernhard |
Die Praxis des Strafens im Kinderheim.
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Erinnerungen an Fr. Copeis Dortmunder Dozentenzeit,
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Die Volkshochschule - Pegel freier Ordnung.
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Nicht-direktive Gruppentherapie mit Heimkindern.
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Die Schwäche des geschriebenen Logos.
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Ideal und Wirklichkeit der Jugenderziehung.
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| Spiegelberg, Herbert |
On the 'I-am-me' experience in childhood and adolescence.
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Die Struktur des gegenwärtigen Bildungswesens in der UdSSR.
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Die Weltreligionen im Rel.-Unterricht der Oberstufe. S. 150-162 |
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Geistesphilosophie und Gymnasialbildung. Theodor Litt zum 80. Geburtstag zugeeignet.
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Das Verhältnis von Norm und Situation als Problem in der gegenwärtigen theologischen Ethik.
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Gütersloh, 1961 |
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| Bollnow, Otto Friedrich |
Rezension zu Scheuerl, Hans: Die exemplarische Lehre;
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Weinheim, 1961 |
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über ihre Stellung im Betrieb, ihre Bildungsbedürfnisse, und die von ihnen gewünschten Fortbildungsmethoden. Mit Inhaltsverzeichnis und Vorwort. Reihe: Berufspädagogische Beiträge.
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Die Welt von morgen - im Lesebuch von heute.
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Die Habsburg-Lothringer und die Naturwissenschaften.
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Sprangers Alterswerk - Wege einer Alterserkenntnis;
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| Wenke, Hans |
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Ludwig Kiehn zum 60. Geburtstag.
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| Schmundt, Wilhelm |
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Hat die Physik echten Bildungswert?
Wagenschein: Die pädagogische Dimension der Physik.
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Unterweisung und Erziehung in den Kirchen der Gegenwart,
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Menschenbild und Einheitslebensstil als Herausforderung an den jungen Menschen.
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Macht und Erziehung.
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Ehrende Worte für Eduard Spranger.
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Der geborene Erzieher.
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Wiesbaden, 1962 |
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Unsere Pädagogischen Hochschulen - ein Wagnis?
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Ludwigsburg, 1962 |
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Die Ausbildung der Lehrer an Hamburger Schulen für Sprachkranke.
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Politische Bildung als Bildungsproblem, Teil I.
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Die Anregungen des Wissenschaftsrates zur Gestalt neuer Hochschulen.
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Der öffentliche Streit um die Gemeinschaftskunde.
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| Rothfels, Hans |
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| Wenke, Hans |
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Die Verwendbarkeit des Binetariums, des Standford-Intelligenz-Tests und des Hamburg-Wechsler-Intelligenz-Test für Kinder beider Hilfsschul-Auslese,
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Gegenwartsfragen des Bildungswesens in der Sowjetunion (III);
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Gravenhage, 1962 |
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Was hindert die Kirche, ordnend und gestaltend in die Entwicklung der Industriegesellschaft einzugreifen?
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Die Kritik an der Saarbrücker Rahmenvereinbarung.
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Gegenwartsfragen des Bildungswesens in der Sowjetunion (II);
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Der Schulhumanismus in der pädagogischen Diskussion der Gegenwart.
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Zum sozialanthropologischen Problem der Gegenauslese.
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| Folberth, Otto |
Der "Pestalozzianer" Stephan Ludwig Roth. Literaturbericht aus dem Umkreis neuerer Pestalozzi-Forschung,
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Die Erziehungswissenschaft - Spiegel oder Wegweiser der modernen Gesellschaft?
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| Stenzel, Arnold |
Allgemeinbildung und berufsbezogene Hochschule.
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| Korbmacher, Franz |
Die Entwicklung des Realismus im höheren Schulwesen zwischen 1810 und 1925.
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| Ritzel, Wolfgang |
Zur Studienordnung der Diplom-Handelslehrer.
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Psychologische und emotionale Faktoren der Empfängnisverhütung.
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Zur Wissenschaftsstruktur der psychologischen Optik.
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Gegenwartsfragen des Universtitätsstudiums der Gymnasiallehrer.
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Neue Lesefrüchte III.
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Gedenken an Nikolaos Louvaris.
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116. Jahr Heilerziehungsheim Mariaberg.
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| Jannasch, Hans |
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Der Humanismus in unserer Zeit. Ansprache am 3. Carolinertag in Marburg (29.9.62).
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| Luther, Wilhelm |
Buchbesprechung zu Thornton, H. u. A.: Time and Style
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Marburg/Lahn, 1963 |
| Lüthy, Herbert |
Der Seismograph unserer Krisen.
S. 34-41 |
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| Lücke, Peter R. (zusammengestellt) |
Lehrbücher der Erdkunde in der Sowjetzone.
48 Seiten |
Berlin, 1963 |
| Langeveld, M. J. |
Anthropologie und Pädagogik in zwei kürzlich erschienenen deutschen Büchern.
S. 448-453 |
1963 |
| Droppleman, Leo; Schaefer, Earl |
Boys' and girls' reports of maternal and paternal behavior.
S. 648-654 |
1963 |
| Lennert, Rudolf |
Erziehung in den Gefahren der Freiheit.
S. 559-566 |
Göttingen, 1963 |
| Lichtenstein-Rother, Ilse |
Der Zusammenhang zwischen Unterrichtsstil und Leistungsbereitschaft.
S. 120-141 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1963 |
| Linke, Werner |
Zwei grundlegende wirtschaftspädagogische Werke.
S. 1-7 |
Wiesbaden, 1963 |
| Linke, Werner |
Ein erfülltes Leben.
S. 721-724 |
Wiesbaden, 1963 |
| Linke, Werner |
Arbeitspädagogik.
S. 39-43 |
Ratingen, 1963 |
| Anweiler, Oskar |
A. S. Makarenko und die Pädagogik seiner Zeit. Hans Wenke zum 60. Geburtstag in dankbarer Verehrung;
S. 268-293 |
Lippstadt, 1963 |
| Asmus, Walter |
Der junge Herbart III. (1797-1800);
S. 133-190 |
Gent, 1963 |
| Asmus, Walter |
Der junge Herbart IV. (1800-1802);
S. 420-474 |
Gent, 1963 |
| Dübel, Siegfried |
"Lernt und schafft wie nie zuvor!" Zu dem Jugendkommunique und dem Jugendgesetzentwurf der SBZ,
S. |
München, 1963 |
| Englert, Ludwig |
Die vordringlichen Aufgaben der Erziehung,
S. 1-14 |
München, 1963 |
| Zellinger, Eduard |
Zu den philosophischen Voraussetzungen der Psychologie als Erfahrungswissenschaft.
S. 227-262 |
Göttingen, 1963 |
| Banaschewski, Anne |
Aufgaben der Schule in einer gewandelten Welt;
S. 292-303 |
Berlin, 1963 |
| Englert, Ludwig |
Letzte Ernte. Die Veröffentlichungen Eduad Sprangers in seinem letzten Lebensjahr Juli 1962 - Juli 1963,
11 Seiten |
1963 |
| Berres, Josef |
Zur Frage der Obdachlosen;
S. 164-170 |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Gesellschaft der Freunde der Ruhr Universität |
Die Ruhr Universität.
15 Seiten |
1963 |
| Wisser, Richard |
Zwischen Schule und Hochschule.
14 Seiten |
1963 |
| Wilhelm, Theodor |
Sozialisation und soziale Erziehung.
S. 120-163 |
Stuttgart, 1963 |
| Bittner, Günther |
Pädagogische Probleme der Jugendhilfe;
S. 27-38 |
Göttingen, 1963 |
| Wilhelm, Theodor |
Der geschichtliche Ort der deutschen Jugendbewegung.
S. 7-29 |
o. O., 1963 |
| Blumenberg, Hans |
Lebenswelt und Technisierung unter Aspekten der Phänomenologie;
32 Seiten |
Torino, 1963 |
| Wingen, Max |
Die öffentliche Wertschätzung der kinderreichen Familie als familienpolitische Aufgabe.
15 Seiten |
Paderborn, 1963 |
| Böttcher, Hans |
Licht und Schatten. Erzieherischer Jugendschutz in der pädagogischen Gruppenarbeit;
32 Seiten |
Wuppertal, 1963 |
| Bohnenkamp, Hans |
Zum Selbstverständnis der Meißnerjugend;
S. 389-395 |
Göttingen, 1963 |
| Bokelmann, Hans |
Askese und Erziehung. Beitrag zur anthropologischen Fundierung der Bildung;
16 Seiten
|
Lippstadt, 1963 |
| Bokelmann, Hans |
Rezension zu: Spranger/Haag - Der Sinn des altsprachlichen Gymnasiums in der Gegenwart;
S. 209-211 |
1963 |
| Bokelmann, Hans |
Universitätsseminar und Paedagogicum. Ein hochschuldidaktisches Problem;
S. 310-322 |
Berlin, 1963 |
| Bokelmann, Hans |
Zur erziehungswissenschaftlichen Grundbildung der Gymnasiallehrer im Rahmen des Universitätsstudiums;
S. 25-31 |
Weinheim, 1963 |
| Wenke, Hans |
Zur Neugründung von Universitäten. Kulturpolitische Betrachtungen.
S. 236-247 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1963 |
| Wenke, Hans |
Praktische Erfahrungen mit Information.
1 Seite |
1963 |
| Wenke, Hans |
"Notmaßnahme" Numerus clausus.
S. 9 |
1963 |
| Bosch, Gerhard |
Arbeitstherapie - Beschäftigungstherapie - Rehabilitation - Beschützte Arbeit. in: Lebenshilfe, Heft II, S. 49-54 |
Marburg, 1963 |
| Wenke, Hans |
Hilft Wissenschaft erziehen?
S. 181-189 |
1963 |
| Wenke, Hans |
Grenzen und Freiheit des Rundfunks.
S. 147-159 |
1963 |
| Röhrs, Hermann |
Die internationale Verständigung als pädagogisches Problem.
S. 128-143 |
Heidelberg, 1963 |
| Brezinka, Wolfgang |
Philosophy of education. A discussion
S. 220-223 |
o. O., 1963 |
| Brunn, Walter von |
Die Tübinger Physiologische Heilkunde
S. 1-5 |
o. O., 1963 |
| Kroug, Wolfgang |
Auf welche Art und in welchem Sinne suchte die "Akademische Vereinigung Marburg" ihre studentischen Mitglieder zu erziehen?
S. 35-45 |
Frankfurt a.M., 1963 |
| Buchheim, Hans |
Die Kritik aus Unlust.
1 Seite |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Busemann, Adolf |
Erlebnisweise und Erlebnisausdruck in der Reifen Kindheit
S. 33-41 |
München, 1963 |
| Krausser, Peter |
A theory of the evolution, history, and structure of the human conscience.
S. 506-526 |
Illinois, 1963 |
| Krausser, Peter |
Instinktives moralanaloges Verhalten bei Tier und Mensch und die Erziehung.
S. 374-393 |
Berlin, 1963 |
| Krausser, Peter |
Humes Problem in kybernetischer Perspektive.
S. 451-474 |
Göttingen, 1963 |
| Wenke, Hans |
Der Akademiker und die Hochschule.
23 Seiten |
1963 |
| Wenke, Hans |
Der Akademiker und die Hochschule.
S. 156-173 |
Hamburg, 1963 |
| Kramp, Wolfgang |
Die Frage nach dem Wesen der Erziehung.
S. 281-291 |
Berlin, 1963 |
| Kramp, Wolfgang |
Betrachtungen zur Pädagogik Makarenkos.
S. 269-277 |
Braunschweig, 1963 |
| Röpke, Wilhelm |
Als der Barbarismus siegte.
4 Seiten |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Roeßler, Wilhelm |
Die Bedeutung der geschichtlichen Dimension für das deutsche Erziehungswesen.
S. 249-268 |
Lippstadt, 1963 |
| Lennert, Rudolf |
Unbehagen am Deutschunterricht.
S. 190-197 |
1963 |
| Roeßler, Wilhelm |
Die Erziehungswissenschaft. Versuch einer Standortbestimmung.
S. 449-470 |
Lippstadt, 1963 |
| Döring, Valentin |
Der Weg der Landwirtschaftlichen Berufsschule bis zur Gegenwart,
S. 1-17 |
München Basel Wien, 1963 |
| Lennert, Rudolf |
Aus der Welt der Knaben.
S. 166-171 |
Göttingen, 1963 |
| Wellek, Albert |
Die Wissenschaftsproblematik der Psychologie als einer anthropologischen Disziplin.
S. 75-92 |
Göttingen, 1963 |
| Meissner, Kurt |
Qualitätsmerkmale für den Bildungsvorgang in der Erwachsenenbildung. in: Die Volkshochschule ihre Stellung und Aufgaben im Bildungssystem.
S. 14-17 |
Bonn, 1963 |
| Wellek, Albert |
Die Struktur der modernen Lyrik. Betrachtungen zu dem Buch von Hugo Friedrich und zu Grundsatzfragen einer Literaturästhetik und Systematischen Literaturwissenschaft.
S. 36-46 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1963 |
| Weippert, Georg |
Buchbesprechungen:
Sombart, Werner-Noo-Soziologie und Sombart, Erner - Vom Menschen.
S. 739-744
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Tübingen, 1963 |
| Wegenast, Klaus |
Interpretation.
Das Gleichnis von den zehn Jungfrauen.
S. 67-68 |
1963 |
| Froese, Leonhard |
Pestalozzi und der Pietismus,
S. 331-354 |
Ratingen, 1963 |
| Frör, Kurt |
Zu: Der Religionsunterricht an den öffentlichen Schulen als unbewältigtes theologisches Problem,
S. 291-305 |
München, 1963 |
| Wagenschein, Martin |
Zur Klärung des Unterrichtsprinzips des exemplarischen Lehrens.
18 Seiten |
Darmstadt, 1963 |
| Wagenschein, Martin |
Technik und Physikunterricht.
3 Seiten |
1963 |
| Gerson, Walter |
Das Gesetz für Jugendwohlfahrt in psychatrischer und sozialpädagogischer Sicht,
7 Seiten |
Berlin, 1963 |
| Gideonse, Harry D. |
Economic growth and educational development,
S. 421-433 |
1963 |
| Tenbruck, Friedrich H. |
Väter und Söhne. Das Generationenproblem in neuer Perspektive.
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Düsseldorf, Köln, 1963 |
| Vogt, Hartmut |
Kybernetik und Sowjetpädagogik.
S. 378-398 |
Ratingen, 1963 |
| Storz, Gerhard |
Sprachpflege - Spracherziehung - Sprachkritik.
Zeitungsartikel |
Frankfurt am Main, 1963 |
| Röhrs, Hermann |
Das erzieherische Verhältnis - eine schicksalhafte Grundbedingung der Menschwerdung.
S. 603-632 |
Düsseldorf, 1963 |
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Sowjetrußland unter Lenin und Stalin (1917-1953) in: Schriften des Arbeitskreises für Ostfragen 11/12 |
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Von der Fortbildungsschule zur Berufsschule - die Lehrplandiskussion der neunziger Jahre;
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Zum Unterricht in den Gegenständen "Pädagogik" und "Propädeutik".
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Grundlagen und Entwurf der schulpraktischen Ausbildung an Pädagogischen Hochschulen.
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Kultur und Gewissen. Zum Vermächtnis Eduard Sprangers.
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Predigt zum Gedächtnistage der Zerstörung Jerusalems.
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Abschied von Eduard Spranger.
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Evangelische Heimerziehung heute.
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Jugendrecht in Jugendfürsorge, Jugendpflege und Jugendschutz.
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Die Arbeitsbereitschaft als arbeitszeitrechtliche Frage in rechtstatsächlicher und rechtstheoretischer Sicht,
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Isolierendes und ganzheitliches Denken in Naturwissenschaft und Rechtswissenschaft,
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| Stiftung F.V.S. zu Hamburg |
Hansischer Goethe-Preis 1963.
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| Hübscher, Arthur |
Franz Mockrauer gestorben.
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| Schorb, Anton Otto |
Um eine Reform der deutschen Hochschule.
S. 115-140 |
Mannheim, 1963 |
| Semel, Heinz |
Wilhelm Flitners Sicht des Menschlichen im Menschen.
S. 415-421 |
Hamburg, 1963 |
| Scheuerl, Hans |
Buchbesprechungen
Schwarz, Richard: Universität und moderne Welt
Schelsky, Helmut: Einsamkeit und Freiheit.
427-438 |
Weinheim, 1963 |
| Schrooten, Gertrud |
Fachimmanente und philosophische Vertiefung im Biologieunterricht der Oberstufe.
S. 205-218 |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Landsberg, Kurt |
Grundfragen zum Fernunterricht.
S. 810-811 |
Wiesbaden, 1963 |
| Alfken, Hans |
Zur Wandlung der Erwachsenenbildung in Niedersachsen nach dem Kriege;
S. 279-286 |
Göttingen, 1963 |
| Flitner, Wilhelm |
Der Kampf gegen die Stoffülle: Exemplarisches Lernen, Verdichtung und Auswahl,
S. 19-27 |
Darmstadt, 1963 |
| Schulz, Gerhard |
Über Entscheidungen und Formen des politischen Widerstandes in Deutschland.
S. 73-114 |
Berlin, 1963 |
| Flitner, Wilhelm |
Über den Standort des europäischen Bewußtseins,
S. 131-143 |
Köln, 1963 |
| Rest, Walter |
Über einige Formen der Mitteilung im Spannungsverhältnis von Autorität und Freiheit.
S. 73-83 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1963 |
| Reich, Richard |
Perspektiven des schweizerischen Geisteslebens.
19 Seiten |
o. O., 1963 |
| Kindt, Werner |
Bilanz des Meißnertages 1963.
7 Seiten |
1963 |
| Killy, Walther |
Der Durchschnitts-Student |
1963 |
| Hentig, Hartmut von |
Das erste Studienjahr an der Universität.
72 Seiten |
Hamburg, 1963 |
| Ishida, Bunki |
Thinking and pedagogy in the world of subsistence replacing existence. To Revolutionize the Idea of Science and Education.
52 Seiten |
o. O., 1963 |
| Reich, Richard |
Die kommunistische Gesellschaft und der freie Mensch.
S. 921-936 |
o. O., 1963 |
| Langeveld, M. J. |
Eduard Spranger 1882-1963.
2 Seiten |
1963 |
| Hirschmann, J. |
Arzt und Sozialversicherung,
S. 1-22 |
Stuttgart, 1963 |
| Höhn, Elfriede |
Das berufliche Fortkommen von Frauen,
S. 9-15 |
1963 |
| Institut pedagogique national |
Le mouvement educatif en france.
29 Seiten |
1963 |
| Popp, Walter |
Die Schilderung als Unterrichtsform.
S. 300-308 |
Stuttgart, 1963 |
| Kempf, Felix |
Reform des Berufsausbildungsrechts.
S. 5-8 |
Bonn, 1963 |
| Rüegg, Walter |
Der Humanismus
S. 95-117 |
Zürich und Stuttgart, 1963 |
| Picht, Georg |
Die Stellung der Musik im Aufbau unserer Bildung.
S. 236-250 |
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| Picht, Georg |
Die Krise der Kulturpolitik und die Aufgabe der Kirche.
456-468 |
Hamburg, 1963 |
| Pellegrini, L. de |
Lehrermangel und Lehrerbildungswesen in der Bundesrepublik. Seiten 91-98 |
Hamburg, 1963 |
| Peege, Joachim |
Der Fächerkanon an kaufmännischen Schulen.
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Darmstadt, 1963 |
| Kanz, Heinrich |
Zum heutigen Stand einer europäischen Pädagogik.
S. 953-966 |
Ratingen, 1963 |
| Nicolin, Friedhelm |
Hegel als Professor in Heidelberg.
S. 71-103 |
Bonn, 1963 |
| Heimann, Paul |
Zur theoretischen Grundlegung der Bildungsarbeit an Oberschulen Praktischen Zweiges,
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| Müller, Karl Valentin |
Zur Sozialanthropologie der Stadt-Landbeziehung. S. 643-652 |
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Der mittlere Professor.
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Die Einrichtung der Jugendschutzbehörde im Kanton Basel-Stadt. in: Erneuerung des Strafvollzugs, Heft 1. Dornach, Schweiz: (1963) S. 40-40 |
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Wirtschaft, Allgemeine Bildung und Humanität.
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In Memoriam
Paul Honigsheim
March 28, 1885 - January 22, 1963 |
1963 |
| Messerschmid, Felix |
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Die Existenzanalyse V. E. Frankls und ihre Bedeutung für die Erziehung. S. 605-619 |
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La Destruction de l'enseignement par l'instructeur pur et simple.
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| Vilsmeier, Franz |
Praxis und Theorie im geschichtlichen Wandel der Lehrerbildung. S. 259-274 |
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| Schaller, Klaus |
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| Hornung, Klaus |
Mißlungene Rechtfertigung - Bemerkungen zu David L. Hoggans Buch "Der erzwungene Krieg"
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Neuer Unterricht für den Empfang des Bußsakramentes im 2. Schuljahr.
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| Geißler, Georg |
Die Differenzierung der Erziehungswissenschaft in der Universität und das Problem einer Pädagogischen Fakultät,
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| Müller, Bruno |
Kommunionsunterricht in Klasse 3 nach dem neuen Glaubensbuch.
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Der Verderb des Wortes und die Macht. Platons Kampf gegen die Sophistik.
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Der EIKWΣ ΛOΓOΣ in Platos Timaios. Beitrag zur Wissenschaftsmethode und Erkenntnistheorie des späten Plato.
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Skeptiker, Pensonäre oder Abenteurer?
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Freie Beweiswürdigung und Justizirrtum.
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Deutsche (deutschsprachige) Schulen im Ausland. Aufgabe und Situation.
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Methodische Überlegungen zu Katechesen über die synoptischen Gleichnisse.
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Anpassung und Inspiration in der Pädagogik;
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Fritz Haider - Leiter des SOS-Kinderdorfes "Wienerwald", Hinterbrühl,
S. 23-31 |
1964 |
| Bokelmann, Hans |
Zur Wirtschafts- und Sozialkunde am Gymnasium;
S. 3-25 |
Ratingen, 1964 |
| Röhrs, Hermann |
Das Ausländerstudium als Bildunghilfe und seine hochschulpädagogische Problematik.
S. 719-728 |
Ratingen, 1964 |
| Dolch, Josef |
Kybernetik und Informationstheorie im pädagogischen Bereich,
S. 254-270 |
Weinheim, 1964 |
| Dolch, Josef |
Ur-Technik und Ur-Erziehung,
S. 68-80 |
München, 1964 |
| Kretschmer, Wolfgang |
Die Bedeutung Eduard Sprangers für das heutige Geistesleben.
S. 95-99 |
Stuttgart, 1964 |
| Röhrs, Hermann |
Die Berufserziehung als ein Weg der Lebensmeisterung.
S. 29-43 |
Wiesbaden, 1964 |
| Kreuzer, Helmut |
Zum Stand der Hebbel-Forschung.
28 Seiten |
1964 |
| Linke, Werner |
Die extravertierten und introvertierten Pädagogen.
S. 161-167 |
Wiesbaden, 1964 |
| Otto, Ernst |
Der problematische Religionsunterricht.
4 Seiten |
o. O., 1964 |
| Wenke, Hans |
Die neuen Universitäten.
S. 396-427 |
München, 1964 |
| Brezinka, Wolfgang |
Jugendforschung und pädagogische Planung
S. 7-106 |
Göttingen, 1964 |
| Otto, Gert |
Evangelischer Religionsunterricht als hermeneutische Aufgabe.
S. 236-249 |
Tübingen, 1964 |
| Luther, Wilhelm |
Buchbesprechung zu: Jäkel, Werner. Methodik des altsprachlichen Unterrichts
S. 508-514 |
München, 1964 |
| Brunn, Walter von |
Homöopathie als medizingeschichtliches Problem
S. 137-156 |
o. O., 1964 |
| Brunn, Walter L. von |
Georg Büchner
S. 1-13 |
Stuttgart, 1964 |
| Röhrs, Hermann |
Die Pädagogik im Rahmen der Entwicklungshilfe.
S. 238-257 |
Weinheim, 1964 |
| Schober, Guido |
Probleme des Landschulplanes.
S. 349-362 |
Graz, 1964 |
| Rentschler, Walter |
Zur Didaktik des Physikunterrichtes an Hochschulen.
S. 373-377 |
Mosbach/Baden, 1964 |
| Anweiler, Oskar |
Buchbesprechung: Grundlagen der marxistischen Erziehungstheorie von Suchodolski;
S. 112-113 |
Gravenhage, 1964 |
| Loser, Fritz |
Zum Begriff des Vorhabens.
S. 5-12 |
Ludwigsburg, 1964 |
| Strasser, Stephan |
Die Phänomenologie und die Erfahrungswissenschaften vom Menschen.
S. 97-114 |
Wien, 1964 |
| Hebel, Franz |
Didaktische und methodische Bemerkungen zur Studienfahrt auf der Oberstufe der höheren Schule,
|
Frankfurt/a. M., 1964 |
| Hentig, Hartmut von |
Planung entwickelt eine neue Mentalität,
S. 157-180 |
1964 |
| Anweiler, Oskar |
Leben und Wirksamkeit des russischen Pädagogen S.T. Schazkij;
S. 141-161 |
Gravenhage, 1964 |
| Henkys, Reinhard |
Die nationalsozialistischen Gewaltverbrechen. Geschichte und Gericht,
176 Seiten |
Berlin, 1964 |
| Reimann, Horst und Helga |
Westsizilien. Eine Entwicklungsregion in Europa.
31 Seiten |
Heidelberg, 1964 |
| Pfleiderer, Wolfgang |
Die Bildung des Kindes.
S. 151-160 |
Braunschweig, 1964 |
| Tenbruck, Friedrich H. |
Freundschaft. Ein Beitrag zu einer Soziologie der persönlichen Beziehungen.
S. 431-456 |
Köln und Opladen, 1964 |
| Haug, Barbara |
Die Entfaltung der kindllichen Kräfte, ihre Pflege und Lenkung im Kindergarten,
|
Basel, 1964 |
| Linke, Werner |
Die Problematik der Schulreform.
S. 321-328 |
Wiesbaden, 1964 |
| Thiel, Manfred |
Soziologische Anachronismen in der Philosophie.
S. 223-266 |
Köln und Opladen, 1964 |
| Reich, Richard |
Humanität und politische Verantwortung.
S. 17-36 |
Erlenbach-Zürich, Stuttgart, 1964 |
| Kittel, Helmuth |
Kahtolische Schulpolitik in der Gegenwart.
S. 81-100 |
Bensheim, 1964 |
| Wagenschein, Martin |
Einladung, Galilei zu lesen.
S. 5-9 |
o. O., 1964 |
| Loser, Fritz |
Zum pädagogischen Problem des Elementaren.
S. 97-114 |
Ludwigsburg, 1964 |
| Kiesinger, Georg |
Regierungserklärung.
16 Seiten |
1964 |
| Schrey, Hans-Horst |
Probleme der Lehrerbildung heute.
S. 2-10 |
Karlsruhe, 1964 |
| Anweiler, Oskar |
Lernen, turnen, produzieren. Spannungen in der polytechnischen Erziehung der UdSSR - Hinter Schul- und Drehbank |
1964 |
| Anweiler, Oskar |
Polytechnische Bildung und Erziehung;
182-102 |
Winheim, 1964 |
| Hoffmann, Erika |
Frühkindliche Bildung und Schulanfang,
S. 3-15 und S. 11-17 |
1964 |
| Flitner, Andreas |
Der erwachsene Mensch und das Kind in der Sicht der Pädagogischen Anthropologie,
S. 385-394 |
Stuttgart, 1964 |
| Ausschuß für Strukturfragen der Lehrerbildung in NRW |
Empfehlungen zur Neugliederung der Pädagogischen Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen.
50 Seiten |
Ratingen, 1964 |
| Wagenschein, Martin |
Für eine genetische Didaktik der Himmelskunde.
S. 216-221 |
1964 |
| Gerson, Walter |
Über das Verzeihen. Silvesteransprache 1963 im Landesjugendheim Göttingen,
S. 44-48 |
Köln/ Berlin, 1964 |
| Unesco-Institut für Pädagogik |
Erziehung zu internationaler Verständigung. Bemühungen der Schulen um den Ausgleich von Spannungen zwischen Gruppen.
4 Seiten |
Hamburg, 1964 |
| Wagenschein, Martin |
Wesen und Unwesen der Schule.
S. 51-62 |
Stuttgart, 1964 |
| Sigel, Irving |
The attainment of concepts.
S. 209-248 |
New York, 1964 |
| Schaller, Klaus |
Anthropologische Perspektiven der Pädagogik.
S. 365-377 |
Ratingen, 1964 |
| Hoffmann, Erika |
Erziehung zur Freiheit in den ersten Lebensjahren,
30 Seiten |
Kassel, 1964 |
| Froese, Leonhard |
Anthropobiologie und Anthropologie der Person,
S. 49-63 |
1964 |
| Lichtenstein, Ernst |
Vom Schicksal der Philosophischen Propädeutik.
S. 711-718 |
Ratingen, 1964 |
| Brown, Muriel W. |
Buchbesprechung: Armin Grams, Children and their Parents.
2 Seiten |
Bern/Tübingen, 1964 |
| Arbeitsgemeinschaft für Jugendpflege und Jugendfürsorge |
Jugendhilfe eine gemeinsame Aufgabe.
86 Seiten |
Bonn, 1964 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Rezension. Hans Netzer: Lernprogramm und Lernmaschine. Was hat die deutsche Pädagogik von ihnen zu erwarten? 3 Seiten |
Bad Heilbrunn/Obb.,, 1964 |
| Fechner, Erich |
Rechtssoziologie,
S. 763-768 |
Stuttgart Tübingen Göttingen, 1964 |
| Schiefele, Hans |
Psychologische Befunde zum Problem des bildenden Lernens.
S. 116-134 |
Göttingen, 1964 |
| Grams, Arnim |
Children's anxiety scales in relation to self, parental, and psychiatric ratings of anxiety,
S. 555-558 |
1964 |
| Holstein, Hermann |
Christliche Merkmale im Pädagogischen,
S. 49-59 |
Dortmund, 1964 |
| Möller, Hugo |
Technisches Menschentum?
S. 103-113 |
Wiesbaden, 1964 |
| Klein, Heinrich |
Didaktische Fragen zum Unterricht in der Grundschule.
S. 408-419 |
Stuttgart, 1964 |
| Philologenverband Baden-Württemberg |
Der Lehrermangel an den Gymnasien Baden-Württembergs.
16 Seiten |
Stuttgart, 1964 |
| Kiehn, Ludwig |
Arbeiten und Lernen als Aufgabe des Menschen.
16 Seiten |
Wiesbaden, 1964 |
| Lichtenstein, Ernst |
Die letzte Vorkriegsgeneration in Deutschland und die hermeneutisch-pragmatische Pädagogik.
S. 5-33 |
Weinheim, 1964 |
| Weise, Georg |
Shakespeare und das heldische Ideal der Renaissance.
S. 43-57 |
Tübingen, 1964 |
| Hirning, Clovis |
Some experiences in school psychiatry,
S. 64-70 |
1964 |
| Fechner, Erich |
Rechtsphilosophie,
S. 748-762 |
Stuttgart, 1964 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Wilhelm Flitner zum 75. Geburtstag. In: Die Schulwart, Heft 10, S. 849-851 |
Weinheim/ Bergstraße, 1964 |
| Loser, Fritz |
Lernmaschinen und programmierter Unterricht in didaktischer Sicht.
54 Seiten |
Esslingen, 1964 |
| Landeswohlfahrtswerk für Baden-Württemberg |
Blätter der Wohlfahrtspflege.
Aus dem Inhalt: Pflegekinder im Kinderdorf.
47 Seiten |
1964 |
| Fechner, Erich |
Die Interessen der Nichtorganisierten,
S. 67-80 |
München, 1964 |
| Loser, Fritz |
Die Bedeutung von Händler- und Hausiergemeinden für die Entwicklung der würtembergischen Industrie, aufgezeigt an charakteristischen Beispielen.
S. 5-11 |
Stuttgart, 1964 |
| Dolch, Josef |
Mitteilen - Lehren - Unterrichten,
S. 72-83 |
Stuttgart, 1964 |
| Lennert, Rudolf |
Wesenszüge der Fürstenschulerziehung.
S. 539-557 |
Göttingen, 1964 |
| Engelhardt, Moritz von |
Politische Bildung mit pfadfinderischen Methoden,
2 Seiten |
Hamburg, 1964 |
| Englert, Ludwig |
Martin Keilhacker zum 70. Geburtstag (Bibliographie),
31 Seiten |
1964 |
| Lennert, Rudolf |
Die Bewährung des Akademikers im Beruf.
S. 291-298 |
o. O., 1964 |
| Flitner, Andreas |
Pädagogische Probleme des neunten Schuljahrs,
16 Seiten |
1964 |
| Wunberg, Gotthart |
Die Autorität in der Schule.
S. 106-130 |
Göttingen, 1964 |
| Roeßler, Wilhelm |
Das Generationsproblem in pädagogischer Sicht.
S. 30-45 |
Düsseldorf, 1964 |
| Höhn, Elfriede |
Zum Tod von Ernst Kretschmer,
S. 145-146 |
1964 |
| Höhn, Elfriede |
Zur psychologischen Situation der weiblichen Landjugend,
S. 16-26 |
Wuppertal, 1964 |
| Höhne, Ernst |
Gedanken zur Neuordnung des Höheren Schulwesens in Bayern,
S. 73-79 |
München, 1964 |
| Rauche, G. A. |
Sinn und Aufgabe der Bantu-Universitäten.
6 Seiten |
o. O., 1964 |
| Müller, Bruno |
Der neue Kommunionunterricht m zweiten Schuljahr.
S. 102-107 |
München und Kempten, 1964 |
| Höhne, Ernst |
Bilinguismus,
4 Seiten |
o. O., 1964 |
| Dohmen, Günther |
Die Schule und ihre Aufgabe in der modernen Welt,
S. 101-110 |
Mosbach, 1964 |
| Hilker, Franz |
Das Recht auf Bildung und die Gleichberechtigung im Bildungsanspruch,
S. 1-16 |
Düsseldorf, 1964 |
| Engelhardt, Wolf von |
Lehrerbildung als Aufgabe der Universität,
S. 160-172 |
Weinheim, 1964 |
| Klimmer, Karl Heinz |
Funktioniert die Schülerbücherei?
S. 2-4 |
Stuttgart, 1964 |
| Seitzer, Otto |
Inhalt und Form der Hauptoberschule.
16 Seiten |
1964 |
| Meissburger, Gerhard |
Gottfreids von Strassburg "Tristan" im Deutschunterricht.
S. 20-31 |
o. O., 1964 |
| Mägdefrau, Karl |
"Tübinger Botaniker aus fünf Jahrhunderten". 10 Seiten |
o. O., 1964 |
| Beer, Rüdiger Robert |
Schulen - Städte - Städtetag;
16 Seiten |
Stuttgart, 1964 |
| Wolf, Gerhart |
Geographieunterricht und modische Experimente? S. 11-18 |
1964 |
| Dörschel, Alfons |
Wirtschaftspädagogische Probleme der Vollbeschäftigung,
S. 185-210 |
Heidelberg, 1964 |
| Wolf, Gerhart |
Erziehung zum "guten" Demokraten?
S. 194-197 |
1964 |
| Dörschel, Alfons |
Lehrlingslohn. Ein Beitrag zum pädagogischen Realismus,
S. 171-179 |
Wiesbaden, 1964 |
| Knoll, Joachim |
Die Ansprüche der Gesellschaft an neue Universitäten.
S. 75-86 |
Ratingen, 1964 |
| Rosenmayr, Leopold |
Jugend im sozio-kulturellen Gefälle.
S. 506-518 |
München, 1964 |
| Unger, G. |
Mathematisch-Physikalische Korrespondenz unter Berücksichtigung angrenzender Gebiete wie Biophysik, Kybernetik und Pädagogik.
20 Seiten |
Basel, 1964 |
| Raabe, Paul |
Expressionismus. Eine Literaturübersicht.
32 Seiten |
o. O., 1964 |
| Mühle, Günther |
Rolle und Rollenbewußtsein als entwicklungspsychologisches Problem.
S. 267-278 |
1964 |
| Rothfels, Hans |
Aufstand und Widerstand
S. 11-20 |
o. O., 1964 |
| Hentig, Hartmut von |
Philosophie und Wissenschaft in der Pädagogik,
S. 10-29 |
Göttingen, 1964 |
| Sacherl, Karl |
Sozialpsychologie und Psychopathologie.
S. 220-252 |
Basel, 1964 |
| Gölz, Walter |
Was heißt Philosophieren?,
S. 515-523 |
Frankfurt a. M., 1964 |
| Bernstein, Basil |
Social class, speech systems and psycho-therapy;
S. 54-64 |
o. O., 1964 |
| Flitner, Wilhelm |
Der Standort der Erziehungswissenschaft. Eine Studie über die Sozialfunktion der Wissenschaften und die Pädagogik,
51 Seiten |
1964 |
| Lenzen, Heinrich |
Aktuelle Möglichkeiten schöpferischen Spiels.
1 Seite |
o. O., 1964 |
| Fippinger, Franz |
Möglichkeiten einer praxisnahen Psychologie an der pädagogischen Hochschule,
S. 1-6 |
Weinheim, 1965 |
| Strasser, Stephan |
Phenomenologies and psychologies.
S. 80-105 |
o. O., 1965 |
| Seidelmann, Karl |
Bildung in Stufen?
S. 5-15 |
Bonn, 1965 |
| Malsch, Wilfried |
Der betrogene Deus iratus in Schillers Drama "Louise Millerin".
S. 157-208 |
Basel, Stuttgart, 1965 |
| Güldner, Kurt |
Über Beziehungen zwischen mütterlicher Erziehungshaltung und Leistungsverhalten des Kindes in der Schule,
S. 344-349 |
Berlin, 1965 |
| Thomae, Hans |
Motiv - Motivation (Begriffserklärungen) - 4 Teile
Die Bedeutungen des Motivationsbegriffes S. 3-44; Zur allgemeinen Charakteristik des Motivationsgeschehens S. 45-122; Motivformen S. 205-228; Das Problem der Motivarten S. 415-464 |
Göttingen, 1965 |
| Fischer, Günther |
Untersuchungen über die Schulleistungen in einem SOS-Kinderdorf,
S. 64-96 |
Innsbruck, 1965 |
| Rintelen, Fritz-Joachim von |
Universität und das Humanum - Von der Freiheit des Geistes.
S. 204-211 |
Bochum, 1965 |
| Groothoff, Hans-Hermann |
Einige Gedanken über die Differenzierung der Pädagogik und die Möglichkeit einer Pädagogischen Fakultät,
S. 57-70 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1965 |
| Groothoff, Hans-Hermann |
Über die Bedeutung der Jugendkunde für die pädagogische Propädeutik,
S. 140-145 |
Frankfurt/Main, 1965 |
| Flechsig, Karl-Heinz |
Programmiertes Lernen als Gegenstand und Instrument erziehungswissenschaftlicher Forschung. S. 49-58 |
1965 |
| Röhrs, Hermann |
Bildungsmöglichkeiten des Fernsehens.
S. 271-284 |
Ratingen, 1965 |
| Stenzel, Arnold |
Gedanken zur anthropologischen Grundlegung der Didaktik.
S. 399-408 |
Hannover, 1965 |
| Schaller, Klaus |
Einleitung zu:
Empfehlungen zur Neugliederung der Pädagogischen Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen.
1 Seite |
1965 |
| Grams, Armin |
Child anxiety: Self-estimates, parents reports, and teacher ratings,
S. 261-266 |
1965 |
| Uhsadel, Walter |
Das Wesen der Schuld in christlicher Sicht.
S. 451-463 |
Hamburg, 1965 |
| Rosenmayr, Leopold |
Der neue Unterrichtsgegenstand Sozialkunde.
35 Seiten |
Wien, 1965 |
| Rosenmayr, Leopold |
Austrian sociology - past and present. Notes on some historical trends and present research activities.
S. 85-101 |
Paris, 1965 |
| Reble, Albert |
Hegel und die Pädagogik.
S. 320-355 |
Bonn, 1965 |
| Robinsohn, Saul B. |
Das Institut für Bildungsforschung, Berlin.
S. 388-396 |
München, 1965 |
| Knoll, Joachim |
Ansichten zur Gegenwart.
90 Seiten |
Ratingen, 1965 |
| Tietgens, Hans |
Zum Aufgabenverständnis der Erwachsenenbildung.
S. 669-686 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1965 |
| Rentschler, Walter |
Die Erhaltungsgesetze der Physik.
15 Seiten |
Stuttgart, 1965 |
| Reich, Richard |
Strukturwandel der öffentlichen Meinung.
S. 756-764 |
o. O., 1965 |
| Geyer, Dietrich |
Zu Reinhard Wittrams Peter-Biographie (Rezension),
S. 161-173 |
Wiesbaden, 1965 |
| Sachs, Shimon |
Schule in Israel. Teil 1
S. 262-271 |
Stuttgart, 1965 |
| Kiehn, Ludwig |
Geschichte der Lippischen Volksschule.
S. 139-155 |
o. O., 1965 |
| Kiehn, Ludwig |
Die Bildungsgehalte des Wirtschaftlichen.
S. 77-112 |
Heidelberg, 1965 |
| Gerson, Walter |
Über die Bedeutung der Autorität in der sozialen Arbeit,
S. 1-17 |
München, 1965 |
| Weippert, Georg |
Gruppe.
Wörterbucheintrag.
S. 719-725 |
1965 |
| Robinsohn, Saul B. |
Thesen zur Lehrerbildung.
S. 197-205 |
Göttingen, 1965 |
| Lippert, Elisabeth |
Bildungstheoretische Grundvorstellungen als Arbeitsgrundlage.
S. 187-195 |
München, 1965 |
| SPD, Fraktion |
Initiativentwurf der Fraktion der SPD betr. Hochschulgesetz.
S. 3035-3052 |
1965 |
| Schaefer, Earl |
A configurational analysis of children's reports of parent behavior.
S. 552-557 |
1965 |
| Lempp, R. |
Psychologische Fragen zwischen Schule, Kind, Eltern und Lehrern
S. 10-14 |
Stuttgart, 1965 |
| Wellek, Albert |
Der Einfluß der deutschen Emigration auf die Entwicklung der nordamerikanischen Psychologie.
S. 34-58 |
Heidelberg, 1965 |
| Dahrendorf, Ralf |
Ungewissheit, Wissenschaft und Demokratie,
S. 43-66 |
o. O., 1965 |
| Höhne, Ernst |
Wende in der Bildungspolitik. Aus dem Referat anläßlich der Direktoenkonferenz 1965,
S. 217-226 |
München, 1965 |
| Dohmen, Günther |
Das Problem einer Entwicklung der Pädagogischen Hochschule zur wissenschaftlichen Hochschule (I.Teil),
S. 97-120 |
Ludwigsburg, 1965 |
| Dohmen, Günther |
Das Problem einer Entwicklung der Pädagogischen Hochschule zur wissenschaftlichen Hochschule (II.Teil),
S. 121-140 |
Ludwigsburg, 1965 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Rede- und Gesprächstradition im pädagogischen Studium,
S. 283-289 |
Stuttgart, 1965 |
| Heimann, Paul |
Fernsehen und Schule. Ein "Kontext"-Modell,
4 Seiten |
Berlin, 1965 |
| Dörschel, Alfons |
Jugend von morgen- Beruf von gersten. Lebensgestaltung als Zeitproblem,
S. 147-179 |
Heidelberg, 1965 |
| Schaefer, Earl |
Children's reports of parental behavior: an inventory.
S. 413-424 |
1965 |
| Preissler, Gottfried |
Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik.
S. 353-365 |
Hannover, Berlin, Darmstadt, Dortmund, 1965 |
| Deutsche Forschungsgemeinschaft |
Mitteilungen Heft 1/65,
40 Seiten |
Bad Godesberg, 1965 |
| Deutsche Forschungsgemeinschaft |
Mitteilungen Heft 3/65,
31 Seiten |
Bad Godesberg, 1965 |
| Derbolav, Josef |
Vorüberlegungen zu einer "Einführung in die Pädagogik". Ernst Lichtenstein zum 65. Geburtstag,
S. 35-44 |
Ratingen, 1965 |
| Lenzen, Heinrich |
Arbeitsmittel in der Sonderschule.
S. 328-341 |
1965 |
| Asmus, Walter |
Der originale Herbart
I. Persönlichkeit |
Ludwigsburg, 1965 |
| Asmus, Walter |
Der originale Herbart
II. Lehre |
Ludwigsburg, 1965 |
| Sachs, Shimon |
Schule in Israel. Teil 2
S. 297-308 |
Stuttgart, 1965 |
| Derbolav, Josef |
Pädagogik als Lehrfach an der Höheren Schule,
S. 116-132 |
Frankfurt/M, 1965 |
| Piel, Walter |
Buchbesprechnung zu J. F. Herbart: Pädagogische Schriften.
S. 184-189 |
1965 |
| Kraak, Bernhard |
Der Nachwuchsbedarf der Heimerziehung.
S. 250-255 |
1965 |
| Piel, Walter |
Gedanken zur psychologischen Ausbildung von Sonderschulpädagogen.
S. 7-12 |
Weinheim, 1965 |
| Rüegg, Walter |
Die kulturelle Funktion des Buches
24 Seiten |
Bonn, 1965 |
| Kraak, Bernhard |
Prejuges et jugement rationnel.
S. 38-41 |
Braunschweig, 1965 |
| Schaller, Klaus |
Die Erziehungswirklichkeit unserer Zeit als Herausforderung an die Kirche.
22 Seiten |
Düsseldorf, 1965 |
| Wenke, Hans |
Bochumer Universitätsreden. Festreden aus Anlass der Eröffnung der Ruhr-Universität Bochum am 30.06.1965. Hier: Rede von Hans Wenke.
Seiten 15-23 |
1965 |
| Wenke, Hans |
Der Aufbau einer neuen Universität.
S. 67-80 |
Bochum, 1965 |
| Pfahler, Gerhard |
Beratung in der Einsamkeit der Ehekrise.
S. 36-54 |
1965 |
| Anweiler, Oskar |
Ausbildung und Produktion;
S. 77-100 |
Köln, 1965 |
| Rüegg, Walter |
Gesellschaftliche Auswirkungen des modernen Verkehrs
S. 199-204 |
1965 |
| Rüegg, Walter |
Hochschule und Öffentlichkeit
24 Seiten |
Frankfurt am Main, 1965 |
| Peters, Karl |
Lexikoneintrag: Jugendstrafrecht,
S. 455-472 |
Berlin, 1965 |
| Ludz, Peter |
Der Begriff der "demokratischen Diktatur" in der politischen Philosophie von Georg Lukacs.
S. 39-66 |
Neuwied, Berlin, 1965 |
| Flügge, Johannes |
Ein platonisches Modell philosophisch erweckender Geschäftsführung,
S. 88-92 |
Frankfurt/Main, 1965 |
| Gerson, Walter |
Kosmetische Operation aus pädagogischen Gründen,
S. 172-174 |
1965 |
| Groothoff, Hans-Hermann |
Über Pädagogik als Bildungsfach in der modernen Welt,
S. 132-139 |
Frankfurt a. M., 1965 |
| Wenke, Hans |
Ein neues Bild der Medizin.
S. 6-7 |
Konstanz, 1965 |
| Breuer, Karl Hugo |
Jugendsozialarbeit |
Köln, 1965 |
| Bräuer, Gottfried |
Geschmacksbildung;
S. 241-252 |
Düsseldorf, 1965 |
| Wenke, Hans |
Höhere Schule und Hochschule vor den Erfordernissen der modernen Berufswelt.
S. 26-37 |
1965 |
| Arnold, Werner |
Didaktik des Französisch-Unterrichts in Quarta-Obertertia. S. 15-37 |
1965 |
| Nusser, Eugen |
Die Schul- und Berufsbildung der Jugendlichen in der Bundesrepublik Deutschland. 16 Seiten |
o. O., 1965 |
| Bonhoeffer, Martin |
Das Haus auf der Hufe - ein Göttinger Versuch;
S. 64-84 |
Göttingen, 1965 |
| Wenke, Hans |
Wissenschaft und Öffentlichkeit.
S. 131-140 |
Neustadt/Aisch, 1965 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Die Konferenz der Westdeutschen Universitätspädagogen.
S. 351-355 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1965 |
| Bokelmann, Hans |
Die Schulartikel des neuen Konkordats;
S. 39-51 |
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Die Entwicklung junger Grundschullehrer.
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Sprache, Schrift, Volkskultur und Nationalbewußtsein im Schulwesen Rumäniens.
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Häusliche Szenen und seelische Entwicklung.
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Kultur und Erziehung im Werk Richard Meisters.
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Entstehung und Auftrag des Gymnasialpädagogischen Instituts,
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Die Dynamik des modernen Gymnasiums,
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| Minder, Robert |
Heidegger, Hebel und die Sprache von Meßkirch.
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Salem im Rahmen der Landerziehungsheime.
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Ist die Jugend anders geworden? Referat.
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| Kittel, Helmuth |
Über den Stand der evangelischen Religionspädagogik und die religionspädagogische Ausbildung künftiger Pfarrer und Gymnasiallehrer.
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| Flitner, Andreas |
Pädagogische Probleme des Kinderdorfs. Umrisse einer praxis-begleitenden Untersuchung.
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| Landwirtschaftliche Berufsschule |
Pädagogik und Soziologie der bäuerlichen Jugend.
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| Zielinski, Johannes |
Der Erzieher in der Zeit.
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| Landahl, Heinrich |
Das Verhältnis von Kirche und Staat in Hamburg seit 1945.
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Blätter der Wohlfahrtspflege.
Aus dem Inhalt: Erziehungsaufgaben in Heim und Kinderdorf u. a. |
1966 |
| Kluth, Heinz |
Freizeit im Schatten der industriellen Arbeit.
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| Lenk, Hans |
Total or Partial Engagement? Changes Regarding the Personal Ties with Sport Club.
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| Anweiler, Oskar |
Jugendpolitik und Jugenderziehung in kommunistischen Gesellschaftsordnungen;
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| Zifreund, Walther |
Über das Verhältnis von Erkenntnis und Arbeit.
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| Kerbs, Diethart |
Zur Geschichte und Gestalt der deutschen Jungenschaften.
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Göttingen, 1966 |
| Klein, Gerhard |
Ist die Grundschule reformbedürftig?
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| Dohmen, Günther |
Was heißt "Bildung"?,
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| Mollenhauer, Klaus |
Was ist Erziehung?
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o. O., 1966 |
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Friedrich Wilhelm Thiersch,
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Buchbesprechung zu
Bittner, Günther: Für und wider die Leitbilder.
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Weinheim, 1966 |
| Maier, F. G. |
Der Gesetzesbegriff in den historischen Wissenschaften.
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Karl Kraus's vision of language.
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| Lehr, Ursula |
Sozialpsychologische Aspekte der Heimübersiedlung älterer Mitbürger.
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Die Musikerziehung in der Grundschule.
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| Thiersch, Hans |
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Die Lehre vom Menschen im Verständnis heutiger Foschung,
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Der Bildungsauftrag im sozialen Wirkraum.
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Existentielle Situation und dialogische Existenz;
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Jahresbericht über das akademische Jahr 1965/66 erstattet bei der Rektoratsübergabe am 17. Mai 1966,
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Stellung und Aufgabe der Volkshochschule.
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| Kretschmer, Wolfgang |
Psychohygenie der Freizeit.
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Eduard Sprangers Weg zu Hitler.
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Strukturmodell für die Lehrerbildung und Lehrerweiterbildung in Baden-Württemberg.
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| Bornemann, Ernst |
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Die Rolle des behinderten Menschen in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft;
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| Lückert, Heinz-Rolf |
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Gratulation und Laudatio [65 Jahre Ernst Lichtenstein].
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| Anweiler, Oskar |
Von der pädagogischen Auslandskunde zur Vergleichenden Erziehungswissenschaft;
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| Kügelgen, A. von |
Der Mangel an Studienplätzen für Anfänger der Medizin.
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Auslese beim Medizinstudium.
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| Wenke, Hans |
Verstärkter Schutz für das geistige Eigentum.
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Grenzen und Möglichkeiten geschichtlich-politischer Bildung in der Hauptschule.
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| Anweiler, Oskar |
Stand und Perspektiven der Schulentwicklung in der Sowjetunion;
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| Peege, Joachim |
Vom kaufmännischen Tun mittelalterlidher Handwerker.
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Der Beitrag der Sprachphilosophie zur geistigen Grundlagenbildung.
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Wirtschaftspädagogik und Hauptschule (Volksschuloberstufe).
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| Geyer, Dietrich |
"Gesellschaft" als staatliche Veranstaltung. Bemerkungen zur Sozialgeschichte der russischen Staatsverwaltung im 18. Jahrhundert,
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| Wenke, Hans |
Der gegenwärtige Streit um Abitur und Hochschulreife.
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Zur Prüfung weiblicher Kaufmannsgehilfen. Wenig Rücksichtnahme auf die weibliche Mentalität.
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Der Chirurg - sein Porträt einst und jetzt.
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Staatausbau und Sozialverfassung. Probleme der russischen Absolutismus am Ende des 18. Jahrhunderts,
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Die Pubertät als kritisches Stadium.
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Das Lehren der Wissenschaft. Für Theodor Wilhelm, der am 16. Mai seinen 60. Geburtstag feiert,
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Die Überlieferung der idealistischen Arbeitspädagogik.
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| Wenke, Hans |
Das künftige Strafrecht im Aspekt der Rechts- und Kulturpolitik.
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Ratingen, 1966 |
| Rüegg, Walter |
Humanistische Bildung in der demokratischen Gesellschaft
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Frankfurt am Main, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Elitebildung in der modernen Massengesellschaft.
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| Schwartländer, Johannes |
Das personale Dasein als Aufgabe der Erziehung.
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| Hentig, Hartmut von |
Problematik und Diskussion. Zur Einführung,
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Stuttgart, 1966(?) |
| Berghaus, Irmgard |
Aus- und Fortbildung heute. Vortrag, gehalten auf der Mitgliederversammlung der Victor Gollancz Stiftung am 15.4.1966 in Frankfurt (maschinenschriftliches Manuskript); 14 Seiten |
Frankfurt/Main, 1966.04 |
| Heckel, Hans; Hentig, Harmut von; Baacke, Dieter; Schäfer, Walter; Krappmann, Lothar; Recum, Hasso von; Tollkötter, Bernhard |
17 bis 21
zwischen Schule und Hochschule. Drittes bildungspolitisches Gespräch Mannheim, 7. und 8. Juni 1966. Reihe: Beiträge zur Europakunde 4, 35 Seiten |
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| Leifer, Ronald |
Community psychiatry and social power.
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Brooklyn, 1966/67 |
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Gedanken und Vorschläge zur Studienreform aus medizinischer Sicht. 4 Seiten |
Bonn, 1967 |
| Iben, Gerd |
Jugendliche Oppositions- und Gesellschaftsformen und sozialpädagogische Konsequenzen.
S. 741-751 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1967 |
| Iben, Gerd |
Schule und Sozialpädagogik.
S. 365-380 |
Weinheim und Berlin, 1967 |
| Klotz, Günter |
Computer im Unterricht? 1 Seite |
o. O., 1967 |
| Achtenhagen, Frank |
Berufsausbildung;
S. 82 - 112 |
München, 1967 |
| Adorno, Theodor |
Soziologische Anmerkungen zum deutschen Musikleben;
12 Seiten |
Hamburg, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Die Sowjetpädagogik in der Welt von heute;
S. 827-837 |
1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungsperspektiven des Bildungswesens in beiden Teilen Deutschlands;
S. 16-30 |
Düsseldorf, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungstendenzen der pädagogischen Forschung;
S. 182-200 |
Tübingen, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungstendenzen europäischer Schulreformen;
S. 242-251 |
Düsseldorf, 1967 |
| Asmus, Walter |
Herbart als Erzieher und akademischer Lehrer;
S. 199-218 |
Mainz, 1967 |
| Asmus, Walter |
Zur Problematik der Ganzheit und ihrer pädagogischen Bedeutsamkeit;
S. 73-88 |
Ludwigsburg, 1967 |
| Klafki, Wolfgang |
Zur Diskussion über Probleme der Didaktik.
S. 131-140 |
Frankfurt a .M., 1967 |
| Klafki, Wolfgang |
Probleme der Kunsterziehung in der Sicht der Allgemeinen Didaktik.
S. 27-45 |
Frankfurt a. M., Berlin, Bonn, München, 1967 |
| Bergius, Rudolf |
Friede als soziales Verhalten und Erleben;
S. 93-113 |
Hannover, 1967 |
| Bergius, Rudolf |
Wolfgang Köhler zum Gedenken;
5 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Biderman, Albert; Reiss, J. |
On Exploring the "Dark Figure" of Crime;
S. 1-15 |
o. O., 1967 |
| Bittner, Günther; Flitner, Andreas |
Juvenalogia Pedagogica y pensamiento medico;
S. 3-6 |
1967 |
| Kükelhaus, Hugo |
Über das Erleben von Naturgesetzen im Spiel.
7 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Bohnenkamp, Hans |
Probleme des pädagogischen Bezugs heute;
13 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Bokelmann, Hans |
Die Pädagogik des Konzils;
S. 62-98 |
1967 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Gerhard Haeuptner zum Gedenken;
S. 613-618 |
Meisenheim, 1967 |
| Bornemann, Ernst |
Das psychologische Zentrum in Nordgriechenland;
S. 142-151 |
Düsseldorf, 1967 |
| Bornemann, Ernst |
Pädagogische Möglichkeiten und Grenzen des Strafens in der Berufslehre;
S. 319-350 |
Freiburg, 1967 |
| Bräuer, Gottfried |
Über die Funktion der Sprache in der Erziehung zu rechtlichem Denken;
S. 412-425 |
Düsseldorf, 1967 |
| Bräuer, G.; Popp, W.; Kümmel, Fr. |
Zur Diskussion der Vorträge;
S. 447-456 |
Düsseldorf, 1967 |
| Buhler, Charlotte |
Human life goals in the humanistic perspective;
S. 36-52 |
Palo Alto, 1967 |
| Bünning, E. |
Abitur=Hochschulreife?;
S. 599-600 |
Stuttgart, 1967 |
| Bünning, E. |
Das Problem der allgemeinen Bildung,
S. 229-232 |
o. O., 1967 |
| Kretschmer, Wolfgang |
Vorwort des Herausgebers zu: Körperbau und Charakter.
S. 3-9 |
Berlin, 1967 |
| Kraak, Bernhard |
Hohes Niveau unbedingt erforderlich.
S. 159-162 |
Gütersloh, 1967 |
| Kraak, Bernhard |
Bewährtes ergänzen und wandeln.
S. 246-253 |
Gütersloh, 1967 |
| Dichgans, Hans |
Abitur mit 18 Jahren. 24 Seiten |
Essen-Bredeney, 1967 |
| Danner, Manfred |
Gibt es einen freien Willen?,
96 Seiten |
Hamburg, 1967 |
| Lennert, Rudolf |
Rechtfertigung einer Geschichte. Ein Brief.
S. 216-224 |
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| Lennert, Rudolf |
Schutz gegen Erziehung.
S. 165-176 |
Weinheim und Berlin, 1967 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Innere oder äußere Schulreform?,
S. 99-115 |
Weinheim, 1967 |
| Lebzeltern, Gustav |
Angstzustände und deren Überwindung |
Graz, 1967 |
| Neidhardt, Friedhelm |
Schichtbedingte Elterneinflüsse im Erziehungs- und Bildungsprozeß der heranwachsenden Generation.
35 Seiten |
ohne, 1967 |
| Strunz, Kurt |
Kybernetik als Unterrichtsthema.
S. 50-56 |
Düsseldorf, 1967 |
| Stoltenberg, Gerhard |
Studienreform - Hochschulreform.
16 Seiten
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o. O., 1967 |
| Reble, Albert |
Erwachsenenbildung in unserer Zeit.
S. 118-134 |
Neustadt/Aisch, 1967 |
| Rüegg, Walter |
Der Kranke in der Sicht der bürgerlichen Gesellschaft an der Schwelle des 19. Jahrhunderts.
S. 35-49 |
Stuttgart, 1967 |
| Gümbel, Ruth; Schaal, Rudolf; Klingenburg, Walter |
Lesen- und Schreibenlernen im Gesamtunterricht des ersten Schuljahres. Begleitheft zur Fibel "Bei uns Daheim",
108 Seiten |
Eßlingen, 1967 |
| Grams, Arnim |
Constructive and destructive forces in today's society - their effect on the family,
S. 55-71 |
New York, 1967 |
| Gümbel, Ruth |
Verschiedene Wege des Lesenlernens,
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Villingen Baden/Württ., 1967 |
| Gümbel, Ruth |
Neue Fibeln,
S. 469-508 |
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| Gümbel, Ruth |
Lesestufen und Lesestile,
S. 153-168 |
Ludwigsburg, 1967 |
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Pretoria, 1967 |
| Hasenclever, Christa |
Auf dem Wege zu einer grundlegenden Neuordneung der sozialen und sozialpädagogschen Ausbildungen,
S. 137-145 |
Bonn, 1967 |
| Belgisches Aussenministeriums, Informationsdienst (Hrsg.) |
Das Spielschulwesen.
40 Seiten |
Brüssel, 1967 |
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"Agur, Fils d'Jake". Hugo von Hoffmannsthals jüdische Legende.
S. 235-260 |
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| Sieverts, Rudolf |
Eintrag im Handwörterbuch "Kriminalpolitik".
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Berlin, 1967 |
| Heiland, Helmut |
Runge und Fröbel - ein Kapitel romantischer Symbolik,
S. 151-160 |
Göttingen, 1967 |
| Hentig, Hartmut von |
Creator - Die Entdeckung eines neuen Kulturprinzips,
S. 39-77 |
1967 |
| Hentig, Hartmut von |
Versuch einer Einführung,
S. 382-390
Jus' you wait!
S. 413-429 |
Göttingen, 1967 |
| Eyferth, Klaus |
Patterns of adult - child relationschips: A symposion,
S. 239-248 |
1967 |
| Flechsig, Karl-Heinz |
Die Funktion des Experiments in der Unterrichtsforschung,
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Hannover, 1967 |
| Flitner, Andreas |
Verstehen und Denken in der Schule - M. Wagenschein auf neuen Wegen des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
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Hochschulreife und Gymnasium. Vom Sinn wissenschaftlicher Studien und von der Aufgabe der gymnasialen Oberstufe,
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Universität Hohenheim (Landwirtschaftliche Hochschule): Aus ihrem Wirken und Werden.
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The constructive and destructive forces in today's society - their effect on the individual.
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Spielpflege bei geistig zurückgebliebenen Kindern als heilpädagogische Aufgabe,
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Erwachsenenbildung oder Erwachsenenqualifizierung?
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Teilnehmende Beobachtung als Methode pädagogischer Forschung.
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Der zwiefache Ansatz Herbarts zur Begründung der Pädagogik als Wissenschaft.
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Zur Frage der didaktischen Analyse bei W. Galter und E. G. Kuhlbörsch.
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Die wissenschaftlichen Grundlagen der Jugendhilfe und der Jugendpolitik (2. Teil).
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Zwei "DDR"-Literaturen?
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Die Notwendigkeit einer pädagogischen Theorie des Lehrens und Lernens.
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Mord - Selbstmord oder die Bildung des Selbstbewußtseins.
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Erarbeitung mathematischer Begriffe im Erstrechenunterricht.
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Villingen, 1967 |
| Peters, Karl |
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Die prozeßrechtliche Stellung des psychologischen Sachverständigen.
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Zur Theorie der Kriminalstrafe in pädagogischer Sicht.
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Freiberg, Basel, Wien, 1967 |
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Weinheim, Berlin, 1967 |
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Das Problem der Unterrichtsmethode, dargestellt an ausgewählten Beispielen aus der Geschichte der Pädagogik.
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Two decades of non-reform in west german education.
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Schondorfer Berichte.
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Höhere Schule und Wirtschaft. Eine Bibliographie.
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| Uhsadel, Walter |
Schule in der Tradition Johann Hinrich Wicherns.
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Praktische Theologie - Buchankündigung.
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and then there were two - a handbook for mothers and fathers of twins.
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Freizeit und Freizeiterziehung aus der Sicht von Lehrkräften des 9. Schuljahres.
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| Wenke, Hans |
Akademisches Prüfungswesen in Deutschland.
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| Wenke, Hans |
Die Abschaffung der Aufnahmeprüfungen in den Schulen und ihre Konsequenzen.
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Die Bildungsplanung.
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Reform von gestern, Fragen von heute. Zum 200. Geburtstag Wilhelm von Humboldts.
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Engagierte Bemerkungen zu Hartmut von Hentigs Didactica Magna.
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Sozialökonomische Bildung im Gymnasium;
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Plädoyer für eine erziehungswissenschaftliche Lehrerausbildung.
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Zum Problem des vorschulischen Lesen-Lernens.
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Informationen zum 2. Werkpädagogischen Kongress 1968 16.-20. April in Weinheim. Thema: Werkunterrricht als Technische Bildung?
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| Hammer, Erwin |
Der "Technische Betriebswirt" der Höheren Wirtschaftsfachschule,
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Herne, 1968 |
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Randbemerkungen zur metapädagogischen Gegenwartskrise.
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Esquisse d'une sociologie de la jeunesse.
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SOS-Kinderdorf und Entwicklungshilfe.
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Pädagogische Anthropologie.
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Lernen in Aktion.
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| Arbeitsgemeinschaft Deutsche Höhere Schule |
Zur Ausbildung der Lehrer an Gymnasien.
61 Seiten |
Göttingen, 1968 |
| Lehr, Ursula |
Die Stellung des älteren Menschen in der Familie.
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| Asmus, Walter |
Wie ich zu Herbart fand,
S. 45-51 |
Oldenburg, 1968 |
| Flitner, Andreas; Kamm, Helmut |
Das Grundschulgutachten - Seine Voraussetzung und seine Bedeutung für die Schülerauslese,
S. 81-112 |
1968 |
| Lehr, Ursula |
Leistungsfähigkeit und -bereitschaft älterer Menschen zur beruflichen Arbeit
S. 375-382 |
Stuttgart, 1968 |
| Allgemeiner Fürsorgeerziehungstag e. V. |
Veränderte Jugend - gewandelte Erziehung.
86 Seiten |
Hannover, 1968 |
| Allgemeiner Fürsorgeerziehungstag e. V. |
Mitglieder-Rundbrief
Nr. 1, 2, 3/4 |
Hannover, 1968 |
| Abel, K. H.; Albrecht, G.; Benz, E. u. a. |
Zur Politisierung und sogenannten Demokratisierung der Hochschulen der Länder der Bundesrepublik Deutschland.
4 Seiten |
Marburg, 1968 |
| Thomae, Hans |
Psychische und soziale Aspekte des Alterns.
S. 43-55 |
Darmstadt, 1968 |
| Moosmann, Harald |
Nicht lesen - sondern scheiben. Behebung einer schweren Lesestörung.
S. 302-315 |
Hannover, 1968 |
| Klotz, Günter |
Didaktisch-methodische Formen der Lehrprozeßanpassung bei Einsatz von Computer-Lehrsystemen.
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München, 1968 |
| Fechner-Mahn, Anneliese |
Hauswirtschaftliche Bildung - eine Angelegenheit von gestern oder eine solche für morgen?
S. 2-4 |
Esslingen, 1968 |
| Klotz, Günter |
Einige Bemerkungen über die Funktion von Lösungsalgorithmen im Lehrprozeß.
11 Seiten |
München, 1968 |
| Sturm, Hertha |
Grenzen und Möglichkeiten der Meinungsbeeinflussung durch Rundfunk und Fernsehen.
S. 259-273 |
Hamburg, 1968 |
| Rüegg, Walter |
Die studentische Revolte gegen die bürgerliche Gesellschaft
21 Seiten |
Zürich und Stuttgart, 1968 |
| Rebel, Karlheinz |
Fernunterricht und Fernstudium im Vergleich mit anderen Unterrichtstypen.
S. 415-434 |
Weinheim, 1968 |
| Rebel, Karlheinz |
Die amerikanische Lehrerbildung im Umbruch?
S. 75-87 |
Göttingen, 1968 |
| Knoll, Joachim |
Außerschulische Pädagogik als Wissenschaft von der Erwachsenenbildung.
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Weinheim, 1968 |
| Gouws, S. J. L. |
Voorbeelde uit die Praktyk van ortodidaktiese Diagostisering,
35 Seiten
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| Kranich, Ernst Michael |
Frühes Lesenlernen - Intellektuelle Akzeleration - Menschliche Persönlichkeit.
S. 74-92 |
Stuttgart, 1968 |
| Soltmann, Marie-Luise |
Das Erziehungswesen in den Kibuzgemeinschaften Israels.
S. 176-187 |
Heidelberg, 1968 |
| Laubig, Manfred |
Zur Ordnung der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an der Volksschule.
S. 143-146 |
1968 |
| Zenke, Karl G. |
Kritische Bemerkungen zum Thema: Begabungsreserven suchen, wecken und fördern. S. 97-101 |
Heidelberg, 1968 |
| Robinsohn, Saul B. |
didactica-interview:
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Ratingen, 1968 |
| Schwarz, Richard |
Die Zukunft des Menschen als Problem und Aufgabe heute.
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Hamburg, 1968 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Ungelöste Fragen der Volksschulreform,
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Wuppertal, Ratingen, 1968 |
| Roth, Heinrich |
Stimmen die deutschen Lehrpläne noch? oder Die kommende Revolution der Inhalte.
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| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte. Sonderheft.
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Die Übung im Unterricht und ihr Beitrag für eine pädagogische Theorie des Lehrens und Lernens.
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Die Gesamtschule Britz - Buckow - Rudow.
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Um die Zukunft des Gymnasiums,
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Anthropologie und Pädagogik,
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| Michel, Lothar; Mai, Norbert |
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| Geißler, Georg |
Der systematische Pestalozzi,
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Tatsachen und Gedanken zur Vorschulerziehung im Ausland.
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| Neubauer, Vinzenz; Wetjen, Renate |
Jugendhaus Egerdach. 12 Jahre Jugendbetreuung der SOS-Kinderdörfer.
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| Pestalozzi-Fröbel Verband |
neue Fassung der Geschäftsordnung und der Satzung des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes |
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Die Wirtschaft der DDR;
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| Klafki, Wolfgang |
Die neue Hauptschulkonzeption in Nordrhein-Westfalen. Seiten 817-834 |
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Schondorf, 1968 |
| Schmidt, Eberhard |
Strafrechtspflege in Gefahr. Freiheitsrechte und staatliche Ordnung. Betrachtungen zur Lage.
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| The International Educational Research Institute, Hiroshima University |
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| Becker, Hellmut |
Die Volkshochschule im System der Erwachsenenbildung;
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| Hoffmann, Erika |
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Heidelberg, 1968 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Der aufklärerische Charakter moderner Pädagogik.
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Hannover, 1968 |
| Strasser, Stephan |
Wesen und Grenzen erfahrungswissenschaftlicher Forschung auf dem Gebiet der Pädagogik.
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| Kittel, Helmuth |
Das Comenius-Institut 1954-1968.
19 Seiten |
Münster, 1968 |
| Klotz, Günter |
Computer in der deutschen Pädagogik.
Seiten 243-247 |
Hamburg, 1968 |
| Hojer, Ernst |
Irrationalismus und Diktatur. Betrachtungen zur Pädagogik Ernst Kriecks,
S. 521-533 |
1968 |
| Stern, Joseph Peter |
Adalbert Stifters ontologischer Stil.
S. 103-120 |
Heidelberg, 1968 |
| Maihofer, Werner |
Die Revolte der Jugend für die Evolution der Gesellschaften in Ost und West.
S. 1400-1407 |
o. O., 1968 |
| Loch, Wolfgang |
Bemerkungen zur Rolle des Sexualtabus.
S. 720-737 |
Stuttgart, 1968 |
| Hentig, Hartmut von |
Die große Beschwichtigung,
S. 385-400 |
1968 |
| Salfinger, Helmut |
Die Schüler der dritten Gymnasialklasse.
S. 587-597 |
Wien, 1968 |
| Wilhelm, Theodor |
Schule als Modell der Gesellschaft.
S. 2-20 |
1968 |
| Pohland, Jürgen |
Unterrichtspraxis und pädagogische Theorie.
S. 322-331 |
Stuttgart, 1968 |
| Thomae, Hans |
Interdisziplinäre Gemeinschaftsarbeit in der Gerontologie.
S. 273-274
|
Darmstadt, 1968 |
| Ewert, Otto |
Erzieht die Schule zum Denken?,
343-349 |
Braunschweig, 1968/7 |
| Hassenstein, Bernhard; Becksmann, Ulrich |
Unterrichtsziele im naturwissenschaftlichen Unterricht in der integrierten Gesamtschule,
S. 71-79 |
Stuttgart, 1969 |
| Gebauer, Theodor |
Versuche zur Vorschuldidaktik mit Fünfjährigen,
S. 69-104 |
Stuttgart, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Leistungsmessung als Problem der Bildungsreform.
S. 164-185 |
Köln, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Beobachtungen zum Nachmittagsprogramm des Fernsehens.
S. 240-247 |
Hamburg, 1969 |
| Fischer, Kurt Gerhard |
Einige Überlegungen zum Thema: Das Schulbuch im politischen Unterricht,
S. 115-124 |
Stuttgart, 1969 |
| Noelle-Neumann, Elisabeth |
Wirkung des Rundfunks.
S. 348-359 |
Berlin, 1969 |
| Krumm, Volker |
Untersuchung zur Validität von Lehrerprüfungen.
S. 229-245 |
Stuttgart, 1969 |
| Kautter, Hansjörg |
Zur Problematik der Schulleistungsprüfung und -beurteilung.
S. 161-174 |
o. O., 1969 |
| Knoll, Joachim |
Berufsbezogene Erwachsenenbildung in der DDR. Seiten 29-38 |
1969 |
| Bonhoeffer, Martin |
Heimerziehung, Öffentlichkeit und Publizistik;
S. 12-25 |
München, 1969 |
| Brauksiepe, Aenne |
Grundsatzfragen künftiger Familienpolitik |
Bonn, 1969 |
| Krumm, Volker |
Der Zusammenhang von Diplomprüfungen und Assessorprüfung.
S. 568-573 |
Wolfenbüttel, 1969 |
| Krumm, Volker |
Das Universitätsstudium im Urteil von Lehrern.
S. 3-28 |
Wolfenbüttel, 1969 |
| Noelle-Neumann, Elisabeth |
Wirkung des Fernsehens.
S. 486-499 |
Berlin, 1969 |
| Hagenmaier, Theresia |
Mädchenbildung in den Bildungsplänen der Bundesrepublik. in: Die Schulwarte, Heft 2,
Seiten 81-90 |
1969 |
| Fittkau, Bernd |
Dimensionen des Lehrerverhaltens und ihre Bedeutung für die Auslösung von Angst und Sympathie bei Schülern.
S. 77-92 |
Göttingen, 1969 |
| Flitner, Andreas |
Die Familie im Zeichen der Familienplanung,
S. 83-96 |
München, 1969 |
| Vogt, Hartmut |
Schulreform, Lehrplanrevision und Lerzzielbestimmung.
S. 1050-1062
|
Köln, 1969 |
| Vogt, Hartmut |
Wissenschaftlich-technische Revolution und berufliche Weiterbildung.
S. 793-816 |
Köln, 1969 |
| Meier-Cronemeyer, Hermann |
Jüdische Jugendbewegung. Zweiter Teil. in: Germania Judaica. Heft 3/4 |
Köln, 1969 |
| Rumpf, Hans |
Brennpunkte der Hochschulreform.
S. 5-23 |
Karlsruhe, 1969 |
| Haag, H. |
Ein Untersuchungsvorhaben der Arbeitsgruppe "Unterrichtsversuche" am Institut für Leibesübungen der Universität Tübingen. in: die Leibeserziehung, 7 Seiten 220-221 |
1969 |
| Messerschmid, Felix; Erdmann, K. D. (Hrsg.) |
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht. Sonderheft: Felix Messerschmid zum 65. Geburtstag |
Stuttgart, 1969 |
| Thiersch, Renate |
Vorschulerziehung und Eltern.
S. 29-35 |
Kiel, 1969 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Braucht der moderne Mensch noch eine Heimat?
S. I-IX |
Stuttgart, 1969 |
| Volkshochschulverband Baden-Württemberg e. V. |
Die Volkshochschulen in Zusammenarbeit mit anderen. Nr. 9
|
Stuttgart, 1969 |
| Tausch, Reinhard; Bommert, Hanko; Fittkau, Bernd; Nickel, Horst |
Einschätzungsskala für das Ausmaß von "Wertschätzung/ Geringschätzung" im Verhalten von Lehrern-Erziehern gegenüber Schülern-Jugendlichen.
S. 119-128 |
Göttingen, 1969 |
| Rothfels, Hans |
Zur 25. Wiederkehr des 20. Juli 1944
S. 237-253 |
Stuttgart, 1969 |
| Tausch, Reinhard |
Zur intraindividuellen Konstanz einiger Sprachmerkmale des sozialen Verhaltens von Lehrern an Gymnasien.
S. 184-193 |
Göttingen, 1969 |
| Hentig, Hartmut von |
Ein Gesamtplan für die Schule? Die Aufhebung der Prognose durch das Lernen,
S. 457-478 |
Hamburg, 1969 |
| Hentig, Hartmut von |
Die Sache und die Demokratie,
S. 101-129 |
Göttingen, 1969 |
| Flitner, Wilhelm |
"Die Hochschulreife in der heutigen Situation" in: Zeitschrift für Pädagogik
S. 1-19 |
Weinheim, 1969 |
| Kahn, J. H. |
Clinical services, family treatment and group processes.
8 Seiten |
1969 |
| Richter, Ingo |
Die Schule auf dem Boden des Grundgesetzes.
S. 387-405 |
Göttingen, 1969 |
| Messerschmid, Felix |
Zum Bild des politischen Lehrers.
S. 11-16 |
Tutzing, 1969 |
| Wagenschein, Martin |
Pädagogische Anmerkungen.
S. 213-216 |
o. O., 1969 |
| Hoffbauer, Horst |
Sind interessante Bilder effektiver?,
S. 167-186 |
1969 |
| Meiers, Kurt |
Schule - Elternhaus - Kindergarten.
S. 2-12 |
Heidelberg, 1969 |
| Wagenschein, Martin |
Vergessene Lernziele.
S. 622-634 |
o. O., 1969 |
| Frey, Karl |
Aufbau und Bedeutung der Pädagogik in der Lehrerbildung. In: Schweizerische Lehrerzeitung v. 27.3.1969. S. 400-405 |
Zürich, 1969 |
| Guardini, Romano |
Abraham,
S. 193-196 |
1969 |
| Schulze, Theodor |
Gesellschaftliche und politische Aspekte der Sexualerziehung in der Schule.
S. 23-26 |
Kiel, 1969 |
| Schulze, Theodor |
Der Ort der Erwachsenenbildung im Gesamtbildungssystem. 2. Teil.
S. 17-25 |
Kiel, 1969 |
| Frey, Karl |
Über Reformen in der Lehrerbildung,
S. 3 |
1969 |
| Schulze, Theodor |
Der Ort der Erwachsenenbildung im Gesamtbildungssystem.
S. 8-16 |
Kiel, 1969 |
| Müller, Hans |
Fragen zur Organisation eines Sozial- und Jugendamtes.
S. 7-10 |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Lehr, Ursula |
Die Acceleration der Entwicklung als biologisches und soziologisches Problem.
S. 55-70 |
Göttingen, 1969 |
| Kleinschmidt, Gottfried |
Vergleich zwischen einem englischen und einem amerikanischen Mathematik-Unterrichtsprogramm.
S. 73-84 |
o. O., 1969 |
| Flügge, Johannes |
Skinner versus Skinner - Über die veremeintliche Unvereinbarkeit von Lernen und forschendem Verhalten,
S. 56-65 |
Göttingen, 1969 |
| Falck, Anna-Marie; Koskenniemi, Matti; Komulainen, Erkki |
Die didaktische Prozeßanalyse: Theorie und Praxis,
S. 295-302 |
Rostock, 1969 |
| Lehr, Ursula |
Consistency and Change of Social Participation in Old Age
S. 255-267 |
o. O., 1969 |
| Timm, Helga |
Youth and Employment.
8 Seiten |
Stockholm, 1969 |
| Spreckelsen, Kay |
Bericht über die Arbeitstagung "Naturwissenschaftlich-technischer Lernbereich in der Grundschule", Göttingen, den 9./10. Mai 1969.
62 Seiten |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Rebel, Karlheinz |
Moderne Unterrichtsformen und Medien im Dienste der politischen Bildung.
S. 3-16 |
1969 |
| Rebel, Karlheinz |
Lektürekanon und Lesebuch in der Oberstufe der Gymnasien.
S. 252-279 |
Göttingen, 1969 |
| Kaiser, Günther |
Zum Stand der Behandlungs- und Sanktionsforschung in der Jugendkriminologie, dargestellt am Beispiel des Jugendarrests.
S. 16-28 |
Köln, Berlin, Bonn, München, 1969 |
| Achtenhagen, Frank |
Möglichkeiten und Grenzen einer Taxonomie von Lernzielen;
S. 693 - 706 |
Wiesbaden, 1969 |
| Rauh, H. |
Society for Research in Child Development.
2 Seiten |
o. O., 1969 |
| Bäumler, Friedrich |
Die Auseinandersetzung um den Entwicklungsbegriff und das Wesen der Entwicklungsvorgänge in der Psychologie;
S. 97-101 |
München, 1969 |
| Huber, Ludwig |
Probleme der Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtskritik an der Hochschule - Bericht,
S. 1-14 |
Hamburg, 1969 |
| Neunzig, Walter |
Spiele und Aufgaben zur begrifflichen Erfassung der Mengenoperationen im Mathematikunterricht der Grundschule. in: Pädagogische Arbeitsblätter, Heft 8/9, S. 113-144 |
1969 |
| Rauh, Hellgard |
Bericht über das Treffen der Society for Research in Child Development in Santa Monica (Kalifornien) vom 26. bis zum 29. März 1969.
S. 142-150 |
Göttingen, 1969 |
| Neises, Gerd |
Die Vermutungen des Herrn Peters. Eine Buchbesprechung.
S. 179-184 |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Klafki, Wolfgang |
Erziehungswissenschaft - Theorie einer Praxis.
S. 104-111 |
Frankfurt a. M., 1969 |
| Höhne, Ernst |
Neue Strukturen des Gymnasiums,
S. 145-154 |
München, 1969 |
| Hornstein, Walter |
Jugendhilfe und Jugendpolitik vor den ungelösten Aufgaben.
S. 10-18 |
Bonn, 1969 |
| Linke, Werner |
Möglichkeiten und Grenzen einer differenzierten Arbeitslehre in der Hauptschule.
S. 393-401 |
Wuppertal, Ratingen, 1969 |
| Röbbelen, Ingeborg |
Fernstudium für evangelische Religionslehrer.
14 Seiten |
1969 |
| Bergius, Rudolf |
Analyse der "Begabung": Die Bedingungen des intelligenten Verhaltens;
S. 229-268 |
Stuttgart, 1969 |
| Rosenmayr, Leopold |
Organizational structures and the Present-day youth crisis.
8 Seiten |
o. O., 1969 |
| Möckel, Andreas |
Der Ursprung der Hilfsschule.
S. 706-715 |
München, 1969 |
| Kraak, Bernhard |
Was Sozialpädagogen von ihrem Beruf und von der Arbeit in Heimen halten.
S. 260-265 |
Göttingen, 1969 |
| Bergius, Rudolf |
Vom Zeitsinn zum Verhaltensparameter Zeit;
21 Seiten |
Göttingen, 1969 |
| Klafki, Wolfgang; Kretzer, Hartmut; Lorenz, Gerd-Ekkehard |
Gymnasialpädagogische Probleme im Mittelseminar.
S. 85-107 |
1969 |
| Lorenz, Gerd-Ekkehard |
Bemerkungen zur Entwicklung von Auslandsschulen.
S. 174-181 |
o. O., 1969 |
| Fechner-Mahn, Annelise |
Das Fernsehen im Kleinkindalter. Erfahrungen, Hinweise, praktische Ratschläge,
S. 13-20 |
München, 1969 |
| Beyme, Klaus von |
Politische Ideengeschichte. Probleme eines interdisziplinären Forschungsbereiches;
59 Seiten |
Tübingen, 1969 |
| Baitsch, Helmut |
Über die genetische Zukunft des Menschen;
S. 6-8 |
Weingarten, 1969 |
| Prior, Harm |
Pädagogische Hospitationen zur Einführung in das Studium der Erziehungswissenschaft.
S. 52-66 |
Düsseldorf, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Bildung und Erziehung in Rundfunk und Fernsehen.
S. 155-156 |
Neuwied, 1969 |
| Bittner, Ingeborg |
Der A- und B-Kurs in der Hauptschule: Einteilungskriterien, Gruppenprozesse und Leistungsdifferenzierung;
S. 97-112 |
o. O., 1969 |
| Pfaffenberger, Hans |
Bildungspolitische Aspekte der sozialpädagogisch/sozialen Berufsbildung.
S. 3-24 |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Kükelhaus, Hugo |
Die Stadt nach der Evolution.
S. 2-11 |
Dortmund, 1969 |
| Kasper, Hildegard |
Welchen Weg geht die englische Primarschule?
S. 10-17 |
1969 |
| Böhl, Wilfried |
Aufgaben und Probleme des Schulpraktikums;
S. 21-29 |
1969 |
| Bokelmann, Hans |
Die gegenwärtige Erziehungswissenschaft und ihre Fragen an die Theologie;
S. 234-245 |
Freiburg, Wien, Basel, 1969 |
| Bokelmann, Hans |
Die Bedeutung der 'Geschichte der Pädagogik' im hermeneutischen Verständnis;
S. 63-92 |
o. O., 1969 |
| Kautter, Hansjörg |
Untersuchung zur Effektivität eines Unterrichtsfilms in der Sonderschule für Lernbehinderte.
S. 347-355 |
o. O., 1969 |
| Linke, Werner |
Pädagogischer Erfahrungsaustausch in der praktischen und theoretischen Berufserziehung zwischen CEE-Ländern als Faktor des technischen, wirtschaftlichen und sozialen Fortschritts.
S. 323-332 |
Wiesbaden, 1969 |
| Bokelmann, Hans |
Zukunft - ein Bestimmungsmoment erzieherischen Handelns;
S. 173-206 |
o. O., 1969 |
| Ashby, Sir Eric |
The Academic Profession. The fourth annual lecture under the 'Thank-offering to Britain fund';
14 Seiten |
London, 1969.06.11 |
| Dohmen, Günther |
Möglichkeiten des Fernstudiums,
S. 73-85 |
Hannover, 1969/2 |
| Hinrichs, Wolfgang; Böhl, Wilfried; Holtrode, Werner |
Aufgaben und Probleme des fünfwöchigen Schulpraktikums,
S. 13-22 |
1969/70 |
| Konferenz der Höheren Fachschulen für Sozialpädagogik |
Empfehlung zur Ausbildung von Sozialpädagogen in der Fachhochschule.
8 Seiten |
Pinneberg, 1969/70 |
| Gustav Werner Stiftung |
Die Gustav Werner Stiftung zum Bruderhaus in Reutlingen. 130 Jahre,
19 Seiten |
1969/70 |
| Froese, Leonhard |
Pädagogische Fakultät - Eine Alternative?,
S. 13-28 |
Weinheim, [1970] |
| Kaiser, Günther |
Der Einfluß des Jugendrechts auf die Struktur der Jugendkriminalität.
27 Seiten |
Weinheim, 1970 |
| Langner, Klaus; Vorkauf, Helmut |
Soziale Koedukation in der Förderstufe: Hoffnung und Realität.
66 Seiten |
Weinheim, 1970 |
| Henningsen, Jürgen |
Kold. Szenen und Fragen,
S. 99-101 |
Paderborn, 1970 |
| Jens, Inge und Walter |
Betrachtungen eines Unpolitschen: Thomas Mann und Friedrich Nietzsche.
S. 237 - 256 |
Stuttgart/Berlin/Köln/Mainz, 1970 |
| Gönner, Rudolf |
Jahresbericht der Lehrkanzel II des Institutes für Pädagogik der Uni Salzburg,
|
Salzburg, 1970 |
| Saller, Manfred |
Zum Verhältnis von Theorie und Praxis in der zweiten Phase der Lehrerbildung.
S. 911-921 |
1970 |
| Thiel, Siegfried |
Kinder sprechen über Naturphänomene.
S. 3- 10 |
Braunschweig, 1970 |
| Thieme, W. |
Hochschuldidaktik im Wandel.
1 Seite |
Hamburg, 1970 |
| Wagenschein, Martin |
Physik und Didaktik. Einige Anmerkungen.
S. 147-152 |
Göttingen, 1970 |
| Wechselberg, Klaus |
Pädiatrische Aspekte zur Entwicklungsphysiologie und Erziehungsproblematik im vorschulalter.
S. 17-26 |
o. O., 1970 |
| Lehr, Ursula; Dreher, Gernot; Schmitz-Scherzer, Reinhard |
Der ältere Arbeitnehmer im Betrieb.
S. 778-827 |
Göttingen, 1970 |
| Lehr, Ursula |
Die Frau im Betrieb.
S. 735-777 |
Göttingen, 1970 |
| Lenk, Hans |
Philosophische Logikbegründung und rationaler Kritizismus.
S. 183-205 |
Meisenheim/ Glan, 1970 |
| Lennert, Rudolf |
Elisabeth Blochmanns Nohl-Biographie.
S. 343-354 |
Göttingen, 1970 |
| Roeßler, Wilhelm |
Bildung von Modellen in der Schulgeschichtsschreibung.
15 Seiten |
o. O., 1970 |
| Kraak, Bernhard |
Motive für den Entschluß, Sozialpädagoge (Heimerzieher) zu werden.
S. 69-122 |
Göttingen, 1970 |
| Hasenclever, Christa; Rickal Elisabeth |
Rückblick auf Nürnberg,
S. 7-11 |
Bonn, 1970 |
| Knoll, Joachim |
Short report on the activities of the chair of practical education at the Ruhr University of Bochum.
S. 7-11 |
1970 |
| Rumpf, Horst |
Stereotype Vereinfachungen im Geschichtsunterricht.
S. 42-54
|
Göttingen und Zürich, 1970 |
| Busch, Max |
Pädagogische Arbeit im Jugendstrafvollzug unter besonderer Berücksichtigung des Schulproblems;
S. 94-102 |
Frankfurt/Main, 1970 |
| Bünning, E. |
Biologie in unserer Zeit
S. 759-763 |
Stuttgart, 1970 |
| Buck, Siegfried |
Unterrichtssequenzen im Literaturunterricht der Grundschule;
S. 36-49 |
Villingen, 1970 |
| Buck, Siegfried; Weber, Heribert |
Schüler schreiben einem Schriftsteller;
S. 41-47 |
o. O., 1970 |
| Kümmel, Friedrich |
Über den Anspruch des Allgemeinen, Wirkliches Allgemeines zu sein.
S. 224-252 |
Meisenheim, 1970 |
| Benner, Dietrich; Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Erziehung und Emanzipation. in: Pädagogische Rundschau, Heft 7;
S. 503-518 (Benner);
|
Ratingen, 1970 |
| Preissler, Gottfried |
Bildungsreform im Strukturplan des Bildungsrates und im Bericht zur Bildungspolitik der Bundesregierung.
41 Seiten |
Hannover, 1970 |
| Alfken, Hans |
Die Reichsschulkonferenz von 1920;
S. 840-856 |
Wiesbaden, 1970 |
| Hauck, Karl |
Der Münsterer Sonderforschungsbereich "Mittelalterforschung". 3. Bericht,
S. 422-434 |
Berlin, 1970 |
| Möckel, Andreas |
Der Ursprung der Hilfsschule.
S. 6-15 |
München, 1970 |
| Möckel, Andreas |
Die Sonderschulen im System der Gesamtschule.
20 Seiten |
o. O., 1970 |
| Höhne, Ernst |
Das Gymnasium im Spannungsfeld internationaler Tendenzen aus der Sicht des Bayerischen Schulwesens,
S. 145-155 |
München, 1970 |
| Trouillet, Bernhard |
L'education prescolaire quelques aspects et problemes internationaux.
S. 7-23 |
Den Haag, 1970 |
| Bundesassistentenkonferenz (Hrsg.) |
Forschendes Lernen - Wissenschaftliches Prüfen |
Bonn, 1970 |
| Höhne, Ernst |
Die Arbeit an den neuen Strukturen des Gamnasiums,
S. 3-7 |
München, 1970 |
| Bäuerle, Wolfgang |
Positionen und Argumente in der Sozialarbeit 1970;
S. 82-89 |
1970 |
| Rebel, Karlheinz |
Friedrich Schiller in unserer Zeit. Vortrag anläßlich der 200-Jahr-Feier von Schillers Geburtstag.
S. 54-68 |
1970 |
| Rebel, Karlheinz |
Wissenschaftliche Ausbildung auf visuell-auditivem Wege - Zur Frage medienadäquater Lehrformen und fachadäquater Medien.
S. 49-64 |
1970 |
| Rebel, Karlheinz |
Zur didaktischen Struktur des Funkkollegs Erziehungswissenschaft.
S. 175-183 |
Hannover, 1970 |
| Spreckelsen, Kay |
Stoffe und ihre Eigenschaften. 1. Schuljahr. Testfassung. in: Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Grundschule.
96 Seiten |
Frankfurt am Main, Berlin, München, 1970 |
| Aschmoneit, W. |
Linkshändigkeit;
15 Seiten |
Lütjensee, 1970 |
| Beratungsstelle für den naturwissenschaftlichen Unterricht |
Geräte und Chemikalien für den Chemieunterricht |
Lütjensee, 1970 |
| Möckel, Andreas |
Konzeptionen der Didaktik in der Geschichte der Hilfsschule.
S. 237-247 |
o. O., 1970 |
| Markiewicz-Lagneau, Janina |
Orientation, choix et conditionnement des jeunes en Union sovietique.
S. 14-22 |
1970 |
| Koskenniemi, Matti |
Gedenkrede auf Juho August Hollo. Gehalten am 15.09.1967 von Matti Koskennieme.
S. 89-98 |
Helsinki, 1970 |
| Knoll, Joachim H. |
Buchgesprechung: Le Veugle, Jean, Initiation à l'èducation permanente.
S. 225-227 |
Hamburg, Den Haag, 1970 |
| Frey, Karl |
Vorwort; Das EBAC-Projekt; Theorien des Curriculums,
S. 3-4; S. 5-8; S. 20-21 |
Basel, 1970 |
| Roth, Karl Friedrich |
Zur Reform der politischen Bildung.
S. 113-128 |
Ludwigsburg, 1970 |
| Retter, Hein |
Erziehung und Bildung in der DDR. in: Pädagogik und Schule in Ost und West, 11-12/70. Seiten 270-273 |
Paderborn, München, Wien, 1970 |
| Retter, Hein |
Pädagogische Psychologie in der DDR. in: Pädagogik und Schule in Ost und West. 3/70. Seiten 72-83 |
Paderborn, München, Wien, 1970 |
| Retter, Hein |
Schulwirklichkeit als Begriff und Gegenstand der empirischen Forschung.
S. 60-78 |
1970 |
| Retter, Hein |
Spiel und Spielzeug der Kinder im Urteil der Eltern.
S. 65-70 |
Meisenbach, 1970 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Zur Struktur von Lehrplangegenständen: Grundschulthemen,
S. 348-352 |
Wuppertal, 1970 |
| Ingenkamp, Karlheinz |
Erfassen Testaufgaben andere Leistungen als traditionelle Prüfungsaufgaben?
Seiten 177-191 |
Ludwigsburg, 1970 |
| Scarbath, Horst |
Vorbemerkungen zu einer wissenschaftlichen Pädagogik des Jugendalters.
S. 152-175 |
1970 |
| Heiland, Helmut |
Das Symbol in der Fröbelforschung,
S. 613-629 |
Ratingen, 1970 |
| Heimpel, Elisabeth |
Janusz Korczak als Erzieher,
S. 346-353 |
Göttingen, 1970 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Heimatbildung und Kindlichkeit als anthropologisches Geseltz,
S. 110-117 |
Stuttgart, 1970 |
| Flitner, Andreas |
The Reform of Schools and Model Schools,
S. 72-81 |
Tübingen, 1970 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Für und wider die Grundschul-Mathematik,
S. 446-455 |
1970 |
| Flitner, Andreas |
Die Misere der Heimerziehung.
18 Seiten |
Frankfurt/M., 1970 |
| Hahn, Wilhelm |
Rahmenplan zur Reform des gesamten Hochschulbereichs - Vorwort,
S. 3-5 |
1970 |
| Flitner, Andreas |
Das Kind in der Leistungsgesellschaft,
S. 817-834 |
Stuttgart, 1970 |
| Möller, Wilhelm |
GutsMuths. Zur 130. Wiederkehr seines Todestages am 21.5.1970 |
Kassel, 1970 |
| Schiefele, Hans |
Die Schule am Beginn des kybernetischen Zeitalters.
S. 23-33 |
1970 |
| Dohmen, Günther |
Unterrichtsforschung und dialektische Theoriebildung im Rahmen der modernen Erziehungswissenschaft,
S. 17-48 |
Ludwigsburg, 1970 |
| Müller, Lotte |
Vielstimmiges Echo auf den offenen Brief zum Strukturplan für das Bildungswesen.
4 Seiten |
1970 |
| Mühle, Günther |
Das Kontinuitätsproblem in der Entwicklungspsychologie.
S. 28-38 |
Mainz, 1970 |
| Loch, Wolfgang |
Zur Entstehung aggressiv-destruktiver Reaktionsbereitschaft.
S. 241-259 |
Stuttgart, 1970 |
| Müller, Lotte |
In eigener Verantwortung - Offener Brief. 7 Seiten |
1970 |
| Eyferth, Klaus; Jungermann, Helmut |
Programmierte Unterweisung und begleitende Diskussion als Alternative zum Unterricht in Seminarform,
17 Seiten |
Hamburg, 1970 |
| Klafki, Wolfgang |
Zielsetzung, inhaltlicher und methodischer Aufbau des Quadriga-Funkkollegs "Erziehungswissenschaft"
S. 11-16 |
Sindlfingen, 1970-1971 |
| Froese, Leonhard |
Elisabeth Blochmann über Herman Nohl,
S. 39-40 |
Marburg, 1970/71 |
| Retter, Hein |
Probleme der pädagogischen Forschung im Rahmen einer Pädagogik des Spiels und der Spielmittel.
S. 190-204 |
Ratingen, 1971 |
| Homan, William E. u.a. |
Frühlesen? Aktuelle Antworten auf akute Fragen,
32 Seiten |
Stuttgart, 1971 |
| Retter, Hein |
Zur gegenwärtigen Situation der Didaktik in der Leibeserziehung.
S. 77-82 |
Schorndorf, 1971 |
| Retter, Hein |
Spielzeug und vorschulische Begabungsförderung.
S. 42-50 |
1971 |
| Retter, Hein |
Erziehung und Bildung in der DDR (II. Teil). in: Pädagogik und Schule in Ost und West, 3/71, S. 73-84 |
Paderborn, München, Wien, 1971 |
| Schneider, Klaus |
Freiheit von Arbeit und Herrschaft.
S. 257-272 |
Ratingen, 1971 |
| Pfaffenberger, Hans |
Ausbildung für vorschulische Erziehung: sozialpädagogisch oder schulpädagogisch?
S. 32-46 |
Konstanz, 1971 |
| Linke, Werner |
Die berufsbildende Schule ist die Gesamtschule des Berufsnachwuchses!?
S. 487-502 |
1971 |
| Linke, Werner |
Integrierende Gesamtschulmodelle und differenzierende Berufsschulstrukturen in der Bildungsplanung.
S. 81-87 |
Wolfenbüttel, 1971 |
| Henningsen, Jürgen |
"Jeder Mensch erfindet sich eine Geschichte" Max Frisch und die Autogiographie,
S. 167-175 |
1971 |
| Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder der BRD (Hrsg.) |
Entwurf einer Vereinbarung zur Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II.
24 Seiten |
Bonn-Tannenbusch, 1971 |
| Benner, Dietrich |
Zur Fragestellung einer Pädagogik der Entwicklungsländer;
S. 473-483 |
München, 1971 |
| Pichottka, Ilse |
Ich wußte gar nicht, daß Fröbel so modern war.
S. 520-525 |
München, Basel, 1971 |
| Pichottka, Ilse |
Möglichkeiten und Grenzen der Vorschuldidaktik.
S. 61-72 |
o. O., 1971 |
| Benner, Dietrich |
Hauptströmungen der deutschen Didaktik- und Curriculumforschung,
S. 292-323 |
Göttingen, 1971 |
| Becker, Gerold Ummo |
Zwischenbilanz (Rede beim Altschülertreffen, 31.10.1971) |
1971 |
| Pichottka, Ilse |
Probleme der Vorschulreform.
S. 318-325 |
Witten/Ruhr, 1971 |
| Brezinka, Wolfgang |
Über Erziehungsbegriffe
S. 567-615 |
Weinheim, 1971 |
| Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Analyse grundsätzlicher Modelle didaktischer Theoriebildung.
S. 57-70 |
Ratingen, 1971 |
| Röhrs, Hermann |
Die Studienzeit des Comenius in Heidelberg.
14 Seiten
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Heidelberg, 1971 |
| Klafki, Wolfgang |
Erziehungswissenschaft als kritisch-konstruktive Theorie: Hermeneutik - Empirie - Ideologie.
S. 350-383 |
1971 |
| Knoll, Joachim |
Ein Jahr danach. Bemerkungen zum "Strukturplan für das Bildungswesen".
S. 81-94 |
Wiesbaden, 1971 |
| Roger, M.; Poitout-Bonnemaison, M.; Vassal, J. et Borniche, P. |
La puberté et ses anomalies.
S. 129-142 |
Paris, 1971 |
| Linke, Werner |
Zur Problematik der Stufenlehrerausbildung und Studienzeitverfürzung im Bildungsbericht '70 der Bundesregierung.
S. 100-116 |
Wiesbaden, 1971 |
| Achtenhagen, Frank; Wienold, Götz |
Linguistik und Fremdsprachenunterricht - Überlegungen zur systematischen Verarbeitung linguistischer Forschungsergebnisse in einer mittelfristigen Curriculumforschung auf dem Gebiet des Englischunterrichts;
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| Kaminski, Gerhard |
Zur Problematik der Anwendung in der Psychologie.
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München/ Basel, 1971 |
| Lennert, Rudolf |
Erziehung andersherum.
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o. O., 1971 |
| Bäuerle, Wolfgang |
Grundformen der Arbeit mit Eltern in der Jugendhilfe;
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1971 |
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Die Beziehungen zwischen Anleiter und Praktikant, das Anleitungsgespräch und die Beurteilung des Praktikanten.
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"Pädagogik" im Lexikon.
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Siebenbürgen und die Siebenbürger Sachsen in den Schulbüchern der Bundesrepublik Deutschland.
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Über das Ändern und Verändern. Zur Abiturientenentlassung 1971.
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Sport-Gesellschaft-Philosophie.
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Anmerkungen zum Diskussions- und Forschungsstand in der Erziehungswissenschaft,
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| Mayer-Kulenkampff, Ilse |
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Der Aufbau erziehungswissenschaftlicher Studien und der Lehrberuf.
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Weinheim, 1971 |
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Über Lernziele aus dem Umkreis kraetiv-divergenten Denkens.
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Was ist eine Sozialwissenschaft?
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Frankfurt am Main, 1971 |
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Stuttgart, 1971 |
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Herbart im Urteil seiner Göttinger Universitätskollegen;
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Göttingen, 1971 |
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Lernziele und Unterrichtsvorbereitung.
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Basel, 1971 |
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Sozialarbeit heute.
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Bochum, 1971 |
| Sturm, Hertha |
Fernsehen und Entwicklung der Intelligenz.
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Stuttgart, 1971 |
| Hentig, Hartmut von |
Eine Warnung an den Leser von Paul Goodmans Growing au Absurd,
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Göttingen, 1971 |
| Wilkending, Gisela |
Curriculumforschung und Curriculumentwicklung. Die Funktionen der Curriculumreform in der Bildungspolitik.
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Essen, 1971 |
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Definition, Symptomatik, Diagnose und Therapie der erblichen Lese-Rechtschreibe-Schwäche. Seiten 111-118
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Philosophische Aspekte der Angst.
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Köln, 1971 |
| Schwarz, Richard |
Prinzipien einer interdisziplinären Forschung.
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| Hentig, Hartmut von |
Erbliche Umwelt,
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Göttingen, 1971 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Zur Kooperation von Schule und Hochschule im Schulpraktikum
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S. 502-506 |
Hannover, 1971 |
| Hentig, Hartmut von |
Interdisziplinarität, Wissenschaftsdidaktik, Wissenschaftspropädeutik,
S. 855-871 |
Stuttgart, 1971 |
| Achtenhagen, Frank |
Analyse der Mathematikdidaktik - analysiert von einem Nichtmathematiker (1) |
Ratingen, 1971.08 |
| Höhne, Ernst |
Das Gymnasium im Widerstreit gesellschaftskritischer Tendenzen,
S. 27-38 |
Garmisch-Partenkirchen, 1972 |
| Bokelmann, Hans |
Schule und Bundeswehr - eine pädagogische Stellungnahme.
S. 489-513 |
Göttingen, 1972 |
| Hentig, Hartmut von |
Dürer als Erzieher,
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Göttingen, 1972 |
| Becker, Hellmut |
Bildungforschung - Aufgaben und Methoden. Sonderbeitrag;
S. 199-204 |
Mannheim, Wien, Zürich, 1972 |
| Hentig, Hartmut von |
Lerngelegenheiten für den Sport,
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Stuttgart, 1972 |
| Hentig, Hartmut von |
Janusz Korczak - oder Erziehung in einer friedlosen Welt,
S. 456-488 |
Göttingen, 1972 |
| Rumpf, Horst |
Lesenlernen als Schule sozialer Aufmerksamkeit.
S. 505-517 |
Wien, 1972 |
| Schürholz, Franz |
Freizeit im Ruhestand - Abstieg oder Erfüllung.
S. 511-517 |
o. O., 1972 |
| Perschel, Wolfgang |
Lexikoneinträge:
Gewalt
S. 146-154;
Gewaltverhältnis
S. 159-165 |
München, 1972 |
| Wissenschaftlicher Beirat der Bundesvereinigung Lebenshilfe |
Der geistig Behinderte in seiner Familie. Kriterien seiner Pflegebedürftigkeit. (Empfehlung) |
Marburg, 1972 |
| Widmer, Konrad |
Aufgaben der Sportpsychologie. Ein Programm aus pädagogischer Sicht.
S. 381-392 |
Schorndorf, 1972 |
| Henrich, Franz |
Erwachsenenbildung in katholischer Trägerschaft,
S. 393-408 |
Freiburg, 1972 |
| Hinrichs, Wolfgang |
"Innovation" und Kooperation bei schulpraktischen Studien. Zur Ligitimation der Veränderung von Hochschul-Curricula,
S. 35-42 |
1972 |
| Schmalohr, Emil; Winkelmann, Wolfgang |
Faktorenanalytische Profil-Auswertung des Hamburg-Wechsler Intelligenztests für Kinder (HAWIK) bei lernbehinderten Sonderschul-Anwärtern. Seiten 378-404
|
Berlin, 1972 |
| Marshall, Julia |
Etudes des Programmes Europeens.
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73 Seiten
|
Strasbourg, 1972 |
| Peters, Karl |
Freiheit und Gebundenheit des Strafgefangenen.
S. 489-493 |
Berlin, New York, 1972 |
| Flitner, Wilhelm |
Vorbetrachtungen zur Curriculum-Revision,
48 Seiten |
München, 1972 |
| Wulf, Christoph |
Curriculumentwicklung in den New Social Studies in den USA.
20 Seiten |
1972 |
| Wulf, Christoph |
Curriculumentwicklung in den New Social Studies in den USA.
39 Seiten |
Berlin, 1972 |
| Wulf, Christoph |
Heuristische Lernziele-Verhaltensziele.
S. 15-24 |
1972 |
| Höhn, Elfriede |
Möglichkeiten der Leistungskontrolle im Lernprozeß,
S. 111-120 |
Heidenheim/Brenz, 1972 |
| Kaufmann, Hans-Bernhard |
Entwicklung religionspädagogischer Studieneinheiten an Fachschulen für Sozialpädagogik.
S. 272-284 |
Witten, 1972 |
| Scharnberg, Rudolf |
Der Beruf des Schulleiters.
12 Seiten |
o. O., 1972 |
| Stock, Martin |
Demokratisierung und Professionalisierung als Zielkomponenten westdeutscher Schulverfassungsreform.
S. 225-234 |
Neuwied, 1972 |
| Wurzbacher, Gerhard; Schönherr, Siegfried; Gupta, Badal Sen |
Soziokulturelle Diskrepanzen als Grundlage für Hypothesen zur Erklärung von Wandlungsprozessen - überprüft an Deutschen Dorfstudien und an Follow-Up-Forschungen zu T. S. Epsteins Untersuchung zweier Südindischer Dörfer.
S. 69-90 |
Berlin, 1972 |
| Bokelmann, Hans |
Wozu taugen historische Erkenntnisse?;
S. 898-922 |
o. O., 1972 |
| Myrdal, Alva |
Möglichkeiten und Gefahren für das Spielen unserer Kinder in der heutigen Leistungsgesellschaft.
S. 10-13 |
Bonn, 1972 |
| Schwarz, Richard |
Leben wir in einer Moralkrise?
11 Seiten |
Wien, 1972 |
| Oppermann, Thomas |
Zur Finanzkontrolle der Stifung Volkswagenwerk.
11 Seiten |
Frankfurt am Main, Berlin, 1972 |
| Goldschmidt, Dietrich |
Saul Benjamin Robinsohn.
S. 79-85 |
München, 1972 |
| Schäfer, Walter |
Ansprache zur Abschiedsfeier
S. 22-26 |
1972 |
| Lennert, Rudolf |
Neue Literatur zur Geschichte der Landerziehungsheime.
S. 90-103 |
Göttingen, 1972 |
| Hommes, Ulrich |
Entfremdung und Versöhnung. Zur ideologischen Veführung des gegenwärtigen Bewußtseins,
49 Seiten |
München, 1972 |
| Kiehn, Ludwig |
Weite Welt und breites Leben im berufspädagogischen Wirken Otto Monsheimers.
59 Seiten |
Fulda, [1973] |
| Weymar, Ernst |
Literaturbericht: Universalgeschichte. Darstellungen. Theorien. Theoretiker.
S. 248-260 |
1973 |
| Schwarz, Richard |
Bildungspolitik ohne Bildung?
S. 21-46 |
Hamburg, 1973 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Rede zur Einweihung des Eduard-Spranger-Gymnasiums am 23.11.1973;
11 Seiten
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Bernhausen, 1973 |
| Gadamer, Hans-Georg |
Wieweit schreibt Sprache das Denken vor?,
S. 289-296 |
1973 |
| Becker, Hellmut |
Vorwort zu Christopher Jencks: Chancengleichheit;
4 Seiten |
o. O., 1973 |
| Pechstein, J. |
Das behinderte Kind in Familie, Tagesstätte, Sonderschule und Heim.
11 Seiten |
Karlsruhe, 1973 |
| Pechstein, J. |
Voraussetzungen einer verbesserten Frühförderung behinderter Kinder.
S. 57-70 |
1973 |
| Bruhn, Klaus; Stephan, Rudolf |
Die "Zweite Reform". in: Beihefte der Zeitschrift für Religions- und Geistesgeschichte |
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| Sturm, Hertha |
Das verschwundene Objekt.
S. 22-25 |
o. O., 1973 |
| Schorb, Alfons Otto; Schmidbauer, Michael |
Aufstiegsschulen im sozialistischen Wettbewerb
daraus S. 148-169 |
Stuttgart, 1973 |
| Pechstein, J. |
Vermeidung frühkindlicher Deprivation.
3 Seiten |
1973 |
| Pechstein, J. |
"Mainzer Symposien" im Kinderneurologischen Zentrum Rheinland-Pfalz.
4 Seiten |
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| Thomae, Ingeborg |
Die Beratungsstelle der Lebenshilfe Bonn im Dienst der frühen Hilfe.
S. 74-78 |
Marburg, 1973 |
| Widmer, Konrad |
Pädagogische und lerntheoretische Gedanken zum Werken und Gestalten.
S. 4-7 |
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| Anweiler, Oskar |
Gesellschaftliche Mitwirkung und Schulverfassung in Bildungssystemen staatssozialistischer Prägung;
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Stuttgart, 1973 |
| Knab, Doris; Baumann, Reiner; Stapel, Gertrud u.a. (Dt. Institut f. wiss. Päd., AG Curriculum) |
Regionale Religionspädagogische Zentren - Stützpunkte kontinuierlicher Curriculumreform. Rahmenkonzept.
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Münster, 1973 |
| Diem, Liselott; Bresges, L. |
Schwimmverhalten des Menschen im 1. und 2. Lebensjahr,
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| Menze, Clemens |
Gedenkrede auf Ernst Lichtenstein (1900-1971)
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Verhaltensbiologische Grundlagen zum Problem der Adoption. in: Mitteilungen der Arbeitsgemeinschaft für Jugendhilfe, Heft 67, S. 10-11 |
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Die Fragwürdigkeit der Schulreifetests.
16 Seiten |
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Zwingende Alternativen? Kritische Rückfragen zu Hubertus Halbfas: Religionsunterricht und Katechese.
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| Pechstein, J. |
Individualisierung für das Kind in der Schule.
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| Bokelmann, Hans |
Curriculumwissenschaft - Euphorie oder Innovation?;
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Weinheim, 1973 |
| Wagenschein, Martin |
Der Vorgang des Verstehens. Pädagogische Anmerkungen zum mathematisierenden Unterricht.
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| Rumpf, Horst |
Thesen gegen "Entdeckungsorientierte Lehrverfahren" an der Hochschule - Detail aus einer problemkonfrontierenden Lehrveranstaltung.
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Wien, 1973 |
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Funktion und Probleme einer vom Staat gegründeten Stiftung - die VW-Stiftung,
S. 151-166 |
1973 |
| Oerter, Rolf |
Neue Befunde zur Differenzierungshypothese der Intelligenz.
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Projektlernen und etablierte Vorstellungen von Unterricht.
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Das Kind ohne Familie.
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Die Synodenumfragen auf pädagogisch-religionspädagogische Fragen und Ansatzpunkte.
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Prof. Dr. Walter Asmus: 35 Jaar Herbart-Studie Terugblik bij een emeritat;
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Tendenzen und Ziele vorschulicher Erziehung in der BRD. 11 Seiten
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Kinderärztlicher Widerspruch zum "Projekt Tagesmütter".
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Kann die öffentliche Jugendhilfe klientenorientiert arbeiten?
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Rezension zu: Rudolf Lassahn, Studien zur Wirkungsgeschichte Fichtes als Pädagoge;
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Mirror Image and Self-Recognition in Young Human Infants: I. A New Method of Experimental. Analysis.
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Das Bilderbuch: Thesen, Tendenzen , Titel.
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Le rôle de l'université dans L'éducation permanente
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Kolonialismus gestern und heute - Ideologie und Wirklichkeit.
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Die Revision der These vom generellen Leistungsverfall im Alternsprozeß.
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Worterklärung für Eintrag in ein Wörterbuch:
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Sozialpädagogik und Schule,
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Worterklärung für Eintrag in ein Wörterbuch:
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Funktionen von Unterrichtstechnologie und Unterrichtsplanung für die Sprachlehrerforschung.
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| Krumm, Hans-Jürgen |
Fremdsprachenunterricht: Der Unterrichtsprozeß als Kommunikationssituation.
S. 30-38 |
1974 |
| Asmus, Walter |
Prof. Dr. Gustav Schilling der Gießener Herbartianer (1815-1872). Illustrierter Band mit Photos |
o. O., 1974 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Die Pädagogik des Jungen Spranger;
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Meisenheim/Glan, 1974 |
| Becker, Hellmut |
Ansprache zur Einweihung des Neubaus (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung);
S. 19-31 |
Berlin, 1974.10.17. |
| Flitner, Wilhelm |
Wilhelm Flitner,
S. 146-197 |
Hamburg, [1975] |
| Müller, Georg |
Mitteilungen der Eugen Rosenstock-Huessy-Gesellschaft. 21. Folge.
14 Seiten |
1975 |
| Krumm, Hans-Jürgen |
Medientraining - Aus- und Fortbildung im Bereich der Unterrichtstechnologie.
S. 5-11 |
1975 |
| Stiftung F.V.S. zu Hamburg |
Montaigne-Preis 1975.
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Hamburg, 1975 |
| Reschke, Gerhard |
Zur Fähigkeitsentwicklung im Erzählen der Klassen 5 und 6.
9 Seiten |
1975 |
| Klafki, Wolfgang |
Schulnahe Curriculumentwicklung in Form von Handlungsforschung.
S. 101-116 |
Stuttgart, 1975 |
| Detto u. a. |
Einführung aus "Elemente zur Unterrichtsplanung".
20 Seiten |
1975 |
| Becker, Hellmut |
Welche Antwort fand die Arbeit des Bildungsrates bei den zuständigen Politikern?;
S. 485-498 |
Göttingen, 1975 |
| Asmus, Walter |
Die Autonomie und Pädagogik Herbarts;
S. 419-439 |
Weinheim, 1975 |
| Schmitt, Rudolf |
Qualifikationsermittlung durch spezielle Adressatenbefragungen.
S. 226-232 |
München, 1975 |
| Klafki, Wolfgang |
Replik auf Frank-Olaf Radtkes Kritik am Verständnis der Aktionsforschung am Marburger Grundschulprojekt.
S. 26-38 |
Wiesbaden, 1975 |
| Reble, Albert |
Das Schulwesen.
S. 949-990 |
München, 1975 |
| Becker, Hellmut |
Welche Antwort fand die Arbeit des Bildungsrates bei den zuständigen Politikern?;
S. 485-498 |
Göttingen, 1975 |
| Rassem, Mohammed |
Einleitung in die vergleichende Morphologie der Hochschulen.
|
Göttingen, 1975 |
| Dahrendorf, Ralf |
Zur Entstehungsgeschichte des Hochschulgesamtplans für Baden-Württemberg 1966/67. Auch ein Beitrag zum Thema des Verhältnisses von Wissenschaft und Politik in Deutschland,
S. 138-163 |
Stuttgart, 1975 |
| Scheuerl, Hans |
Probleme einer systematischen Pädagogik.
S. 13-88 |
o. O., 1975 |
| Rüegg, Walter |
Lesen als Bedingung humaner Existenz in einer offenen Gesellschaft.
S. 173-192 |
Frankfurt am Main, 1975 |
| Bach, Heinz |
Krise und Reform des Systems der Rehabilitationsfachkräfte und ihrer Ausbildung |
Heidelberg, 1975 |
| Bach, Heinz |
Früherziehung geistig behinderter und entwicklungsverzögerter Säuglinge und Kleinkinder
S. 1-4 |
Köln, 1975 |
| Roth, Heinrich |
100 Jahre Lehrerbildung.
S. 819-831 |
Hannover, 1975 |
| Klein, Gerhard; Möckel, Andreas |
Zur Institutionalisierung sonderpädagogischer Maßnahmen für Behinderte.
S. 239-257 |
1975 |
| Hufnagel, Gerhard |
Zur Phänomenologie der Politikwissenschaft. Eine Skizze. in: Siegener Pädagogische Studien, 19
S. 27-34 |
Siegen, 1975 |
| Perschel, Wolfgang |
Rechtsbewußtsein und Rechtsdidaktik - Politikum und Bildungsaufgabe.
16 Seiten |
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| Flitner, Andreas |
Pädagogische Kritik an der gegenwärtigen Bildungspolitik.
S. 186-200 |
Sindelfingen, 1976 |
| Klein, Gerhard |
Spezielle Fragen soziokultureller Determinanten bei Lernbehinderung.
S. 65-75 |
Berlin, 1976 |
| Krapp, Andreas; Mandl, Heinz |
Vorhersage und Erklärung der Schulleistung.
S. 192-218 |
Göttingen, 1976 |
| Oberborbeck, Klaus W. |
Die Literatur zum Orff-Schulwerk bis 1975. Versuch einer Übersicht und Gliederung.
6 Seiten |
o. O., 1976 |
| Hoffmann, Jens |
Bildungsplanung als Versuch und Irrtum - Ein Beispiel für Politikberatung: Der Deutsche Bildungsrat,
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| Hentig, Hartmut von |
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| Matthiesen, Hayo |
Die Tücken des Wunders. in: Die Zeit, Nr. 3. 2 Seiten |
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Frankfurt a. M., Berlin, München, 1976 |
| Herrlitz, Hans-Georg; Titze, Hartmut |
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Hannover, 1976 |
| Kasper, Hildegard |
Stichwort "Differenzierung" - ein Gespräch zwischen Lehrern.
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Braunschweig, 1976 |
| Roth, Heinrich |
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Hannover, 1976 |
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Vorbeugung, Früh- und Elementarerziehung.
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| Herrmann, Ulrich |
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| Eisermann, Walter |
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Erziehungs- und Bildungswesen in der Volksrepublik China (II);
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Bochum, 1976.08 |
| Husen, Torsten; Goldschmidt, Dietrich |
Der Übergang von der elitären zur Massenuniversität am Beispiel Schwedens.
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Göttingen, 1977 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Karl Odenbach - ein großer Lehrer und Didaktiker,
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1977 |
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Beanspruchung von Schülern - Analyse der außerschulischen Dimensionen des Problemfeldes "Überbeanspruchung von Schülern".
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| Tillmann, Jan |
Überlegungen zum wissenschaftlichen Anspruch der Fachhochschulen - dargestellt am Beispiel "Pädagogische Gruppenarbeit". Seiten 97-104 |
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Faktische Elternschaft: Ein neuer Begriff der Familiendynamik und seine Bedeutung,
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Neuere Rollenkonzepte als Erklärungsmöglichkeit für Sozialisationsprozesse.
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| Krappmann, Lothar |
Lernfähigkeit und kognitive Leistung als Ergebnis sozialer Erfahungen.
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Ist Denken lehrbar?
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Krankheit, Behandlung und strafrechtliche Schuld heute.
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| Reble, Albert |
Pädagogik in Selbstdarstellungen: Albert Reble.
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Hamburg, 1978 |
| Becker, Hellmut |
James Bryant Conant.
Ein Leben zwischen Wissenschaft, Politik und Erziehung;
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o. O., 1978 |
| Hentig, Hartmut von |
Über das Verhältnis von äußerer und innerer Ordnung,
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1978 |
| Nicklis, Werner S. |
Wahrschau in der Lehrerbildung.
S. 5-30 |
1978 |
| Hentig, Hartmut von |
Die Reform muß weitergehen,
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1978 |
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Universitäten und Hochschulen;
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Zur Reform der Hauptschule.
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Industrieschulen - Schulen der Industrie?
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| Reble, Albert |
Die historische Dimension der Pädagogik in Wissenschaft und Lehrerbildung.
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Familien mit alleinerziehenden Eltern - eine nach wie vor vergessene Minderheit.
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Der Staudamm am Jato,
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Gütersloh, 1978 |
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Dank für die Verleihung des Erich-Hylla-Preises.
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Praktikums-Zeit. Eine Studie zum Schulpraktikums-Alltag und seiner Zeit,
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| Becker, Hellmut |
Praktische Vorschläge für die Zukunft des Bildungswesens in der Bundesrepublik Deutschland. 15 Seiten
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Wilhelm Dithey und die geisteswissenschaftliche Pädagogik.
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Die Wandlung der Elementarschule zur Volksschule im Denken Wilhelm von Humboldts,
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Sexualerziehung aus sozialethischer Verantwortung.
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Versuch zu einer Didaktik biblischer Geschichte,
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Die anthropologische Betrachtungsweise einer Geschichte des Lehrens und Lernens.
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Weinheim, o. |
| Künkel, Elisabeth und Fritz |
Die Erziehung deiner Kinder.
76 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Dolch, Josef |
Alyos Fischer-Bibliograhie,
S. 255-267 |
o. O., o. D. |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Das humanistische Bildungsideal und die Forderungen unserer Zeit.
Seiten 167-179 |
Stuttgart, o. D. |
| Luserke, Martin |
Die nordische Landschaft als Erzieher
S. 1-7 |
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| Luserke, Martin |
Umbau des Lehrplans. Zum Problem eines menschenkundlich orientierten Bildungswesens.
12 Seiten |
Leipzig, o. D. |
| Luther, Wilhelm |
Buchbesprechung zu Snell, Bruno: Die alten Griechen und wir.
S. 621-624 |
Göttingen, o. D. |
| Luther, Wilhelm |
Vom Wert des lateinischen Grammatikunterrichts für die wissenschaftliche Denkschulung.
S. 53-89 |
Stuttgart, o. D. |
| Schenk-Danzinger, Lotte |
Die Folgeerscheinungen fehlender Mutter-Kind-Beziehungen im ersten Lebensjahr.
S. 3-14 |
Innsbruck, München, Wien, o. D. |
| Manniche, Peter |
Une Haute Ecole Populaire Internationale en Danemark.
16 Seiten |
o. O., o. D. |
| Schaal, Rudolf |
Der Einfluß der Technik auf die geistige Entwicklung des Kindes.
19 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Martini, Fritz |
Der Tod Neros.
S. 22-86 |
Stuttgart, o. D. |
| Maskus, Rudi |
Pädagogik und empirische Forschung.
S. 293-302 |
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| Maskus, Rudi |
Vom Sinn der Schulpraxis in der Lehrerbildung.
S. 111-118 |
Ratingen bei Düsseldorf, o. D. |
| Maurer, Karl |
Die verschleierten Konfessionen.
S. 424-437 |
Stuttgart, o. D. |
| Meinertz, Josef |
Die Tiefenpsychologie in ihren Bezügen zu wesentlichen Strömungen der Gegenwärtigen geistigen Atmosphäre.
S. 472-504 |
Stuttgart, o. D. |
| Kasper, Hildegard |
Erfahrung und Lernen im Raum.
S. 164-197 |
o. O., o. D. |
| Merck, Walther |
Deutschland und Amerika. Vergleichende Betrachtungen zu der gegenwärtigen Lage der Höheren Schule.
20 Seiten |
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| Messerschmid, Felix |
Der Bildungssinn der Geschichte.
S. 180-184 |
Stuttgart, o. D. |
| Messerschmid, Felix |
Lehrer (Lexikoneintrag).
S. 335-342 |
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Musik, Musikerziehung und Politische Bildung.
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| Messerschmid, Felix |
Politische Bildung und Höhere Schule.
S. 9-32 |
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| Hübner, Wolfgang |
Das Kurssystem an der Schule Birklehof.
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Stuttgart, o. D. |
| Metzke, Erwin |
Mensch und Geschichte im ursprünglichen Ansatz des Marx'schen Denkens.
25 Seiten |
Tübingen, o. D. |
| Meyer, Adolf |
Das Organische und seine Ideologien.
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Leipzig, o. D. |
| Fraenkel, Eduard |
Die Stelle des Römertums in der humanistischen Bildung,
S. 85-109 |
Leipzig, o. D. |
| Knoll, Joachim |
Hochschulstudium und Forschung.
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Freiburg, Basel, Wien, o. D. |
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Politische Bildung und Erziehung.
S. 106-138 |
Freiburg, o. D. |
| Mieskes |
Zur pädagogischen Situation des Klein- und Großkindes im Blickfeld kinderklinischer Praxis.
7 Seiten |
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| Loser, Fritz |
Sachunterricht als Sprachunterricht.
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Ratingen, o. D. |
| Herrigel, Hermann |
Die Einstellung zur Gegenwart,
S. 525-531 |
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| Mockrauer, Franz |
Der Begriff des Gewissens bei Schopenhauer.
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| Knoll, Joachim |
Der wissenschaftliche Standort der Öffentlichkeitsarbeit.
4 Seiten |
Bad Godesberg, o. D. |
| Kobayashi, Masakichi |
Luther and Calvin. Faith, church, and education in the reformation.
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| Koch, Manfred |
Die Frage des Sinnes der Entwicklung.
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Göttingen, o. D. |
| Lombardo-Radice, Guiseppe |
Il nostro Pestalozzi.
23 Seiten |
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| Möhring, Heinrich |
Ein Umriß für Stotterer (Stottererprofil).
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Leipzig, Frankfurt a. M., o. D. |
| Koch, Manfred |
Gedanken und Gedankenerinnerungen.
S. 53-75 |
Göttingen, o. D. |
| Möller, Hugo |
Pädagogische Erörterung soziologischer Grundbegriffe.
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Prof. Dr. Karl Valentin Müller zum Gedenken.
4 Seiten |
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| Mönckeberg, Vilma |
Sprache und Technik.
S. 183-196 |
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| Löffler, Eugen |
Der Aufbau des deutschen Schulwesens.
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Berlin, o. D. |
| Löffler, Eugen |
Die Deutsche Auslandsschule.
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Die Stellung von Reich, Staat und Gemeinde zur Pflichtschule.
20 Seiten |
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| Loesche, Martin |
Weltanschauliche Metamorphose.
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Wesensunterschiede menschlicher und tierischer Entwicklung.
S. 585-593 |
Göttingen, o. D. |
| Hiller, Gotthilf Gerhard |
Unterrichtliches Handeln als Gegenstand des Unterrichts,
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| Loch, Werner |
Erziehung und Geschichte bei Johann Gottfried Herder.
S. 202-213 |
o. O., o. D. |
| Kosse, Wilhelm |
Von der praktischen Philosophie zur Pädagogischen Anthropologie.
S. 258-277 |
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| Muth, Jakob |
Vorstellungen der Bildungskommission des Deutschen Bildungsrates zur Vorverlegung der Bildungspflicht.
S. 51-56 |
Marburg, o. D. |
| Ruppert, Johann Peter |
Vitalität in der Sicht einer pädagogischen "Entwicklungs"-Psychologie.
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Meisenheim/Glan, o. D. |
| Murtfeld, Rudolf |
Sprachverquerung.
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| Heimann, Eduard |
Freiheit in der Wirtschaft,
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Stuttgart, o. D. |
| Kaiser, Günther |
Zum Verhältnis Kriminologie und Kriminalpolitik in der sozialistischen Gesellschaft.
20 Seiten |
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| Neubauer, Vinzenz E. |
Das SOS-Kinderdorf. Seiten 114-127 |
München, Basel, o. D. |
| Neuburger, Adalbert |
Verratene Idee in der Lehrerbildung Einst - und Heute?
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Stuttgart, o. D. |
| Kamlah, Wilhelm |
Der moderne Wahrheitsbegriff.
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| Haferkorn, Hans Jürgen |
Der freie Schriftsteller,
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| Nipkow, Karl Ernst |
Erziehung (Begriffserläuterung).
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| Rumpf, Horst |
Kreatives Denken im Geschichtsunterricht.
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| Oakeshott, Michael |
Education: The Engagement and its Frustration.
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| Obiditsch, Fritz |
Soziologie der Schule.
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| Oehler, Klaus |
Die Geschichtlichkeit der Philosophie.
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Meisenheim / Glan, o. D. |
| Haag, Erich |
Die Gymnasien und ihr gegenwärtiger Bildungsauftrag,
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Die Frage nach dem Leitbilde im Unterricht der alten Sprachen,
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| Haag, Erich |
Das Latein im Aufbau der allgemeinen höheren Bildung,
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| Haacke, Wilmont |
Zeitschriftenforschung als Aufgabe der Publizistikwissenschaft,
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Vom Wesen der Aktualität,
13 Seiten |
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| Haacke, Wilmont |
Vom Studium der Publizistik,
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| Otto, Berthold |
Gesamtunterricht.
16 Seiten |
Berlin, o. D. |
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Das Studium der Publizistik,
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Aktuelle Probleme illustrierter Publizistik,
16 Seiten |
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| Frey, Karl |
Modelle diskursiver Legitimation. Rechtfertigung von Bildungsinhalten im elementaren Diskurs: Ein Entwurf für den Bereich der didaktischen Rekonstruktion,
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| Otto, Gert |
Konfirmation und Konfirmandenunterricht.
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| Katz, David |
Zur Frage der Problemfindung in der Psychologie.
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Würzburg, o. D. |
| Parson, Talcott |
The Kinship System of the Contemporary United States.
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| Dietrich, Theo |
Das Bild des Menschen in der Pädagogik P. P. Blonskijs. S. 29-42 |
Ratingen, o. D. |
| Dietrich, Theo |
Das Bild des Lehrers als Gestaltungsfaktor der pädagogischen Studien,
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Ratingen, o. D. |
| Diepen, Rudolf |
Der Mensch als Partner Gottes. Seiten 247-254 |
Freiburg/München, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Das deutsche Bildungswesen vor neuen Problemen,
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Das Hineinwachsen des Jugendlichen in die Rechtsordnung.
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Freiburg, o. D. |
| Chateau, Jean |
Etude d'une attitude intellectuelle,
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| Erichsen, Ernst |
Das Schulwesen der Landschaft Norderdithmarschen um 1780,
S. 368-389 |
Flensburg, o. D. |
| Honigsheim, Paul |
Vom Sinn der Jugendbewegung in unserer Zeit.
8 Seiten |
Milchenbach, o. D. |
| Peters, K. |
Reform des Strafrechts und Strafvollzugs im Hinblick auf die Reeducation.
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Freiburg, o. D. |
| Dohmen, Günther |
Was heißt moderne Erziehung?,
S. 151-168 |
Stuttgart, o. D. |
| Brake, Jürgen |
Die Fachschaft als Gemeinschaftsform studentischen Lebens |
Leipzig, o. D. |
| Pfahler, Gerhard |
Gesinnungsprägung im Kindesalter als Grundlage aller Geschlechtserziehung.
S. 2-16 |
o. O., o. D. |
| Pfleiderer, Wolfgang |
Mitbürgerliche Erziehung als Aufgabe der Volkshochschule.
78 Seiten |
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| Kühl, Erich |
Es geht um Europa. Eine Einführung in das Werk von Schmid Noerr "Ewige Mutter Europa".
2 Seiten |
o. D. |
| Becker, Hellmut |
Aussenpolitik und Kulturpolitik;
S. 3-15 |
Stuttgart, o. D. |
| Becker, Hellmut |
CHRONIK.
Rechnungsprüfung und Kulturpolitik;
S. 1180-1191 |
o. O., o. D. |
| Roubiczek, Paul |
Goethe's thought in the context of to-day
S. 123-139 |
o. D. |
| Plattner, Elisabeth |
Von jugendlicher Aggressivität und Widerspenstigkeit.
S. 384-409 |
München, Basel, o. D. |
| Pöggeler, Franz |
Aspekte einer Metaphysik der Jugend.
S. 283-299 |
o. O., o. D. |
| Pöggeler, Franz |
Meine bisherigen Publikationen. (Liste)
3 Seiten |
o. O., o. D. |
| Rothfels, Hans |
Zeitgeschichtliche Betrachtungen zum Problem der Realpolitik
S. 521-536 |
Berlin, o. D. |
| Bertelsmann, Klaus |
Spielhandlungen in der Sekundarstufe II;
S. 13-39 |
o. O., o. D. |
| Bertelsmann, Klaus |
Kreativitätsschulung - Möglichkeiten für einen pädagogischen Modellversuch an der Hermann Lietz-Schule;
15 Seiten |
o. O., o. D. |
| Becker, Gerold |
"Überschaubar, durchschaubar, verständlich". Thesen zum Zusammenhang von Größe und Nützlichkeit von Schulsystemen |
Stuttgart, o. D. |
| Preissler, Gottfried |
Zur Struktur des Studienganges und des Vorbereitungsdienstes der Gymnasiallehrer.
S. 31-45 |
o. O., o. D. |
| Pulver, Urs |
Untersuchungen über Irritierbarkeit bei Säuglingen.
S. 18-31 |
o. O., o. D. |
| Pulver, Urs; Lang, Alfred |
Von der "Störbarkeit" zur "Schüchternheit" in der Entwicklung des Kindes.
S. 329-344 |
o. O., o. D. |
| Kempski, Jürgen von |
Relationen- und prädikatenlogische Untersuchungen zur Syllogistik.
S. 407-419 |
Stuttgart, o. D. |
| Heyde, Johannes Erich |
Technik und Bildung,
S. 242-276 |
Berlin, o. D. |
| Rang, Martin |
L'education publique et la formation des citoyens chez J.-J. Rousseau.
S. 253-262 |
o. O., o. D. |
| Rauterberg, Gustav |
Die staatlichen Maßnahmen zur Erziehung der Typhuswaisen in Oberschlesien.
S. 87-127 |
o. O., o. D. |
| Höhn, Elfriede |
Das Problem der Studierfähigkeit,
S. 1-8 |
Stuttgart, o. D. |
| Höhn, Elfriede |
Neuere Fortschritte der Entwicklungspsychologie in ihrer Bedeutung für die Heilpädagogik.
Seiten 3-19 |
o. O., o. D. |
| Just, Günther |
Gemeinsame Probleme von Erbbiologie und Kinderforschung.
S. 53-71 |
Berlin, o. D. |
| Franzisket, Wilhelm |
Staatsbürgerkundliche Umschau,
S. 257-272 |
o. D. |
| Franzisket, Wilhelm |
Literaturbericht für Staatsbürgerkunde,
S. 213-222 |
o. D. |
| Kittel, Helmuth |
Einspruch gegen Heinrich Jannssens Verfahren in seiner Kritik des Gutachtens des Dt. Ausschusses "Zur relig. Erziehung und Bildung in den Schulen".
8 Seiten |
o. O., o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Zur geistesgeschichtlichen Stellung Pestalozzis,
S. 241-260 |
Leipzig, o. D. |
| Schwarz, Jürgen |
Politische Bildung im Zeichen der Nation?
S. 85-90 |
o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Volkshochschule und Erwachsenenbildung,
S. 401-409 |
Langensalza, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Über Kierkegaard,
S. 95-97 |
o. D. |
| Reyer, Jürgen |
"Rassenhygiene" und "Eugenik" im Kaiserreich und in der Weimarer Republik: Pflege der "Volksgesundheit" oder Sozialrassismus?
S. 113-145 |
o. O., o. D. |
| Richter, Ingo |
Das Institut für Bildungsforschung in der Max-Planck-Gesellschaft, Berlin.
16 Seiten und Anhänge |
o. O., o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Theorie des pädagogischen Weges und Methodenlehre. in: Handbuch der Pädagogik, 118 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Situation und Aufgabe der Universität,
S. 26-35 |
Berlin, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Schulzeitverkürzung und Studiendauer,
S. 145-152 |
Leipzig, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Pestlozzis Nationalpädagogik. Eine Analyde der Schrift "An die Unschuld, den Ernst und den Edelmuth meines Zeitalters und meines Vaterlandes",
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Leipzig, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Die wissenschaftliche und didaktische Reform des 17. Jahrhunderts,
S. 97-107 |
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| Flitner, Wilhelm |
Die Rückkehr zum reinen Ursprung des Gemeingeistes,
S. 345-362 |
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| Schulz, Gerhard |
Der späte Nationalismus im deutschen politischen Denken des 19. Jahrhunderts.
S. 95-137 |
Tübingen, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Die Lehre von Schicksal und Aufgabe des Menschen,
S. 97-110 |
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| Schwierskott, Hajo |
Dritte Arbeitstagung der Gesellschaft für Geistesgeschichte.
S. 74-79 |
Köln, o. D. |
| Flitner, Andreas |
Vom Selbstverständnis und von den Aufgaben des Erziehers.
S. 588-590 |
Mannheim, o. D. |
| Rosenmayr, Leopold |
Konsumgewohnheiten und Besitzwünsche in der österreichischen Jugend.
Seiten 53-62 |
o. O., o. D. |
| Landahl, Heinrich |
Ansprache bei der 300-Jahr-Feier der ehemaligen Preußischen Staatsbibliothek.
S. 319-325 |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Sachs, Hildegard |
Die Einrichtungen zur Ausbildung und Fortbildung der weiblichen häuslichen Angestellten in Deutschland.
S. 228-258 |
o. O., o. D. |
| Flitner, Andreas |
Kindheit,
S. 624-633 |
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| Salber, Linde |
Qualitative Wirkungsforschung in der Erziehungswissenschaft.
S. 151-161 |
o. O., o. D. |
| Scarbath, Horst |
Geschlechtserziehung.
Handbucheintrag
S. 517-536 |
München, o. D. |
| Hammelsbeck, Oskar |
Die Geschöpflichkeit des Menschen und das Problem Masse und Gemeinschaft,
S. 378-384 |
o. D. |
| Schrey, Heinz-Horst |
Evangelische Theologie.
S. 769-775 |
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| Schelsky, Helmut |
Erziehung zum Protest.
S. 202 |
o. O., o. D. |
| Schelsky, Helmut |
Im Spiegel des Amerikaners.
S. 363-374 |
o. O., o. D. |
| Scheuerl, Hans |
Bildungstheorie und Bildungspolitik.
S. 193-204 |
o. O., o. D. |
| Flitner, Andreas |
Das Kind in der Gesellschaft,
S. 11-35 |
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| Scheuerl, Hans |
Der Dialog in Erziehung und Unterricht.
S. 90-100 |
o. O., o. D. |
| Hammelsbeck, Oskar |
Goethe gestern und heute,
S. 3-11 |
Wuppertal, o. D. |
| Fischer, Horst |
Zum Geschichtsunterricht am Gymnasium,
S. 498-511 |
Wuppertal, Ratingen, o. D. |
| Fischer, Fritz |
Objektivität und Subjektivität - ein Prinzipienstreit in der amerikanischen Geschichtsschreibung,
S. 167-182 |
Düsseldorf, o. D. |
| Seitz, Willi; Strunz, Kurt |
Empirische Untersuchungen über das Erbe-Umwelt-Problem, im besonderen in den USA und England - Pädagogische Folgerungen. Seiten 423-443
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München, Basel, o. D. |
| Fischer, Aloys |
Kunst und Methodik,
S. 111-133 |
o. D. |
| Fischer, Aloys |
Kulturkunde im Lehrplan der Volksschule,
S. 1-9 |
Leipzig, o. D. |
| Seifert, Eduard |
Gegenwartsprobleme universitärer und periuniversitärer Andragogik.
181 Seiten |
Wien, o. D. |
| Schneider, Heinrich |
Der Staat als Thema der politischen Bildung in der höheren Schule.
S. 89-122 |
o. D. |
| Fischer, Aloys |
Antike und deutsche Gegenwart,
24 Seiten |
o. O., o. D. |
| Fischer, Albert |
Die Förderstufe im Rahmenplan zur Umgestaltung und Vereinheitlichung des allgemeinbildenden öffentlichen Schulwesens,
44 Seiten |
Bühl, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Der dialektische Materialismus,
S. 100-114 |
Meisenheim, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Dialektischer Materialismus,
S. 900-906 |
Freiburg, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Der Marxismus im Spiegel der französischen Philosophie,
S. 173-213 |
Tübingen, o. D. |
| Feine, Hans Erich |
Kirche und Gemeindebildung,
S. 53-77 |
Konstanz, o. D. |
| Fechner-Mahn, Anneliese |
Die Frau als Pädagogin,
S. 123-134 |
Stuttgart, o. D. |
| Schulz, Gerhard |
Der Artikel 48 in politisch-historischer Sicht.
S. 39-71 |
Berlin, o. D. |
| Fechner, Erich |
Macht Wort und Wir,
S. 88-97 |
Düsseldorf, o. D. |
| Eyferth, Hanns |
Heilpädagogik. Seiten 498-512 |
Langensalza, o. D. |
| Seidelmann, Karl |
Reformpädagogik - ins Zwielicht geraten.
Seiten 783-788 |
o. O., o. D. |
| Seifert, Eduard |
Allgemeinbildung und Berufsbildung für eine mobile Gesellschaft. Die Anforderungen einer moderenen Arbeitswelt an die Erwachsenenbildung.
S. 3-34 |
Graz, Wien, o. D. |
| Siebert, Horst |
Die Volksbildung der Weimarer Republik in ihrer Bedeutung für die heutige Erwachsenenbildung.
S. 395-406
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Ratingen, o. D. |
| Sieverts, Rudolf |
Zur kriminalpolitischen Wirkung des Jugendarrestes.
S. 75-100 |
o. O., o. D. |
| Vorstand der Sozialdemokratische Partei Deutschlands (Hrsg.) |
Modell für ein demokratisches Bildungswesen (Entwurf).
36 Seiten |
Bad Godesberg, o. D. |
| Kempski, Jürgen von |
Das Problem des Rechts und die Ethik.
S. 358-365 |
Meisenheim, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Schule ohne Abschluß - Universität ohne Anfang,
S. 999-1018 |
o. D. |
| Spranger, Eduard |
Der Universitätslehrer als Erzieher.
S. 81-96 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Bemerkungen zum Strukturbegriff in den Geisteswissenschaften.
S. 81-96 |
München, o. D. |
| Hecht, Karl |
Gedanken zur Stoffauswahl im Physikunterricht,
S. 1-7 |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Hecht, Karl |
Gedanken zum Physikunterricht,
3 Seiten |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Fichte und Erlangen. Seiten 275-280 |
Meisenheim, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
"Alles tun können, was anderen nicht schadet"- oder: Der diskrete Charme des Liberalismus,
S. 960-980 |
Stuttgart, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Gedanken zur Neugestaltung der Oberstufe,
S. 31-58 |
Göttingen, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Die sittliche Astrologie der Makarie in "Wilhelm Meisters Wanderjahren".
S. 409-417 |
Leipzig, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Der Abstieg in die Höhle. Bemerkungen zu Georg Pichts politischen und pädagogischen Schriften,
S. 251-273 |
Köln Berlin, o. D. |
| Schmalohr, Emil; Winkelmann, Wolfgang |
Normen und Kurzform des Hamburg-Wechsler Intelligenztests für Kinder (HAWIK) für lernbehinderte Sonderschul-Anwärter. Seiten 165-177 |
Berlin, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Ernst Troeltsch über Pädagogik als Universitätsfach.
S. 451-463 |
Düsseldorf, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Der Beitrag der Oberstufe zur politischen Bildung,
S. 164-185 |
Köln Berlin, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Ein Plädoyer für Kulturpolitik,
S. 484-488 |
o. O., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Diesseits der Leitbilder. Gedanken eines Pädagogen zur inneren Situation der Bundeswehr,
S. 915-936 |
Köln Berlin, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Problematik und Diskussion. Entwurf für eine Abteilung des 'Gymnasialunterrichts',
S. 87-95 |
Stuttgart, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Über innere Schwierigkeiten des geistlichen Berufs.
S. 31-46 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Leben wir in einer Kulturkrisis?
S. 7-22 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Quellen pädagogischer Berufswünsche.
S. 1-15 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, o. D. |
| Sipinen, Oli |
Die pädagogische Forschung in Finnland 1961-65.
S. 166-174 |
Ratingen, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Schlusswort. (einer Tagung)
S. 409-417 |
Meisenheim / Glan, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Schlechte und wahre Unendlichkeit.
S. 7-12 |
o. O., o. D. |
| Rüstow, Alexander |
Wirtschaftsethische Probleme der sozialen Marktwirtschaft.
S. 53-74 |
o. O., o. D. |
| Haug, D. |
Eltern, wer erzieht eure Kinder,
15 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Volkstum und Erziehung.
S. 1-8 |
o. O., o. D. |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Revolution, Soziologie und Universität.
3-11 |
Stuttgart, o. D. |
| Hassel, Kai-Uwe von |
Pflicht und Stellung des Offiziers in der deutschen Demokratie,
32 Seiten |
o. D. |
| Spranger, Eduard |
Zur Psychologie der Bildsamkeit des Erwachsenen.
S. 71-88 |
o. O., o. D. |
| Hartlich, Christian |
Religionsmündig mit 14 - ein öffentlicher Unfug,
S. 1-7 |
o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Das Verhältnis von körperlicher und seelischer Entwicklung.
S. 329-357 |
Göttingen, o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Neurere Untersuchungen zur Altersgestalt der Pubeszenz.
S. 578-588 |
Göttingen, o. D. |
| Harthoff, Fred |
Ursprung und Ziele des Militarismus,
S. 2-3 |
ohne, o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Entwicklung und Wachstum (Der quantitative Aspekt der Entwicklung).
S. 79-103 |
Göttingen, o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Auslese für und durch die höhere Schule.
S. 175-197 |
Göttingen, o. D. |
| Ulshöfer, Robert |
Der Deutschunterricht im Zeitalter der Demokratie.
S. 5-37 |
Stuttgart, o. D. |
| Ulmer, Karl |
Orientierung über Nietzsche, Teil 2.
S. 52-84 |
Meisenheim, Glan, o. D. |
| Hans, Nicholas |
The Philosophy of Enlightenment and Basedow`s Philanthropin,
S. 374-382 |
o. D. |
| Strasser, St. |
Paedagogiek en Kunst.
S. 279-289
|
o. O., o. D. |
| Stapf, Aiga |
Soziale und kulturelle Determinanten in der Persönlichkeitsentwicklung.
S. 929-1005 |
Zürich, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Hochschule und Staat.
S. 1-39 |
o. O., o. D. |
| Goldschmidt, Dietrich; Schöfthaler, Traugott |
Die Soziologie in Wechselwirkung mit Bildungssystem, Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft,
S. 294-323 |
o. D. |
| Grupe, Ommo |
Sport uund Leibeserziehung in der modernen Gesellschaft,
S. 238-245 |
o. D. |
| Groppo, G. |
Rassegna di teologia dell'educazione,
S. 987-1004 |
o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Ferriere, Adolphe - Lexikoneintrag.
1 Seite |
Freiburg, o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Evangelische Unterweisung.
S. 255-270 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Religiöse Erziehung - evangelisch.
S. 319-333 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Jugendbewegung.
S. 1014-1019 |
o. O., o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Hamburg - Lexikoneintrag.
S. 577-581 |
ohne, o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Pädagogische Zeitschriften Westdeutschlands.
S. 507-510 |
Hague, o. D. |
| Stenzel, Arnold |
Erdkunde-Sendungen im Schulfunk.
S. 288-294 |
o. O., o. D. |
| Topitsch, Ernst |
Prometheus und Sisyphos.
S. 20-28 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Evangelium und Erziehung.
S. 394-409 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Johann Friedrich Oberlin als Seelsorger und Erzieher.
7 Seiten |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Kirchliche Unterweisung.
S. 1606-1611 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Luther und die Erziehungsprobleme der Gegenwart.
S. 201-209 |
o. O., o. D. |
| Weniger, Erich |
Der pädagogische Streit und die Wirklichkeit der Erziehung.
11 Seiten |
o. O., o. D. |
| Katz, David |
Lichtbilder für psychologische und pädagogische Zwecke.
16 Seiten |
Göttingen, o. D. |
| Ulshöfer, Robert |
Grundzüge einer Didaktik der Mittelstufe.
S. 7-31 |
Stuttgart, o. D. |
| United Nations Educational Scientifik and Cultural Organization |
XVIth International Conference on Public Eduation.
172 Seiten |
o. O., o. D. |
| Geißler, Georg |
Das Eigenrecht der Jugend und das Eigenleben des Erziehers,
S. 117-131 |
Weinheim, o. D. |
| Röhrs, Herman |
Stellung und Aufgabe des Lehrers in unserer Zeit.
S. 168-180 |
o. O., o. D. |
| Vischer, Lukas |
Eine neuaufgefundene Abhandlung von Johannes Duraeus.
6 Seiten |
Basel, o. D. |
| Rüegg, Walter |
Die scholastische und die humanistische Bildung im Trecento.
S. 141-181 |
Zürich und Stuttgart, o. D. |
| Vogt, Joseph |
Universalgeschichte - Geschichtsphilosopie.
S. 45-56 |
Stuttgart, o. D. |
| Strasser, Hellmut |
Über einige Möglichkeiten, die psychologische und pädagogische Betreuung der gliedmaßenfehlgebildeten Kinder zu verbessern.
11 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Nohl, Herman |
Hegels Exzerpt aus Schleiermachers Glaubenslehre Bd. II. Vorwort.
S. 34 |
o. O., o. D. |
| Voigt, Erwin |
Über die Notwendigkeit eines wissenschaftlichen Studiums der Grundschullehrer.
8 Seiten |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Geschichte in der Schule.
S. 97-108 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Pädagogische Bewegung oder pädagogische Reaktion?
6 Seiten |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die sozialpädagogische und nationalpolitische Bedeutung der Kinderfürsorge auf dem Lande.
S. 168-171 |
Leipzig, o. D. |
| Strunz, Kurt |
Vom Gegenstand der Kybernetik und Informationstheorie.
S. 327-339 |
München, o. D. |
| Sturm, Hert[h]a |
Die Schüler und Massenmedien. Behauptungen für eine Diskussion.
3 Seiten |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Erziehungs- und Bildungsarbeit auf dem Lande und insbesondere im Osten.
7 Seiten |
o. O., o. D. |
| Sturm, Hertha |
Bildung durch Information?
12 Seiten |
o. O., o. D. |
| Sturm, Hertha |
Der Zuschauer als Manipulator.
S. 95-105 |
o. O., o. D. |
| Rüegg, Walter |
Hochschule und Hochschulreform
(Lexikoneintrag)
S. 113-118 |
Mannheim, Wien, Zürich, o. D. |
| Teutsch, Gotthard M. |
Die Bedeutung der Soziologie für die Pädagogik.
8 Seiten |
o. O., o. D. |
| Wagenschein, Martin |
Das Kind und das Elektron.
S. 136-140 |
o. O., o. D. |
| Glaesmer, Paul |
Neuzeitliche Wissenschafliche Gnosis,
S. 1-8 |
o. D. |
| Giesecke, Hermann |
Denken statt Dienen? Zum Jugendbericht der Bundesregierung,
S. 23-30 |
München, o. D. |
| Gerson, Walter |
Probleme der Jugendkriminalität und Jugendgerichtsbarkeit,
S. 650-693 |
München/Basel, o. D. |
| Wagenschein, Martin |
Mathematikunterricht und demokratische Erziehung.
S. 147-162 |
o. O., o. D. |
| Geißler, Georg |
Die Rache des Lehrerseminars oder Über die Notwendigkeit genauerer Differenzierung von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung,
S. 275-282 |
Ratingen, o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Grenzen des Aufstiegs
S. 9-10 |
o. O., o. D. |
| Froese, Leonhard |
Bildungsstrukturen in Ost und West,
S. 209-219 |
o. D. |
| Wagner, Hans |
Es geht um das Bildungwesen, nicht um die Schulart. Erwiderung.
S. 11-14 |
o. O., o. D. |
| Waller, Manfred |
Rollenanalytische Perspektiven der empirischen Persönlichkeitsforschung.
S. 829-858 |
Zürich, o. D. |
| Thomae, Hans; Lehr, Ursula |
Konflikt und Lebensalter.
S. 48-62
|
Göttingen, o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Weltkrieg und Schule
S.260-269 |
Leipzig, o. D. |
| Froese, Leonhard |
Reform der Wissenschaftlischen Hochschulen. Vergleichende Analyse der amerkanischen, der sowjetrussischen und der deutschen Univerität,
S. 307-318 |
o. O., o. D. |
| Weinert, Franz |
Einführung in das Problemgebiet der pädagogischen Psychologie des schulischen Lernens.
S. 13-41 |
o. O., o. D. |
| Weinstock, Heinrich |
Die Probleme in Erziehung und Bildung.
S. 103-114 |
o. O., o. D. |
| Froese, Leonhard |
Zur Anthropologie des Kindes und des Jugendlichen,
S. 602-612 |
Ratingen, Wuppertal, o. D. |
| Fuchs, Rainer |
Entkulturationskonflikte im Zusammenhang mit der mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung höherer Schüler, 23 Seiten |
o. D. |
| Furck, Carl-Ludwig |
Zur Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus,
S. 181-197 |
Weinheim u. Berlin, o. D. |
| Rintelen, Fritz-Joachim von |
Goethes Naturverständnis.
S. 218-245 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Wochenendheime an deutschen Hochschulen. Das Landheim des Göttinger Pädagogischen Seminars.
S. 373-375 |
o. O., o. D. |
| Lejeune, F. |
Zur seelischen Lage unserer Jugend.
11 Seiten |
Köln, o. D. |
| Nohl, Herman |
Konfessionalität und Erziehung.
S. 68-70 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Polarität in der Didaktik.
S. 277-287 |
Leipzig, o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Theorie der Bildung.
80 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Nohl, Herman |
Die pädagogische Bewegung in Deutschland.
S. 302-374 |
Langensalza, o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Politisierung der Jugend und Verjugendlichung der Politik.
S. 382-389 |
Leipzig, o. D. |
| Lenk, Hans |
Bemerkungen zu einer praktischen Rehabilitierung der praktischen Philosophie aufgrund der Planungsdiskussion
S. 559-575 |
Freiburg, o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Formalbildung
Landerziehungsheim
Psychologie
Jugendkunde |
o. O., o. D. |
| Lennert, Rudolf |
Probleme der Internatserziehung.
11 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Dahrendorf, Ralf |
Forschung, Wissenschaft und Bildung. Wissenschaftliche und technische Information;
30 Seiten |
o. O., o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Bildungsaufgabe der Universität.
S. 332 |
Stuttgart, o. D. |
| Röthig, Peter |
Über den Rhythmus und das Rhythmische in der Erziehung. S. 161-182 |
o. O., o. D. |
| Weniger, Erich |
Die geistige und politische Freiheit im Rundfunk.
S. 13-27 |
Hamburg, o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Jugend und die Lebensmächte der Gegenwart.
S. 42-54 |
o. O., o. D. |
| Dohmen, Günther |
Moderne Hochschulen in einer modernen Welt,
1 Seite |
o. O., o. D. |
| Dohmen, Günther |
Ist unserer Schule reformbedürftig?,
S. 9-24 |
Stuttgart, o. D. |
| Dohmen, Günther |
Hochschuldidaktische Überlegungen zur Entlastung der Wissenschaftliche Hochschulen durch Fernstudienlehrgänge,
S. 19-46 |
Weinheim und Berlin, o. D. |
| Dönhoff, Marion Gräfin |
Jugend will sich bewähren. Die Kurzschule Weißenhaus,
3 Seiten
|
Hamburg, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Hegel und die Sprache. Ein Beitrag zur Standortbestimmung der Sprachphilosophie im Systemdenken des Deutschen Idealismus,
S. 56-86 |
Düsseldorf, o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Volksschulwesen - Lexikonbeitrag.
S. 1478-1485 |
o. O., o. D. |
| Derbolav, Josef |
Das Moderne und das Zeitgebundene im politischen Denken des Aristoteles,
S. 231-249 |
Düsseldorf, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Das Gesamtbild im Rahmen der Schülerbeschreibung,
S. 108-160 |
o. O., o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Die soziologische Dimension der Pädagogik.
S. 161-186 |
Ratingen, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Geschichtetes Leben - gelebte Geschichte,
S. 227-270 |
o. D. |
| Leyen, Ruth von der |
Ausbildungsfragen.
S. 163-175 |
Berlin, o. D. |
| Kraemer, Jörg |
Islamische und abendländische Kultur: Unterschiede und Wechselwirkung.
S. 64-83 |
Stuttgart, o. D. |
| Kramer, Heinz J.; Heckel, Hans |
Der Lehrermangel an den Höheren Schulen in der Bundesrepublik.
39 Seiten |
Weinheim, o. D. |
| Kramp, Wolfgang |
Fachwissenschaft und Menschenbildung.
S. 148-167 |
Weinheim, o. D. |
| Lüdtke, Franz |
Der deutsche Ritterorden.
32 Seiten |
Leipzig, Berlin, o. D. |
| Litt, Theodor |
Die politische Selbsterziehung des deutschen Volkes.
38 Seiten |
Bonn, o. D. |
| Kramp, Wolfgang |
Neue Beiträge zur Commenius-Forschung.
S. 296-314 |
Weinheim, o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Identität - ein Bildungskonzept?
S. 99-118 |
o. O., o. D. |
| Katz, David |
David Katz.
19 Seiten |
o. O., o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Rousseau, Jean-Jacques - Lexikoneintrag.
S. 1202-1203 |
o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Schulstufen im Wandel. Aktuelle Probleme der Grundschule. S. 1114-1176 |
o. O., o. D. |
| Kerschensteiner, Georg |
Die geistige Arbeit als Bildungsverfahren.
S. 417-427 |
Leipzig, o. D. |
| Wenke, Hans |
Deutsche Universitäten.
S. 220-241 |
Berlin, o. D. |
| Weniger, Erich |
Kulturkritik, Schulreform und politische Erneuerung.
S. 264-276 |
o. O., o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Die problematische Wahrung der Identität.
S. 413-423 |
Zürich, o. D. |
| Weniger, Erich |
Eine Denkschrift des Preußischen Lehrervereins über die Pädagogischen Akademien.
S. 271-275 |
Leipzig, o. D. |
| Wenke, Hans |
Die deutschen Hochschulen heute und morgen.
S. 7 |
o. O., o. D. |
| Kieler Pädagogische Akademie |
Denkschrift der Kieler Pädagogischen Akademie zur Frage der Lehrerfortbildung.
18 Seiten |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Wenke, Hans |
Die geschichtliche Wahrheit und die historischen Klischees.
S. 620-626 |
o. O., o. D. |
| Krevelen, Arn. van |
Über normale und krankhafte Änderungen der mütterlichen Beziehung zum Kind.
S. 94-103 |
Göttingen, o. D. |
| Kroug, Wolfgang |
Vom Studentsein her...
Gedanken zur Sinngebung einer studentischen Gruppe.
1 Seite |
o. D. |
| Brezinka, Wolfgang |
Erziehung in unserer Zeit
S. 253-277 |
o. O., o. D. |
| Brezinka, Wolfgang |
Der Erzieher als Mensch der Gegenwart
S. 27-48 |
o. O., o. D. |
| Wenke, Hans |
Germany
Chapter five.
S. 515-540 |
o. O., o. D. |
| Bräuer, Gottfried |
Nachdenkliches über den Musenkuß;
S. 148-156 |
o. D. |
| Boswell, James |
Besuch bei Rousseau. Aus dem Tagebuch der "Großen Reise" (II);
|
o. D. |
| Wenke, Hans |
Recht und Erziehung.
S. 420-433 |
Düsseldorf, o. D. |
| Weniger, Erich |
Philosophie und Bildung im Denken von Clausewitz.
S. 123-143 |
Düsseldorf, o. D. |
| Bondy, Curt |
Freiwilliger Arbeitsdienst oder Arbeitsdienstpflicht?;
S. 392-395 |
Leipzig, o. D. |
| Bollnow, Otto |
Schriftenverzeichnis (1952-1958) |
o. O., o. D. |
| Bokelmann, Hans |
Zur Planung des Pädagogikstudiums. Ein Testfall für die Selbstkritik der Erziehungswissenschaft und die Kommunikationsfähigkeit der Pädagogen;
S. 335-365 |
o. D. |
| Roeder, Peter Martin |
Technik und industrielle Arbeit im Lesebuch der Höheren Schule.
S. 161-186 |
o. O., o. D. |
| Bohnenkamp, Hans |
Finden und Fördern von Begabungen in allgemeinbildenden Schulen;
S. 351-370 |
o. D. |
| Weniger, Erich |
Zur Geistesgeschichte und Soziologie der pädagogischen Fragestellung.
S. 363-374 |
o. O., o. D. |
| Widmer, Konrad |
Der Bildungsauftrag der Schule.
S. 3-15 |
o. O., o. D. |
| Wiesbrock, Heinz |
Über den Ausdruck des "Selbstgefühls".
S. 81-87 |
Göttingen, o. D. |
| Boeckers, Hanna |
Noch einmal der Monatsgegenstand;
S. 266-273 |
o. D. |
| Bodenheimer, A. R. |
Was bedeutet Sehen? - Was heißt blind Sein?;
S. 213-225 |
Freiburg, o. D. |
| Bodenheimer, A.R. |
Die Begegnung der Umwelt mit der Krankheit;
S. 52-90 |
Bern, o. D. |
| Kütemeyer, W. |
Psychopathologie des Alltags.
12 Seiten |
o. D. |
| Blochmann, Elisabeth |
Die Krisis der Frauenbildung;
S. 429-433 |
Leipzig, o. D. |
| Klafki, Wolfgang |
Besprechung: Erkenntnis und Verantwortung. Festschrift zum 80. Theodor Litts. Hrsg.: Derbolav u. Nicolin.
S. 330-336 |
Weinheim, o. D. |
| Roeder, Peter Martin |
Versuche einer kontrollierten Unterrichtsbeobachtung.
S. 408-423 |
Meisenheim, o. D. |
| Blättner, Fritz |
Pädagogik;
S. 532-541 |
o. D. |
| Bittner, Günther |
Erziehung aus der Sicht der Psychoanalyse und Tiefenpsychologie |
München, o. D. |
| Bittner, Günther |
Erziehung aus der Sicht der Medizin;
S. 385-392 |
München, o. D. |
| Bischoff, Diedrich |
Merkblatt über Freimaurerei;
16 Seiten |
Leipzig, o. D. |
| Witte, Karl |
Glaube und Geschichte bei Luther.
|
Hamburg, o. D. |
| Witte, Wilhelm |
Aktualgenese der Erinnerung.
S. 508-518 |
Göttingen, o. D. |
| Birkenhauer, Josef |
Ein Vergleich der grundständigen Schulformen am Beginn des 6. Schuljahres;
17 Seiten |
o. O., o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Theorie der Bildungsinhalte.
55 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Beyme, Klaus von |
Architekturtheorie der italienischen Renaissance als Theorie der Politik;
S. 209-232 |
Heidelberg, o. D. |
| Klafki, Wolfgang |
Arbeitslehre / Einführung in die Arbeits- und Wirtschaftswelt.
32 Seiten |
o. O., o. D. |
| Bergius, Rudolf |
Motivation und Zeitperspektive;
S. 85-90 |
o. D. |
| Witte, Wilhelm |
Transposition als Schlüsselprinzip.
S. 406-412 |
o. O., o. D. |
| Wittig, Hans |
Der Mensch als Werk seiner selbst.
S. 266-271 |
o. O., o. D. |
| Benz, Ernst |
Der Übermensch. Grundprobleme des heutigen Menschenbildes;
S. 1-16 |
Köln, o. D. |
| Benesch, Hellmuth |
Die Suggestion in der Werbung;
S. 212-232 |
o. D. |
| Beißner, Friedrich |
Einige Bemerkungen über den Lesartenapparat zu Werken neuerer Dichter;
S. 5-20 |
Kopenhagen, o. D. |
| Wolf, Karl |
Franz Michael Vierthalers "Geist der Sokratik".
S. 74-85 |
o. O., o. D. |
| Behrend, Felix |
Die Stellung der Erziehungswissenschaft in der Ausbildung der Philologen;
S. 42-61 |
o. D. |
| Wolf, Karl |
Skizze zu einer Wirkungslehre der Literatur.
S. 170-179 |
Düsseldorf, o. D. |
| Behnke, Heinrich |
Die Universitäten;
S. 152-190 |
o. O., o. D. |
| Wurzbacher, Gerhard |
Das Verhältnis der männlichen jugendlichen Arbeitslosen zu Arbeit und Beruf.
314 Seiten |
o. O., o. D. |
| Zellinger, Eduard |
Ausdruck, Symbol und Motiv in der Tiefenpsychologie und Psychosomatischen Medizin.
S. 66-81 |
o. O., o. D. |
| Englert, Ludwig |
Eduard Spranger und Oswald Spengler,
S. 33-58 |
o. D. |
| Zellinger, Eduard |
Die philosophische Anthropologie als Grundlage psychologischer Theorienbildung.
S. 104-114 |
o. O., o. D. |
| Ziegenfuß, Werner |
Genossenschaftliche Wirtschaft und Erziehung.
29 Seiten |
o. O., o. D. |
| Engelhardt, Wolf von |
Lehrerbildung an der Universität,
S. 210-224 |
Ratingen, o. D. |
| Schönebaum, Herbert |
Pestalozzi und die Berner Baumwollindustrie En Quete 1785-1789.
S. 287-304 |
Leipzig/Berlin, o. D. |
| Ziegler, Hans Willi |
Von der Erziehungsaufgabe der heutigen Schule.
S. 402-410 |
o. O., o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Argumente der pädagogischen Gegenströmung. Antwort an Martin Havenstein.
S. 176-180 |
Leipzig, o. D. |
| Boué, Edgar |
Arthur Bach - ein Porträt;
S. 9-26 |
o. D. |
| Zifreund, Ursula |
Improvisationsübungen im Rahmen des Microteaching als Beispiel für kompensatorische Lernorganisation.
S. 101-115 |
o. O., o. D. |
| Paris, Marc-Antoine |
Skizzen und Vorarbeiten zu einem Werk über die Vergleichende Erziehung.
44 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Zifreund, Walther |
Technische Objektivierung von Lehrfunktionen.
1 Seite |
o. O., o. D. |
| Zollinger, Max |
Die staatlichen Maturitätsschulen der deutschen Schweiz.
16 Seiten |
Frauenfeld, Leipzig, o. D. |
| Dolger, Laura; Ginandes, Janet |
Children's attitude toward discipline as related to socioeconomic status,
S. 161-165 |
o. D. |
| Kleinschmidt, Gottfried |
Reformbestrebungen in der Grundschule dargestellt am Rechenunterricht.
14 Seiten |
o. O., o. D. |
| F. |
Robinsonjahr und Vorlehrzeit.
S. 92-93 |
Leipzig, o. D. |
| Drechsler, Julius |
Anthropologie und Pädagogik,
S. 7-19 |
o. D. |
| Klotz, Günter |
Das didaktische Grundmodell in seiner Funktionalität.
S. 149-158 |
Ratingen, o. D. |
| Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge |
Stellungnahme zur Errichtung von Fachhochschulen für Sozialarbeit und Sozialpädagogik.
8 Seiten |
Frankfurt am Main, o. D. |
| Görland, Albert |
Pestalozzis Begründung der Erziehung,
S. 161-183 |
o. D. |
| Lilje, Johannes |
Revolution in der Erziehung?
S. 9-18 |
o. O., o. D. |
| Linke, Hansjürgen |
Das Kultische in der Dichtung Stefan Georges und seiner Schule.
2 Seiten - Ankündigung |
o. O., o. D. |
| Liegle, Ludwig |
Pflegeverhältnisse / Tagesmütter.
S. 548-559 |
Zürich, o. D. |
| Dauber, Heinrich; Liegle, Ludwig; Süssmuth, Rita |
Familienerziehung und Professionalisierung der Elternrolle.
S. 173-180 |
o. O., o. D. |
| Liegle, Ludwig |
Familienerziehung oder Kollektiverziehung? Eine falsche Alternative.
S. 41-63 |
o. O., o. D. |
| Linke, Werner |
Praxisorientierte Unterrichtstheorie.
S. 179-194 |
o. O., o. D. |
| Linke, Werner |
Weltanschauliche Motivationsformen in der Pädagogik.
S. 269-277 |
o. O., o. D. |
| Linn, Fritz |
Schondorf.
S. 49-78 |
Stuttgart, o. D. |
| Liebing, Heinz |
Reformationsgeschichtliche Literatur 1945-1954.
S. 516-537 |
o. O., o. D. |
| Lichtenstein, Ernst |
Bemerkungen zur Phänomenologie der Erziehungsweisen.
S. 51-62 |
o. O., o. D. |
| Lippert-Schliebe, Elisabeth |
Das Sozialverhältnis Lehrer - Schüler in der Mittelstufe.
18 Seiten |
o. O., o. D. |
| Lichtenstein, Ernst |
"... auf daß ich auch andere unterweise"... |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, München, o. D. |
| Lichtenstein, Ernst |
Aristoteles: Über Erziehung.
S. 247-260 |
Weinheim, o. D. |
| Lippert, Elisabeth |
Der Fachbereich Familienhauswesen.
S. 567-579 |
o. O., o. D. |
| Lennert, Rudolf |
Universität und Studentenschaft im Leipzig der zwanziger Jahre.
S. 16-30 |
Berlin, o. D. |
| Lennert, Rudolf |
Die Gefährlichkeit von Religionsunterricht.
S. 135-142 |
o. D. |
| Lippert, Elisabeth |
Motorisch geleistete absolute Distanzschätzungen.
S. 372-393 |
o. O., o. D. |
| Scharmann, Theodor |
Rolle, Person, Persönlichkeit
S. 15-32 |
Göttingen, o. D. |
| Langeveld, M. J. |
Die Begegnung des Erwachsenen mit dem Kinde.
S. 243-255 |
Utrecht, Antwerpen, o. D. |
| Scharmann, Theodor |
Wesen, Entstehung und Wandlung der Berufe.
S. 293-304 |
Göttingen, o. D. |
| Scheibe, Wolfgang |
Philosophie im Unterricht und Philosophieunterricht.
S. 243-250 |
Stuttgart, o. D. |
| Loch, Werner |
Lernen, Sprechen und Verstehen.
S. 27-41 |
o. O., o. D. |
| Behnke, Heinrich |
Die Mathematik an den deutschen Schulen;
17 Seiten |
o. O., o. D. |
| Rüegg, Walter |
Der gesellschaftliche Sinn des Buchhändlers.
22 Seiten |
Olten, ohne |
| Derbolav, Josef |
Gymnasialer Bildungskanon und Oberstufenreform,
S. 29-48 |
Ratingen, o.J. |
| Reble, Albert |
Das Problem der Strafe in der Erziehung.
S. 197-215 |
Weinheim, o.J. |
| Drechsler, Julius |
Das anthropologische Moment des Sports und der Leibeserziehung,
S. 28-47 |
Frankfurt/M, o.J. |
| Anweiler, Oskar |
Motive und Ziele der sozialistischen Umgestaltung des Schulwesens in Mitteldeutschland;
S. 513-530 |
Lippstadt i. Westf., o.J. |
| Hammelsbeck, Oskar |
Akademische Grade in der Lehrerbildung,
S. 97-100 |
ohne, o.J. |
| Alewyn, Richard |
Germanisten-Klage |
Stuttgart, o.J. |
| Dobieß, Franz |
Lesenlehren im Umbruch. Das Methodenproblem in genetischer und ganzheitskritischer Sicht,
S. 2-11 |
Ratingen, o.J. |
| Asmus, Walter |
Johann Friedrich Herbart als Jenenser Student (1794-97) |
Frankfurt/M., o.J. |
| Ahlborn, Knud |
Die wirtschaftliche Entwicklung des Freideutschen Jugendlagers Klappholttal auf Sylt; S. 587-592 |
Leipzig, o.J. |
| Asmus, Walter |
Johann Michael Herbart 1703-1768;
S. 3-18 |
Frankfurt/M., o.J. |
| Asmus, Walter |
Über Herbarts Pädagogik in ihrer psychologischen Dimension;
S. 119-134 |
Weinheim, o.J. |
| Benner, Dietrich; Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Theorie und Praxis,
S. 590-623 |
München, o.J. |
| Bach, Heinz |
Möglichkeiten und Grenzen schulischer Integration in der Eingangsstufe aus sonderpädagogischer Sicht;
S. 97-106 |
Marburg, o.J. |
| Derbolav, Josef |
Die Frage und das Fraglose in der Erziehung,
23 Seiten |
Lippstadt i. W., o.J. |
| Bäuerle, Theodor |
Das Handwerk. Sein Weg aus der Vergangenheit in die Zukunft;
S. 248-317 |
Stuttgart, o.J. |
| Bäumler, Friedrich |
Gedanken zum Problem der Lehrplanforschung aus der Sicht der Pädagogischen Psychologie;
5 Seiten |
Stuttgart, o.J. |
| Achtenhagen, Frank |
Curriculum-Forschung im Bereich des fremdsprachlichen Unterrichts - Versuch einer mittelfristigen Forschungsstrategie;
S. 31 - 47 |
o.J. |
| Dahmen, Hans |
Gedanken zum Zweiten Bildungsweg,
11 Seiten |
o.J. |
| Bainton, Roland H. |
Sebastian Castellio and the british american tradition;
S. 347-349 |
Gravenhage, o.J. |
| Besson, Waldemar |
Das Wohnheim in der Perspektive der Universität;
S. 9-12 |
o.J. |
| Bohnen, Alfred |
Zur Kritik des modernen Empirismus;
S. 171-190 |
Tübingen, o.J. |
| Nohl, Herman |
Friedrich Fröbels Briefe an Elise.
S. 385-404
|
Leipzig, o.J. |
| Braun, Mariane |
Konsequenzen von Vorklassenförderung für die Unterrichtsorganisation im ersten Schuljahr |
Stuttgart, o.J. |
| Sänger, Annemarie |
Die nicht deutende Spieltherapie.
S. 198-210 |
München, o.J. |
| Brauneck, Anne-Eva |
Die kriminell schwer gefährdeten Minderjährigen
20 Seiten |
Köln, o.J. |
| Krumm, Volker |
Eltern: Erziehungsverhalten.
S. 306-324 |
München, o.J. |
| Derbolav, Josef |
Der Bildungsauftrag des Gymnasiums und die pädagogische Ausbildung der Lehrer an Höheren Schulen,
S. 146-166 |
Weinheim, o.J. |
| Haff, Karl |
Zur Geschichte der Rechtspsychologie der Erfolgshaftung,
S. 200-207 |
Berlin, o.J. |
| Derbolav, Josef |
Die Stellung der Pädagogischen Psychologie im Rahmen der Erziehungswissenschaft und ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln,
43 Seiten |
Göttingen, o.J. |
